Module 5-Unit 2 He’s drawing books and birds.-教案、教学设计-部级公开课-外研版四年级下册(一起)英语(配套课件编号:91b9f).doc
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1、教材分析教材分析本课的课文情境是 Daming 在制作父亲节贺卡。他写了贺词,并在贺卡上画了父亲最喜欢的书和鸟儿,以表达自己对父亲的感激之情。本课学习重点是描述正在发生的事情。要进一步巩固和全面运用现在进行时。学情分析学情分析对于本课学习重点“be doing”结构,学生在三年级的时候已经进行了学习。但是由于时间有点久,所以需要在本课中关注学生容易出错的地方。其中 be 动词的变化,动词后面加“ing”,以及使用时二者缺一不可是学生的易错点,尤其是丢 be 动词尤为严重。在本节课中要通过 preview checking 帮助学生回忆正确用法;在小组练习中强化“be doing”结构的正确使用
2、;之后在 guessing game 中灵活运用,熟练掌握此结构。语音方面要关注词的读音准确性和课文朗读的流利。对于“be doing”结构,要格外关注目标生口头和笔头上的准确性(书写和口语表达中忘记加 be 动词,或动词后面少“ing” ) ;另外对于学习能力强的学生要设计具有层次性的习题和活动,如在 Details 中设计追问,retell 中进行有层析的复述,小组合作中起主导作用,进一步提升综合能力。设计思路设计思路综合对教材和学情的分析, 将本节课分为了预学检测、 课文学习、合作探究、巩固操练、拓展运用和达标测评六个阶段。在各环节中,关注学生的学,引导学生掌握细节要点,并将所学的语言点
3、迁移到生活中。以学生的学为主体,通过小组合作探究和教师的点拨,体验学习的乐趣。教学目标教学目标语言语言知识知识目标目标功能描述正在发生的事情。语法全体学生能运用:Hes drawing books and birds.词汇全体学生能理解、运用:special, Fathers Day, message语音强化 special 中字母 e 的发音,关注学生模仿语音语调的能力。语言语言听全体学生能听懂:Hes drawing books and birds.技能技能目标目标说全体学生能说:Hes drawing books and birds.并用“be doing”结构表达正在发生的事情。读全体
4、学生能运用有效阅读技能读懂课文,能流利、地道的模仿课文中的语音语调,体会人物的情感。并且能正确、地道的朗读课文,体会课文内容写全体学生能运用本课所学句子,写一个简短的父亲节 message。运用全体学生能运用“be doing”结构描述正在发生的事情。学习学习策略策略目标目标习惯养成主动预习的习惯;养成模仿地道语音语调的习惯,养成积极参加小组合作,大胆开口说英语的习惯;养成积极思考,不懂就问,及时纠错的习惯交际积极与他人合作,互帮互助解决问题: 例如“be doing”结构在运用时的易错之处。文化意识目标文化意识目标了解父亲节的相关信息。情感态度目标情感态度目标积极运用所学英语知识与同学交流,
5、并且表达对父亲的感激之情。教学重点教学重点能运用“be doing”结构描述正在发生的事情。教学难点教学难点1. 口、笔头运用动词形式的准确性(be doing)2. 运用所学知识,写父亲节卡片。教学准备教学准备PPT、微课、点读笔、教学卡片、头饰教学流程教学流程教学环节及时教学环节及时间间教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图I6Previewchecking1. Say a chant!2.Guessinggame1. 在老师引领下,共同边做动作边说 chant。2. 小组合作完成任务,各组分别派出一名同学猜新单词和词组,其余同学做动作。猜两次,正确数量多者为胜。1. 让学生在轻
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