Module 5-Unit 1 We’re having a party.-教案、教学设计-公开课-外研版四年级下册英语（一起）(配套课件编号：618ff).doc

1、1四年级下册四年级下册Module 5 Unit 1 Were having a party.教学设计教学设计一、教学目标一、教学目标1.知识目标：(1)能够听说认读 surprise(2)能够听说读写 hear, What are you doing? Were having a party.Whats happening now? Tom is singing.2.能力目标：能用现在进行时描述正在发生的事情3.情感态度目标：学会感恩，孝敬父母二、教学重点及难点二、教学重点及难点重点：描述正在发生的事情难点：be 动词和动词现在分词的正确使用三、教学准备三、教学准备单词、句型卡片、课件、包装

2、好的母亲节小礼物四、学情分析四、学情分析四年级孩子在二年级时学习过现在进行时时态， 但本学期是第一次巩固现在进行时态。所以孩子们在说句子时动词形式容易用错。Be 动词也会有落说或用错的情况。但通过语句练习，学生会回忆起并总结出正在发生事情句子的结构特点。课堂上用 surprise present 激励学生，小组评比的形式，孩子们会乐于参与。五、教学过程五、教学过程Step Warming up1Warmer（1） Greeting.（2） T: Lets sing and dance. OK？Then T and Ss sing “What are you doing ?”2T: 间奏时说 W

3、ere singing and dancing.【设计意图】通过演唱歌曲并加动作，让学生放松心情，激发他们的兴趣，并激活原有的语言知识储备，为新课学习做好铺垫。2Lead-inTo show teachers photos.T: Ive got two photos here. Look! There are two mothers. This is my mother,and Im his mother. Theres a special day for mothers. Its_.Ss: Its Mothers Day.T: When is Mothers Day?S: 五月第二个星期日，

4、今年是 5 月 14 日。T: Will you give your mother a present on Mothers Day?(2) T: Look! Whats the lamb doing? 看课文 Activity 1 动画跟读。a.学习单词 surprise , sur-priseWhat a surprise!a surprise presentb.Ive got some surprise presents for you today.介绍小组评比 TeamA,Team B,贴在黑板上的图片多就获胜【设计意图】对学生进行背景文化渗透，通过礼物包装，让学生更形象理解词意。同时

5、激发学生学习的热情和参与课堂的兴致。Step PresentationT 公布本节课任务：学习描述正在发生的事情，评选最佳的现场解说员。Step Text-learning1.Lingling and her friends are having a surprise party.But Daming isnt at the party. He asks Lingling some questions.What are the questions？2.看 Activity 2 课文动画后，学生回答S: (1) What are you doing?(2) Whats happening now

6、?学习 happen-happening3【设计意图】有意识让学生回忆，动词要加 ing,句子中有 is。(3) Is it your mums birthday?（小组评比（小组评比：能全部：能全部说出三个问题的小组加图片）说出三个问题的小组加图片）3.T：Whats Linglings answer? 听读后回答 What are you doing ?Were_.a.S 补充 having a party.b.T 读 havehavingc.T 板书课题【设计意图】让学生回忆动词加 ing 有不同的变化形式，正在发生的事情的句子中有 are Whats happening now?a.A

7、my is _.S 补充 playing the piano.b.Tom _.S 补充 is singing. sing-singingT 放声音Tom is singing.Can you hear?自然拼读：hear-ear I hear with my ears .hear-near-dear-tear-fearCan you spell “hear”？c.T: Listen! What can you hear now?I can hear_.S: I can hear the violin.【设计意图】通过真实情景让学生知道 listen 和 hear 的区别，并理解会说含有 hea

8、r 的句子。T: Whats Sam doing now? _.S: Sam is playing the violin.4d.T：What are the mothers doing？(播放鼓掌声音)S：Mothers are clapping.T：领读 clapclapping做鼓掌动作引导学生用不同的人称说 Im clapping. Ms Wang is clapping.Were clapping.【设计意图】 让学生再次明确动词加 ing 有不同的变化形式， 正在发生的事情的句子中人称不同用的 be 动词不同。(3) Is it your mums birthday ?S：No, i

9、ts Mothers Day today.Its a surprise party for our mothers.把 surprise 词卡插贴在标题句中（小组评比小组评比：回答问题正确的小组回答问题正确的小组同学自己到教室前面同学自己到教室前面贴画贴画进行奖励进行奖励）Step Practice（1）听音跟读课文（2）同桌分别扮演 Daming 和 Lingling 朗读课文（3）一组学生表演朗读课文，分别扮演 Tom，Sam，Amy（4）优秀现场解说员，我们来热热身：替 Lingling 解说他们的 party。a.T 给出提示语Its Mothers Day today.Were ha

10、ving a party.Amyis TomSam MothersareTheyre very happy.b.出示评选标准1.)解说没有错误。2.)声音响亮，清晰。3.)语音优美。4.)表情自然5c.选一个学生说d.准备好的就在小组里说一下，一个人说时，其他人就是评委。e.通过观察几个句子，引导学生总结正在发生事情句子的结构.am is are + 动词+ing,其中加 ing 又有三种变化形式： 直接加 ing;去 e 加 ing和双写加 ing.Step Production（1） 正式开始评比优秀现场解说员。根据两组贴在黑板两边的图片来解说。一边是 Childrens Day ，一边是

11、 Fathers Day。a.T 提示：两边可以随意选择解说。T 出示提示语并演示一遍。Im from Yu FengTV.Its ChildrensDay today.Look！is . is .are .Theyre very happy.b.强调一下评选标准：1.）语句正确2.）声音响亮，清晰3.）语调优美4.)表情自然5.）能至少解说 3 件活动（2） 小组内海选一下，在小组内练习解说。（3） 每队推荐一人，其他人评比，完成较好的学生现场颁发证书。【设计意图】让学生完成本节课描述正在发生的一个场景这个任务，利用小组评价所使用的图片，拓展到 Children s Day 和 Fathers Day 两个主题，以展示的形式进行，让情镜更加真实，学生更感兴趣。Step Summary & Homework1. 总结获胜小组，揭晓 surprise presents. -cards2.分 TeamA，Team B 读一遍板书6Homework1.）看课文图片，跟家人解说玲玲他们的 party。2.）试着把解说内容写下来（3-4 句)。板书设计surpriseModule 5Unit 1 Were having a party.What are you doing?Whats happening now?Tom is singing.hear