Module 4-Unit 1 Dad played the erhu.-教案、教学设计-公开课-外研版四年级下册英语（一起）(配套课件编号：d0e8c).doc

1、M4U1 Dad played the erhu.教学设计一、 教材内容本课的主要内容是 Lingling 向 Amy 描述昨天去欣赏她父母参加音乐会时所演奏的乐器，然后 Lingling 给 Amy 欣赏了一段中国传统音乐，Amy 被深深地吸引了。本模块重点学习用英语询问和描述过去做过的事情。(一)知识目标学习新单词 concert,violin, guitar.掌握新句型What did they play?Dad played the erhu.Mum played the pipa.(二)技能目标1）学会描述过去发生的事件。2）学会用英语正确表达“演奏某种乐器” 。(三)情感目标1）通

2、过谈论中国音乐会和中国乐器，培养学生的民族自豪感。2）提高学生欣赏中国乐曲的能力。（四）学情分析知识储备： 本课中涉及的过去时态在新标准英语第七册册以及本册中已经学习过，学生已经掌握其用法。演奏乐器的英语表达在新标准英语第四册有所呈现，但未系统讲授。生活经验：四年级的孩子对中国音乐的了解不多，对中国民乐乐器稍有接触。二、教法设计兴趣是最好的老师，小学生活泼好动，根据小学英语新课程标准提出的目标，其中有一个非常重要的目标就是要激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。因此小学英语课堂进行的活动教学应该是能直接激

3、发小学生对语言学习的兴趣，能使小学生的多元智能在交际活动中得以体现和发展。因而，我在设计这堂课时，一直注意尽可能的把课堂还给学生，让学生与学生，学生与老师之间多进行语言的交流。结合任务教学法，TPR 教学法开展教学。在操练单词时，利用新旧知识之间的相同点强化记忆。我还发挥游戏比赛的激趣作用，让学生在愉快的气氛中，通过多种活动来操练重点单词和句型，突破教学重难点。三、学法指导通过说、唱、玩、比赛以及小组合作交流等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高综合语言运用能力，在小组学习中培养和发展合作意识。四、教学手段在本节课中， 我采用了多媒体课件辅助教学， 并借助图片、 道具、单词卡片等多

4、种媒体进行教学，以及利用活泼的歌谣、激烈的竞赛、有趣的游戏把教学内容和学生的兴趣点结合在一起，实现教学目的。五、教学过程I.I. W Warmingarming up(up(复习旧知，导入新知复习旧知，导入新知) )在授课前，我利用 2 分钟时间，让孩子们唱之前学过的英文歌曲We had a lovely day ，让孩子们以愉悦的心态进入新知识的学习。以 free talk 开课，迅速将学生带入英语语境，并同时复习了以前学习的过去时态。我设置问题 Can you tell me what did you doyesterday?复习过去时态的相关知识。并在学生答出目标句：I wentto t

5、he park.后追问 What did you play there?来复习玩球类运动的英语表达为：play+球类。在此问题后，我自然提出问题：Can youguess what did Mr.Zhang play yesterday?进而过渡到猜一猜环节，在此环节我来表演动作， 由学生来猜我昨天玩了或演奏了什么？在学生猜的过程中我将教授三个新单词： pipa 。接下来我将出示道具二胡， 来教授单词 erhu。 之后我将向学生提问： Can you play the erhu？在多数学生回答不会之后，我将告诉学生：But Mr.Zhang can playthis erhu. I can p

6、lay it very well!随后我将播放二胡独奏曲赛马 ，并假装演奏二胡，待乐曲结束，学生将发现我是假装演奏，我解释到这只是个玩笑，我并不会演奏二胡，这个乐曲是 Lingling 送给我的礼物：一张中国音乐的 CD，这张 CD 是 Lingling 昨天参加音乐会后，带给我的。随即教授新词 concert。通过这一环节学生已对二胡和中国音乐产生了浓厚的兴趣， 并且情绪上已经达到了足够兴奋度，为接下来学生学习新授内容打好了铺垫，在此时我马上导入课文教学。II.II.PresentationPresentation（循序渐进，学习新知）（循序渐进，学习新知）课文教学的第一步是初步感知课文，

7、学生通过观看教学光碟初步了解课文的大致内容。第二步，我将提出两个问题：What did dad play?What didMum play?让学生带着这两个问题再听课文，并提出手指跟读的要求，让学生深入感知课文， 并了解每个单词的发音。 在这遍课文听完之后，通过学生回答我的之前提出的两个问题，引出本课的两个目标功能句：Dad played the erhu.Mum played the pipa.接下来我将利用课文语境提问：Whats an erhu?通过课文中：It looks like a violin.一句，进而引出课文中两个新词：violin,guitar 以及一个新短语：look l

8、ike。然后我将用接龙读单词比赛，看哪一组最快的方式来教学两个新单词。在课文教学的过程中，学生会因为多次的重复而失去了学习的兴趣，随后我将通过做“变魔术”以及手影游戏，让学生们学习并操练：It looks like这一句型。通过接龙比赛和手影游戏，让学生保持了足够的兴奋度，保证了新授内容教学的效果。第三步模仿跟读课文， 此环节学生跟着教学光碟一句一句地跟读课文。通过模仿教学光碟读音，让学生掌握纯正的英语发音。第四步学生自己练习读课文， 此环节我将到学生中间指导及纠正学生的发音。第五步小组读课文，学生将在小组内分角色朗读课文，然后我将找 3 到 4 组学生展示，此环节意在培养学生们的合作意识，并

9、通过学生们的展示来了解学生对课文的掌握情况。最后一步，我将对话形式的课文改编为一篇小短文，并将课文中的新词汇及功能句结构拿掉，让学生来填空，再一次总结和回顾今天学习的新知识内容。接下来，我将出示男女生音乐会的图片。让男女生通过竞赛做练习：III.III.PracticePractice & & ExtensionExtension（突破难点，巩固新知）（突破难点，巩固新知）我将练习与拓展设计按由易到难的顺序设计成三个关卡， 来激发学生练习的兴趣， 并通过男女生竞赛获得乐器来维持学生练习的兴奋度。前两个关卡为机械操练部分，最后一个关卡为拓展部分。第一关 Look ,say, and do! 此环

10、节我设计了一个转盘，转盘上标出 erhu, pipa, violin, guitar 和 piano 五种乐器。我转动转盘，然后要求学生在转盘停止后回答我的问题：What did you play? 学生需要抢答，并做出相应的演奏乐器的动作。此环节通过抢答和做动作，进一步加深学生对于新单词的理解，同时操练了演奏乐器的英语表达，抢答的方式再一次将学生的兴奋度调动起来，尽可能地保证练习活动的有效性和全体参与度。第二关，Memory Test。我先询问孩子们去年春节做了什么活动，进而让学生猜猜动物们春节做了什么活动， 引出一幅动物音乐会的图片，先就图片做问答，让学生练习 What did play?

11、 和played两个句子结构。然后将图片覆盖，学生凭记忆说出图片中每个动物演奏了什么。此环节结束时学生们基本能将本课的目标句结构 Whatdid play? 和played记住了。第三关，No one left。本环节我将班级以 6 人为单位划分成小组，并向每组学生提供单词卡片，卡片中包含一个简单的小故事拆分的故事类卡片，以及一部分动词过去式及名词的单独卡片，学生小组内讨论可以选择将我提供的故事类卡片拼成故事， 也可以选择自己利用我提供的单独卡片完成自己的故事。 在小组讨论之前我将提供一个故事例子，引导学生编造有趣的故事。最后，学生需要携带所用的卡片到前面讲述他们的故事。我将找 2-3 组学生进行展示，并按他们完成句子的数量为男生女生加分。当孩子们完成了全部的关卡之后， 我会带领孩子们用男女生音乐会所得乐器图片，用短文“In the concert，boys/girls ，weplayed the.”总结男女生成绩，复习本课的句子结构“played the 乐器”以及本课单词“concert,violin, guitar” 。最后作为全班学生的奖励， 我为学生播放一个中国民乐交响乐的视频材料作为通关的奖励，让孩子进一步感受中国民乐的魅力。课后作业， 我将布置三个作业题供学生根据自己的喜好及水平选择任意两项完成。