Module 5-Unit 2 He’s drawing books and birds.-教案、教学设计-县级公开课-外研版四年级下册（一起）英语(配套课件编号：b0ea3).doc

1、1指导思想与理论依据英语课程标准2011 年版中提出课程基本理念：注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值。 义务教育阶段英语课程的主要目的是为学生发展综合语言运用能力打基础，为他们继续学习英语和未来发展创造有利条件。语言既是交流的工具，也是思维的工具。学习一门外语能够促进人的心智发展，有助于学生认识世界的多样性，在体验中外文化的异同中形成跨文化意识，增进国际理解，弘扬爱国主义精神，形成社会责任感和创新意识，提高人文素养。习近平总书记在全国教育大会上指出： “要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域，学科体系、教学体系、教材体系、

2、管理体系要围绕这个目标来设计，教师要围绕这个目标来教，学生要围绕这个目标来学。凡是不利于实现这个目标的做法都要坚决改过来。 ”教学背景分析教学内容：本课出自新标准英语（一年级起点）四年级下册 Module5 Unit2 Hes drawingbooks and birds. Unit2 的课文情境是 Daming 在制作父亲节的贺卡。他写了贺词，并在贺卡上花了父亲最喜欢的书和鸟儿，以表达自己对父亲的感激之情。教材页（见下页）23学生情况：授课班级为四年级 7 班，班中 41 人。自四年级接班后，发现班级中有个别学生表达能力较强，但语法表述上经常出现错误。班级中潜能生数量较多，学生整体情况对于英

3、语有一定的积极性， 愿意探究深层知识。 初步接触过 QAR的问题界定和问题提出的时间，仅限于最近一段时间。就文化背景知识而言，对于西方节日这一话题中的母亲节、父亲节，了解内容较少，在第一课时的学习中也发现对于母亲节，甚至是母亲节的准确日期存在错误概念或并不知道准确的日期。Fathers Day 扩展知识:The first Fathers Day in the US was celebrated (庆祝) in 1910. It wasstarted by a lady named Sonora Dodd, whose father raised a family of six childre

4、nby himself. Nowadays in the US and the UK, the Fathers Day holiday usuallyfalls on the 3rd Sunday of June, but the date on which Fathers Day is celebratedvaries around the world.It is now customary to send greeting cards and give gifts on Fathers Day. Ties（领带） and socks（短袜） are very popular（流行的） tr

5、aditional（传统的） gifts to give to dads or granddads on this day.教学方式：问题探究式教学手段：幻灯片、多媒体技术准备：电脑、投影4教学目标(内容框架)1.能够正确理解、听说、认读单词 Fathers Day, special, message.2. 能够在理解主课文的基础上，进行朗读。3. 初步了解英语国家的主要节日之一-父亲节。4.通过书写卡片这一活动，表达对父母、教师等人的感激之情。教学过程(文字描述)Step1 GreetingsGood afternoon, everyone.Good afternoon, Jerry.师生互

6、致问候，并行礼请学生坐下。Step2 Revision1 回顾上一课时内容: Module5 Unit1 We are having a party.Eg. Its Mothers Day.Lingling and Daming are talking(on the phone).Amy is playing the piano.Tom is singing.Sam is playing the violin.Its a surprise party for mothers. They are very happy. They are clapping.设计意图：由于 Unit1 与 Unit

7、2 是内容是节日，且是有一定联系的母亲节和父亲节，回顾 Unit1 中的重点表述句式，复习本模块在语法教学上的重点：即现在进行时。同时为本节课即将处理的文本中的相关时态做好准备。Step3 Leading in.1. 观看视频并回答问题。5Q：Which festival is it?观看书 P29 (1) Listen, point and say.Answer the question:预设学生回答：Its Fathers Day.Its a special day.(T: Why is it special? )设计意图： 由第一部分导入本课主题： Fathers Day,同时处理本课新

8、授词汇 special.Step 4 Text learning1. What do you know about Fathers Day?预设：Its a festival.Its special.Its on the 3rdSunday in June.We can make a card.设计意图：询问学生已知，并请学生讲一讲有关于 Fathers Day 的背景知识。2. 补充小阅读语篇 Fathers Day设计意图：由于文本中涉及的父亲节的相关信息较少，补充相关阅读，使学生获取更多有关于 Fathers Day 的信息。潜能生可以在这个环节中，关注一些简单信息，例如：1910(发起

9、年份)等相对比较直观的内容。学优生可以尝试理解整段文字，获得更多信息。3. 引入主课文：方案 1：T: What do you know from the picture?预设：Daming is writing.Its Fathers Day.T: Do you have any questions about this picture?方案 2：Its Fathers Day. Daming is doing something for his father.Do you have any questions about this picture?预设：Whats he doing?Wha

10、ts on the card?Where is Daming?6Who is he? (Hes Daming.)设计意图：结合学校问题引领课题，请学生在学习前，就图片进行提问，引发学生在学习前的思考，带着学生关注的问题，同时也引发本节课的主课文学习。4. Watch and answer.观看视频并回答问题预设：Books and birds. (T：Why?)He is making a card.He is writing a message. (message: a piece of information that you send tosomeone)He is drawing bo

11、oks and birds.Maybe hes at home.5. Open your books and read silently and talk in pairs.设计意图：提升学生主体地位，未能解决的问题，可以让学生在书中寻找答案，并小组讨论。6. Listen and repeat(1) Listen and follow(2) Read by yourselves in 1 or 2 minutes.(3) Read it in class7. 学习后提问 More questionsT：Do you have any questions?预设：What does Daming

12、s dad like?设计意图：请学生在学习后提出问题，引发深度思考。预设方案：教师备问题：（1） Why is there a Fathers Day?（2） What will you do on this Fathers Day?T: On Fathers Day, you can do a lot of things. But how about other days?Step4 Production1. T: Today well make a card, write a message for your dad, mum, teacher, friendor people arou

13、nd you.2. Lets see some cards.设计意图： 出示部分卡片，请学生读一读。体会作者的心情与感情。73. 学生尝试自己书写卡片。设计意图：读写结合，并通过书写卡片，促使学生学会感恩。Step 5 Ending and homeworkSummary总结本节课的学习内容及贺卡的书写内容。Homework1. Read Module 5 Unit2.2. Finish the card and give it to Dad.3.Do one thing you can do for Dad.板书设计：Module5 Unit2 Hes drawing books and b

14、irds.1.Whatdoing?2.Whatson?3.Where?4.80 本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500 字数)本单元的父亲节这一主题背景下， 本节课在关注英语知识的同时， 更多关注了目前所倡导的 “立德树人” ，对学生的德育教育，同学们在父亲节可以为父亲做什么？制作卡片这一活动，也是在活动中对学生进行教育。在读后环节进行提问，引发学生的深度思考问题，教师的问题也对节日背后的文化一种解读。制作卡片这一形式，在上文中提及的教育形式，在此处又被打破，也引发了我们对节日文化的真正思考。附件 1：补充阅读The first Fathers Day in the US w

15、as celebrated (庆祝) in 1910. It was started by alady named Sonora Dodd, whose father raised a family of six children by himself. Nowadaysin the US and the UK, the Fathers Day holiday usually falls on the 3rd Sunday of June, butthe date on which Fathers Day is celebrated varies around the world.It is

16、now customary to send greeting cards and give gifts on Fathers Day. Ties（领带） and socks（短袜） are very popular（流行的） traditional（传统的） gifts to give todads or granddads on this day.9附件 2：worksheetkind_ ,_ ,_You are so special / nice/handsome(帅)/kind/cool（酷）Thank you for everything.Thank you for helping me.Happy Fathers Day andgood luck in everything!You are the best dad in theworld.I hope you know howproud I am of you.Dear _ ,You are so _.Thank you for _Love,_special /nice/handsome(帅)/kind/cool（酷）everythinghelping me