Module 8-Unit 2 It’s in the north of China.-教案、教学设计-市级公开课-外研版四年级下册（一起）英语(配套课件编号：d116a).doc

1、新标准英语一年级起点四年级下册新标准英语一年级起点四年级下册Module8Unit2Module8Unit2 ItIts s inin thethe northnorth ofof China.China.一教材分析本课为新标准一年级起点第八册第八模块第二单元，本模块谈论的主要话题是说明方位，谈论中国和美国的城市，是一般现在时的综合运用。而本课是第二单元，主要介绍中国的几个城市，北京，苏州，拉萨，广州的地理位置，是语言知识的巩固，学生通过学习能够运用好功能语句进一步描述自己所在城市中不同场所的方位。方位介绍在日常生活中十分常见，通过本课的学习，学生不仅能够加强一般现在时和方位词的综合运用，而且

2、还能促进其语言交际能力的提升。二学情分析四年级学生具备了一定的英语语言基础，初步具备抽象思维能力，学习英语的兴趣也较为浓厚，喜欢小组合作学习。经过 Module8 Unit1 的学习，学生对方位词有一定的基础，为本课打下了良好的基础。但同时四年级学生由于年龄特点限制对中国各大城市，包括家乡的地理方位慨念不清，不会看地图上的方位等不足，因此本课将采取地图和方向标结合的方式，帮助学生扫清障碍，从而提高综合语言运用能力。三教学目标1. 语言技能（1）听：全体学生能够听懂：north, south, Its in the north of China.（2）说： 全体学生能够听懂会说， 并运用 nor

3、th, south, It s in the northof China.部分学生能够根据提示词复述课文（3）读：a.全体学生能认读单词: north, south, map, city, capitalb.全体学生能够正确地朗读课文（4）写：全体学生能够会拼写单词 map, north, south 和标题句 Its inthe north of China.2. 语言知识（1）功能：表达不同场所的方位。（2）语法：一般现在时的综合运用。(3)词汇：全体学生能够理解并运用 north,south, map, city, capital(4)语音：感知 or, ou 字母组合的发音，养成良好的

4、语音语调。3. 情感态度热爱环境，爱护自己的城市。4. 学习策略在词语与相应事物之间的联想。5. 文化意识学生能够胸怀祖国，放眼世界，增强祖国意识，拓宽国际视野。四 教学重难点1.重点在理解课文的基础上，运用 Wheres . ? Its in the .of . .描述不同场所的位置。2.难点一般现在时和方位词的综合运用。五. 教学准备白板课件, CD, 图片及教材六 教学过程I. Revision and lead-in(5)1. Greetings2. Revision：Say the chant of M8U2,然后出示指南针图片，复习 4 个方位词east, west,north,

5、south， 重点强调or,ou字母组合的发音和north, south的拼读 ，之后听教师指令，初步指辨四个方向。(设计意图：通过四个方位名词的复习，学生感知四个方位词，激发学生的学习兴趣)3. Lead in：1）Learn Activity 1 of M8U2T: What are the sheep doing ?Ss: They are showingthe directions.T: Can you point?Ss: Yes.2） Watch, repeat and do Activity 1 .（设计意图：通过导入环节的活动练习，进一步的巩固四个方位词汇，为课文学习复习做铺垫）

6、IITask presentation (1)1.学会描述中国一些城市的位置 2. 介绍家乡大连一些景点的方位III Text-learning（12 ）1. Teacher shows a map of China and learn the new phrase”a map of ”andreview the word “city-cities”T: Where is Beijing ?Ss: Its. .Then T writes the title : Module8 Unit2 Its in the north of China.(设计意图：通过地图的呈现，新授短语 a map of

7、, 复习巩固单词 city，导入课题，而且初步形成学生看地图的意识)2. Watch and think : How many cities are there in the text ?Ss:Four.T: What are they?(追问)Ss: They are Beijing, Suzhou, Lhasa and Guangzhou.(引导学生会说中国城市名称的英文表达)T:Where is Beijing?Ss:Its in the north of China.(追问，复习巩固刚才学习的标题句)（设计意图：初步感知课文内容，通过主线问题的提问，引导学生整体理解课文内容，通过课堂追

8、问，教师把握学生对于课文理解的程度，为细读课文铺垫。 ）2. Read in silence and find: Where are Suzhou, Lhasa and Guangzhou ?Ss: Its in the east/west/south of China.(总结方位表达的语句: Its in the .of . .,同桌互问互答，操练句式表达,同时指导学生发现语言规律。)3.T shows some pictures of Suzhou, Lhasa and Guangzhou and ask :Whats Suzhou/Lhasa/Guanghzou like?Ss: Its

9、 old/beautiful/big.(设计意图：通过图片的展示，学生真正体会并且发现这些城市的特点并且用所学的语言描述课文中三个城市的风格魅力。)4.Listen and repeat：教师出示朗读要求，关注语音语调的培养，例如连读，爆破音等。5.Practise reading6.Look at the blackboard and retell the text.(引导学生看板书，复述课文。)（设计意图：关注全体学生，同时引导学生深度理解课文内容，任务完成解决知识和文化方面的差异。 ）IV. Practice （9 ）1. (1)Look at the map of China,then

10、 talk about the positions of thesecities.(Do Activity3, 对活动 3 进行的改编) is in the . of China.(教师通过出示四个正方向的城市,机械操练四个城市的地理位置的英文表达；然后教师出示四个副方向，进行知识拓展。)(2) Listen and guess the citiesT: Which city?Ss: Its .T: Wheres . ?Ss: Its in the northeast/southwest/northwest/southeast of . .（教师示范一个副方向的英文表达，其他的三个副方向让学生

11、自主发现）（设计意图：此操练活动，意图在于通过听音中各个城市的特点，猜出城市。帮助学生将课文中所学到的如何看地图表达城市的地理位置运用到具体的语境中，并且拓展出四个副方向的英文表达，潜移默化地培养了学生的空间概念，同时也为下面的教学活动做了铺垫。 ）2.Make a dialogue in pairs (教师提供语言支架，并与一名同学做示范，然后同桌互相练习)T: Which city do you want to go?Ss: I want to go to . .T: Why do you want to go there ?Ss: . .A: Wheres . ?B: Its in th

12、e .of China. Its . I can see/eat. .A: Wow. Maybe Ill go there one day. (复习巩固 M8U1 学习的 maybe, oneday)（设计意图：通过增加话轮的方式，帮助学生巩固本节课所学习的知识点-描述城市的地理位置和城市的特点，同时在对话当中还包涵 M8U1 的内容，新旧知识相结合，夯实学生的语言和语用基础，此外还培养学生语言交际性的能力。 ）4.教师用谚语 east or west, home is the best.引出家乡大连V. Task completion （6 ）1.Look at the map and fi

13、ll in the blanks.（学生根据题单上的内容进行例句仿写练习，然后组内交流汇报）This is a _ of Dalian. There are lots of beautiful places.Tiger Beach is in the _ of Dalian. Its nice._ is _ _ _ _ Dalian. Its _ .Dalian is the _ . I love it very much.2. Talk about different places in Dalian.（学生单独汇报）（设计意图：培养学生听说读写的技能，培养学生的综合语言运用能力和交际能力， 。 ）3. (德育渗透：保护环境，爱护家乡)VI Summary(2)1. Summerize2. Homework： Design my community.（设计意图：帮助学生梳理本课的重点知识，学有所获，同时将书上活动5 的内容作为拓展作业，发挥学生的想象力，设计自己的社区，增强学生的主人翁意识。 ）板书Module 8 Unit 2Its in the north of China.