Module 7-Unit 1 What’s the time -教案、教学设计-县级公开课-外研版四年级下册（一起）英语(配套课件编号：506f8).doc

1、教材版本教材版本外研一起课题课题M7U1 Whats the time?课课时时1教学目标教学目标知识目标：1.全体能够理解和运用： time，much. cartoon 2.能够对时间进行正确问答。能力目标：能够用英语复述课文，能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际，并在此基础上能将其应用于日常生活之中。情感目标：让学生体会到时间的宝贵，引导学生热爱时间，努力学习。教学重难点教学重难点重点：1.单词 time, much, cartoon 的认读和练习 2.Whats the time? Its难点：能够用英语复述课文，并对时间进行问答。学情分析学情分析四年级的学生经过三年多的学习

2、，已经初步具备一定的听说读写能力。他们积极活泼，求知欲强，感情丰富，喜欢展示自己。他们在之前已经接触过 1-12 的数字并且接触过 Its句型，所以能够很容易接受本课内容。我所任四年级的学生比较喜欢游戏，我会根据学生的实际特点选择适合他们的学习方法。教学过程教学过程过程过程(老师做什么老师做什么)内容内容(主要设问，重点标记主要设问，重点标记)方法（学生做什么）方法（学生做什么）设计意图设计意图Greeting&Warming up1.播放歌曲2.火眼金睛Ten little fingersGolden eyes1.sing and do2.112（Numbers）歌曲和问题回顾数字,激发学生

3、的学习兴趣。Lead-in猜谜游戏提问问题T: He has got a round(圆的)face, and three hands.He works from day to night. He tells me the timeevery day. What is it?T: The clock can tell us time. How to ask time?Ss: Its a clock.Ss: Whats the time?引导学生初步感知 clock并操练此单词。通过问题引出标题，学习新单词 time。Presentation1.播放视频2.实物， 狼的游戏， 以及同桌合作操练句

4、型3.提问问题3.播 放 关 于 中 国T: when you watch ,you should find how toanswer Whats the time?T：Whats the time?T:Is it oclock?T: Is it 8 oclock?T:Hooary! The Chinese cartoon Bonnie Bears is at8 oclock. I like it very much.Introduce Chinese cartoons.Ss; Watch and singSs: Itsoclock.Ss: Yes , it is./ No, it isnt.

5、Ss: Yes, it is.Ss: The Chinese cartoon_ is on TV at_oclock. I like it very much.通过视频让学生自主找到问题的答案。通过问题和游戏以及合作来操练重点句型，活跃课堂。学习新单词 cartoon。对 cartoon 和 much 放在具体语句中进行操练和应cartoon 的图片并进行句子练习4.播放视频5.跟读课文， 角色扮演Which cartoon can Sam watch at 8 oclock?Play the CD-ROMThe Chinese cartoon Shaolin KidsPlay in role

6、.用。所学知识和课文相联系，并进行角色扮演，再次理解课文。Practise1.同桌，完成填空2.拓展，完成时间表1.Wok in pairs1.Read words.1.Work in pairs and fill in the blanks.1.Have some games and finish time table让同学了解重点和难点。ConclusionHomework1.小组合作复述故事,进行角色扮演2.完成学案当堂测试当堂测试合作朗诵课文，找同学复述课文板书设计板书设计Module 7 Unit1Whats the time?New words:get uphave lunchgo home7:0012:005:00教学反思教学反思本节课的优点在于设计合理，对 Whats the time ?句型操练充分，游戏较多，有利于学生掌握和学习。此外，视频和歌曲的使用也是本节课的亮点。本节课的不足在于时间的分配不是很合理，应该让学生对课文多一些练习，可以让学生进行课本剧的练习，凸显小组合作的特点，把课堂真正的还给学生。