Unit 7 On the farm-Story time-教案、教学设计-市级公开课-新牛津译林版三年级下册英语(配套课件编号：44d0f).doc

1、Unit7Unit7 OnOn thethe farmfarm一、教学内容一、教学内容The 1stperiod , Story time二教学目标：教学目标：1 1、知识目标、知识目标: :1)能听懂、会说、会读句型 What are these/those? Theyre. Arethese/those.? Yes,they are./ No,they arent.2)能听懂、 会说、 会读单词 theyre=they are,pig,cow,chicken,duck,picture,Whos=who is3)能听懂、会说、会读、会写单词 farm,they,those,apple,pea

2、r,orange,who2 2、能力目标能力目标: :1）通过学习 Story time，能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试朗读对话、表演对话。2）能在真实的情景中运用 What are these / those?Are these / those?和日常交际用语 Nice to meet you, Mike. Welcome to my farm. 进行交流。3 3、情感目标：、情感目标：（1）激发学生对大自然的热爱之情，鼓励学生多多亲近大自然，感受大自然。（2）本节课句型较难，学生难以上口，鼓励学生克服困难学习新的语言知识，并体验获得语言知识的成就感。三、教学重点教学重点

3、：1)能听懂、会说、会读句型 What are these/those? Theyre. Arethese/those.? Yes,they are./ No,they arent.2)能听懂、会读、会说、会写单词:farm,they,those,apple,pear,orange,who四、教学难点：四、教学难点：1）What are these/those? Are these/those.?的语调和用法。2）a 和 an 的用法和区别。3）字母 m 在单词中的读音。尤其在学生刚刚接触的时候要纠正好，可以通过已经学过的单词引导学生发好这个音。3 3、板书：写好课题 Unit2In the

4、library五、教具准备：五、教具准备：光盘、PPT、头饰、大树道具，单词卡片以及图六、教学过程六、教学过程Step1:Step1: WarmingWarming upupT:Good morning,class.Ss:Good morning,Miss Sun.Step2 : Presentation1. 准备一些小动物头饰，再准备一幅农场的图画和歌曲Old MacDonald hada farmT:（播放歌曲）Lets listen to a song first.Ss： （听歌曲）T: (教师指着农场对学生说) Look, this is a farm. Its Old MacDona

5、lds farm.Whats on the farm? (出示课题) 教师领读 on the farm.(播放鸭子的叫声) Listen! What are these? They are ducks. (教师边说边把几只鸭子的图贴到农场上去)Ss: (学生在教师指导下，戴上头饰，边做着小鸭子的动作边学边说单词)T: (老师指着一组戴头饰的小朋友， 运用 What are these? 提问， 引导学生回答Theyre ducks.) 教师可以通过同样方式逐步引出其余三个小动物课前几分钟播放歌曲，营造农场氛围，并准备好黑板板书的农场场面。让学生感受了农场氛围后， 通过 free talk 让学

6、生逐渐进入文本的主流语境， 带学生去农场。2. Watch and answerQ: (PPT 出示题目)What do Mike and Liu Tao see?A. animalsB. toysC. fruitD.friends3. Listen and put the pictures on the blackboardT：On the farm, we can see some aniamls and fruit . What are the animals? Whatare the fruit. Lets listen to the tape then put the picture

7、s on the blackboard. （问题改成 What animals and fruit are on the farm?)（课前布置学生每人画一张 Story time 中自己喜欢的动物或水果图片，涂上颜色并剪好带到课堂）教师拿出课前准备剪好的三棵大树的图片， 并用粉笔在黑板上画出 farm 的轮廓T: Whats on the farm? Please put them on the picture.老师指着空白处，一边询问，一边渗透新句型 T：What are these？S1: Theyre s. (一边贴图，一边说)T：指着远处的一块问：What are those?Are

8、 those pigs?Ss: No. They are cows. (贴图)继续参观果园T:Are these apples / oranges?S1: Yes, they are. / No, they arent.这一环节比较难教， 要让学生感受在语言环境之下运用这个句型，是看一个东西， 似像非像的时候发出疑问，让学生真正体会到语用功能后就能更好地掌握新句型。事先准备一些看起来像又不像的东西，既激发学生的兴趣，又激发他们用英语表达的愿望。4. Look at the picture and answer出示课文图 T: Look, who are they？Ss: They are Li

9、u Tao, Mike and grandpa.T: What are they talking about? Can you guess?Ss: Hello,. This is .TeachWelcome to my farm.(教授时重点指导 welcome 的发音， 教师引导学生模仿爷爷的口气说话。还可以提示学生想象一下还有什么场景可以使用。)这一环节可以调至刚开始带领学生去农场的那里教授 Welcome to my farm.的语境运用。Step3 Consolidation1.Read the dialogue after the tapeRead in roleRead in gr

10、oupsAct out the story2. Act Grandpa to introduce the farmT: Now, youre grandpa. Can you introduce your farm?Ss: Im Grandpa. Im happy to see you. Welcome to my farm. Let me show youaround my farm. Look, these are. Those are Theyre.加一些巩固活动，巩固本节课学的句型和对话 如; 在教室近处和远处分别贴一些图片让学生不怎么看得清然后发问。七：Homework1. Read the dialogues after the tape and imitate the pronunciation.2. Try to recite the dialogue.3. Copy the new words. （第二课时开始抄写单词）