Module 6-Unit 2 Let’s have fun this Saturday!-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-外研版四年级下册（一起）英语(编号：608e5).zip

学情分析：学情分析：1.学生思维活跃，对英语非常感兴趣，have fun on Saturday 的话题贴近学生生活，容易被学生接受，在公园中喜欢做的事情也是学生耳熟能详的词汇，这些都为本模块的教学打下了一定的基础，学生用英语表达的愿望很强烈。2.本模块的输出模式为邀请信，在写信的格式方面需要老师适时的进行指导。学生在活动以及方位的表达方面已经有一定的基础，因此在输出方面压力不大。3.考虑到本模块知识点的实用性，在教学中尽量的设置真实的情景，帮助学生轻松掌握教学重难点，营造愉快的学习。要让学生乐此不疲、有效地掌握知识，就需要全方位地调动学生的积极性。4.学生的注意缺乏持久性，需要通过内容丰富的、形式多样的活动来引起学生的注意。比如，教师通过简笔画来帮助学生形象记忆活动词汇，通过公园的 map 来让学生形象理解各个方位。效果分析效果分析：本节课教师创设了周六相约一起去公园的语境，让学生在真实、宽松、安全、民主的学习氛围中来进行语言学习。通过多种活动调动学生的积极性。以邀请朋友们周末去公园一起玩为主线，通过 free talk 来让大家自由讨论一下自己能够在公园做什么事情，再到学习Amy、Sam、Lingling、Daming 的邀请信，到自己写邀请信来邀请朋友们周末一起去公园。课堂话题明确，所有活动围绕话题在课堂上一线贯穿。学习们情绪高涨，思维活跃，积极参与，成为课堂中的主体地位，课堂目标基本达成。 教材分析：教材分析：本课是外研社（一起点）四年级下册 M6U2 Lets have fun this Saturday!教学内容围绕“weekend plan”这个主题展开，本课主要学习内容是说明计划或打算，出现了一般现在时的多种结构，强化英语动词的时态概念。文中出现的表示方向的 east/west 和表示时间的 oclock都为后继的学习做了捕垫。M6u2M6u2 LetLets s havehave funfun thisthis Saturday!Saturday!课堂设计课堂设计一教学目标一教学目标知识技能：知识技能：1.听说认读 fun meet east west oclock 等单词2.能灵活运用句型：Lets have fun this Saturday!及其 We can.说明计划和打算3.关注活动的时间，强化英语动词的时态概念。过程方法：过程方法：通过听读、free talk、游戏、展示等多种方式仿写邀请信。情感、态度、价值观：情感、态度、价值观：积极思考，乐于参与，热爱大自然，合理制定计划。教学重点：教学重点：1.运用句型 Lets . We can . 制定计划和打算。2.通过学习课本上的内容，仿写一封邀请信。教学难点：教学难点：一般现在时的多种结构的理解和运用，以及用方位词表示方向。二教学过程二教学过程Step1.GreetingsStep1.Greetings andand leading-inleading-in(学生演唱英文歌曲 seven days a week 让学生熟悉一周的时间，利于激发学生的激情和兴趣。通过猜测老师在昨天晚上看天气预报的活动，导入周六去公园玩的话题。) Greeting:Class begins.Good morning,boys and girls. Leading-in:Do you want to know what did I do last night? Last night I watch the weather report. And today is sunny. And this Saturday it will be sunny and warm.Do you think it is a good weather？I think it is a good weather this Saturday.So Lets have fun this Saturday! Lets go to Xia Shan lake park this Saturday!Step2.FreeStep2.Free talktalk(利用 what can you do in the park 的生活情境导入教学情境,贴近学生生活，符合学生的认知水平和年龄特点，能激发学生的兴趣，让学生调动已有旧知，同时导入新知。)T:What can you do in the park?Finish the mind-map of what in the blackboard. Draw the pictures and write the activities.T:Where is the Xia Shan lake park?Watch the map and finish the Step3.WatchStep3.Watch andand readread( 以写 go to park this Saturday 作为铺垫学习如何写邀请信，通过听、说、读等多种方式呈现故事主体，深挖教材内容，走进文本故事，找到与生活情境的切入点，学生易于理解、接受，能够产生共鸣，满足学生的求知欲。)T:D ou want to go to the park with your friends? Lets write a letter to invite your friends go to park with you. But how to write the letters? Lets watch the video.Watch the video and think about these questions.Read the text and find the answer from it.Step4.Step4. GroupGroup work.work.（通过小组合作完成一封邀请信来邀请你喜欢的小组周六一起去公园，并且在地图上画出并标出你们的活动以及活动的方位）Requirements:1.Talk about what do you do .Then draw the activities in the map.2.Write the letter and invite the group that you want.3.Prepare for introducing the map and letter.Step5.LetsStep5.Lets show.show.(创设生活化情境的语言输出，学以致用，小组合作将邀请信展示出来，学以致用，锻炼学生的发散思维，学生乐说、敢说、能说、会说。 ）T：Which group want to show your letter? have fun 玩耍，meet 见面see 见，看next to 紧挨着south 南方north 北方west 西方east 东方in the east of .在.的东方Xia Shan lake parkXia Shan lake Xia Shan mountain It will be sunny and warm .Lets go to the Xia Shan lake park.Who write the letter ?What can they do ?Where do they . ?When will they meet ?Requirements:1.Talk about what do you do .Then draw the activities in the map.2.Write the letter and invite the group that you want.3.Prepare for introducing the map and letter.Hello group,Lets have fun this Saturday!.观评记录观评记录： 老师的新授课，以周六写信邀请朋友去峡山湖公园玩为主线， ，基于学生的学情，用地图将方位形象化，用思维导图激活学生的旧知，通过学习文本一封邀请朋友们周六去公园玩的信为语言输入，再到给自己班级里面的朋友写一封邀请信为语言输出,把生活融入到课堂之中，以生活引导课堂，让孩子们的学习从生活中来到生活中去，学以致用，真正体验生活式学习。整节课以周六活动这一主题为中心，学习主线明确，逻辑性强，环节之间衔接自然，梯度性强。本节课核心任务突出，写一封邀请信，邀请自己的好朋友去公园玩，任务驱动明显，让学生有学习的动力，激发学生的学习兴趣，让学生在完成任务的过程中回忆起旧知识，并将新知识应用于自己的日常实际问题中去，真正让英语语言可课堂上运用起来。让学生在“用中学” ， “学中用” 。创设了邀请朋友们周六一起去公园的情境，情境贯穿课堂的始终，创设真实的语境，让学生在真实的情境体验中实现语言的交际。但是，美中不足的是杨琪老师在课堂细节的处理时还需有所改进，比如生词的处理，可以运用自然拼读来进行学习。同时教师能够关注到更多的学生，让更多的学生享受展示的自信和乐趣，鼓励学习水平较低的学生能够有更多的展示机会会更好。同时，学生在本节课在能够达成目标的基础之上再有更多的能力拓展，对于学生的整体发展会更有帮助。评测练习：评测练习：一、Choose the correct answer.1.( )Lets _football! played B.play C.playing2.( )We can _a picnic. A.have B.had C.having二Read the text and fill in the black.Saturday: Fun day! Lets have fun this Saturday! Lets_! Lets _! We can_! We will meet there at_oclock! 课后反思课后反思：优点：1. 全英授课，课堂英语氛围浓厚。学生能够积极的与老师进行全英的交流对话，培养学生的语言能力，英语思维。让学生在潜移默化的英语氛围中提高听说能力。2. 创设贴近学生生活的学习情境，从学生的实际出发设计任务，学生理解深刻，积极投入。学生在教师真是的语言情境中进行大量的语言输出，让课堂从生活中来到生活中去，实现课堂的生活化，生活情境化，情境交际化。3.学生积极参与，积极调动旧知来参与课堂，激情较高。问题：在处理文本信息的过程当中，听力设置的题目应该与阅读的题目有所不同，这样在能够体现学习和语言输入的梯度性。教师在帮助学生搭设学习支架的过程中要深入的研究文本，严谨设置问题导向。课标分析：课标分析：义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础上。根据课标要求，四年级学生英语应该达到一级目标：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单的指令做动作、做游戏、做事情。能做简单的角色表演。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能模仿范例书写词句。在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。本节课注重学生的英语表达，在听说的基础上，完成书信形式的语言输出。