Module 6-Unit 1 I’ll draw the pictures.-教案、教学设计-县级公开课-外研版四年级下册（一起）英语(配套课件编号：60c92).doc

1、课题： 英语 （新标准） （一年级起点）四年级下册 Module 6 Unit 1Ill draw the pictures.一、教材分析一、教材分析本课是外研社新标准英语（一起）四年级下册 M6U1 Ill draw the pictures.修订版教材的第六模块。 本模块的主要内容是谈论分工， 说明计划和打算。 学生学会运用 What will youdo? Ill-.的句式。通过 Lingling 提议小伙伴一起制作英语手抄报，大家都赞成。Daming 说他来画图，因为他擅长美术；Amy 说她来写报道，因为她英语好；Lingling 问Sam 做什么，Sam 说他来剪纸，于是 Lingl

2、ing 就负责粘贴图片。最后，大家一起制作出一份漂亮的英语手抄报而展开的一节新授课。是对三年级下学期一般将来时的一个回顾和复习，为学生以前的学习做总结归纳，为以后的学习铺垫。制作手抄报是我们学校学习中经常做的，也是学生们非常感兴趣的话题。二、学情分析二、学情分析对于四年级学生来说， 他们已经在三年级下学期第六册中比较系统地学习和使用一般将来时谈论将来的事与行为，所以本课的这个时态对于学生来说没有难度。 并且学生也比较熟悉 Ill -.对于他们来说难度不是很大。针对四年级学生的年龄特点，本课采取了Missing Game, 小组快速抢答、抽取卡片，一起制作英语手抄报等活动，来激发学生的兴趣，调动

3、学生的积极性，促进学生在实际应用中体验学习。三、教学目标三、教学目标1.语言技能语言技能（1）听：全体学生能听懂“Ill draw the pictures.”全体学生能够在图片的帮助下听懂课文内容。（2）说: 全体学生能说“Ill draw the pictures.”（3）读: 全体学生能认读：great, report, stick, fantastic（4）写：全体学生能写出 1-2 个与本模块相关的语句。2.语言知识语言知识（1）功能：谈论分工。（2）语法：全体学生能运用：Ill draw the pictures.（3）词汇：全体学生能理解本课单词：great, report, s

4、tick, fantastic全体学生能理解本课单词：great部分学生能运用：report, stick, fantastic（4）语音：进一步强化已学语音。3、情感态度、情感态度激发学生的积极情感，在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。4、学习策略、学习策略在教师的引领、任务的驱动下，通过提问、思考、讨论、小组合作等，积极地与他人交流与合作，共同完成学习任务。5、文化意识、文化意识通过制作英语手抄报乐进一步注意到中外文化的异同，四、教学重、难点四、教学重、难点1、重点、重点运用 What will you do ? Ill-句式谈论分工。2、难点、难点（1） report, stick,

5、 fantastic 的发音。（2 ） Ill -.句式的灵活运用。五、教学准备五、教学准备白板课件,点读笔，教材。六、教学过程六、教学过程（一）（一）热身热身导入导入 Warm-up and lead in（3 分钟）分钟）1.Greeting2.say a chant:Solomon Grunday3.Free talk: Im an English teacher. So Im good at English. What are you goodat?(与学生交流，缓解课堂的紧张氛围，为下面的学习作语言的铺垫)4.Lead in: 学习 SB-A1 T：What are the shee

6、p good at?Lets look and listen. What are the sheep good at?【设计意图】【设计意图】开课师生通过问候，说韵律诗，进行创设愉悦的学习氛围。通过问句的问答 What are you good at? 为课文的学习做语言的铺垫。（二）任务呈现（二）任务呈现 Task presentation,课文学习课文学习 Text learning（12 分钟）分钟）1. Lister and pointToday our friend Lingling has a great idea. Whats Linglings great idea? Nowl

7、isten to the text and find out the answer.（初步感知课文）2. Whats Linglings great idea?Choose A or B (通过选择的方式，提供给学生答题方法意识的渗透)3.Listen and repeat then answerLingling, Amy, Sam and Daning ,they will make an English newspaper.When make annewspaper,What will Daming do? What will Amy do? What will Sam do? What

8、willLingling do?What will Daming do?What will Amy do?What will Sam do?What will Lingling do?4.Sentences：Ill draw the pictures.Illwrite the reports.Illcutthepaper.Illstick the pictures.5.Words:report, sticks, fantasticreport- short-sport-for-fortystick- pick-sick-kick-tick【设计意图【设计意图】以问题为线索，引导学生从语篇的整体

9、感受开始，然后具体理解，再总体复现这样一个思路学习语篇。培养学生语篇整体意识，掌握学习策略。同桌互助给每个学生自主展示的平台，全班汇报拓展了学生的信息渠道。（四）训练巩固（四）训练巩固 Practice（ 10 分钟）分钟）1.Missing game(句子闪现，巩固句子训练)2.Quickly answer（教师手持头饰，小组快速反应）3. Pair workWhat will you do tomorrow?Ill -.(通过抽取卡片的方式练习对话，巩固拓展)【设计意图【设计意图】本活动采取多层面互动的形式，体现文本再构，给学生更多练习的机会，促进知识与技能的转化。 女排，男足的出现，给孩

10、子一个提升情感的平台，促进积累。（五）任务完成（五）任务完成 Task completion（8分钟）分钟）Lets make an English newspaper together.(分六个小组，分工合作完成英语报纸，进行爱国教育)【设计意图【设计意图】 回归课文内容， 全体自主参与，合作交流，提供个性化展示的空间。孩子们在真实的任务情境中运用英语，提高成就感。（六）小结与布置作业（六）小结与布置作业 Summary and homework（ 2分钟）分钟）1. Summary.让学生自主总结本课所学的内容。2. Homework.1. 听课文录音，跟读模仿，注意语音语调。2. 以小组为单位制作一份英语手抄报，主题自定，要求要积极，乐观，向上。板书设计：Module 6 Unit1What will you do?greatIll draw the pictures.Ill write the reports.fantasticIll cut the paper.Ill stick the pictures.