Unit 7 On the farm-Sound time, Song time, Checkout time & Ticking time-教案、教学设计-市级公开课-新牛津译林版三年级下册英语(配套课件编号：504c3).doc

1、教学设计题目：三下 Unit 6 What time is it?（Sound time & fun time）设计题目What time is it?教学内容本课内容为三下 Unit6 的 Fun time 和 Sound time 部分。本单元的内容贴近学生的生活实际，有利于培养学生在真实的语言情景中运用英语进行交际的能力，本单元承接了学生原有的知识能力，从听说读写四方面训练学生综合语言运用的能力。本节课的教学重、难点：1、能正确地理解、朗读单词 want 并尝试在日常生活中使用。2、 能熟练地在情景中运用日常交际用语 What a ！Make a wish.并获得运用所学语言进行交际的能

2、力，要求读音正确，语调自然。3、能听懂、会说、准确地读出字母“S”在单词中的读音,并且能够拓展单词，能够辨别单词 S 在不同单词中的发音。教学对象本节课的设计是基于学习英语半年多的学生，学生可以表达的语言比较少，肢体语言、歌曲、游戏、图片等资源可以提高学生的理解能力。在课堂上，也需要用游戏歌曲等活泼的教学形式吸引学生的注意力，使学生的注意力得到长时间的维持。教学目标1.能正确地听、说、读、写本课单词。2.能熟练地在情景中运用日常交际用语 What time is it? It s . It s timefor 并获得运用所学语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。 .3.能感悟、体验字母

3、Tt 的发音/ t /.4.能小组合作，共同探究，完成实践作业 fun time：make the clock。教学策略1. 从丰富地道的英语歌曲 time 开始， 让学生在音乐中动一动玩一玩中理解等表达。2. 以 time 为主线，贯穿整个课堂。3. 教授 sound time 时，会温故知新，学以致用。4. 教授 fun time 时注重动手实践，小组合作，分享快乐。教学过程（可续页）教学步骤所用时间教 师 活 动学 生 活 动设计说明Before-class1. sing a song.唱一唱。课前唱一唱数字歌曲，活跃氛围的同时复习上单元数字，并为今日时间表达做铺垫。Step 1Warm

4、ing up1. Enjoy a song.多纳学英语.2.Todays topic: time认读新单词，组读。1.学生欣赏有关time 的多纳学英语视频。2.学习单词、拼读。1. 歌曲导入， 初步感知，并引出本课主题“time”。Step 2Knowthetime1.Free talkT: where can we see the time?S:Watch, oclock, bus stop, ticket,the sun2. Know the time on the clocka. Meet our new friend: Missclockb. Know the numbers on

5、the clock1-12c.learn the words: eleven, tvelve认读新单词，不同形式拼读。板书贴 12 个数字，形成一个钟。1. 师生交流，学生表达生活中哪里 可 以 看 到 时间。2. 认识时钟上的数字。3. 学 习 新 单 词eleven，twelve。1. 通过谈话导入，让学生说一说，生活中的时间。 了解 Time iseverywhere.2. 重点学习时钟上的时间。3.会认读时钟上的数字。为时间表达做铺垫。Step 3Read the time1. sing a song.2. Learn the word: Oclock.a. Oclock 表示整点b.

6、 拓展 am, pm3. Play the gamea.游戏 1.:read the teachers clockIts _ cclock.板书b.游戏 2; Listen and dial听钟声，快速播报时间Its _ cclock.c. 游戏 3：老狼老狼几点了？S:Wolf，wolf，what time is it？板书T：Its 6/12 oclock.时捉小羊。4.think and answera. Q1:How many hours are therein a day?Q2:How many seconds are therein an hour?Q3:What words do

7、es Miss clocklike?1. 唱歌曲。2. 玩游戏， 巩固时间表达。3. 拓展问答， 了解时间的知识。1. 通过时间歌曲，学会点钟时间的表达。2. 游戏教学极大地调动了学生的积极性，鼓励孩子在情景中玩，在玩中熟练表达。3. 拓展中激发学生思考主动性与串联性，同时为下一步做铺垫。Step 4Sound time1. Listen and find听一听，找出 Miss Clock 最喜欢的单词？1.听一听， 探寻字母 t 在单词中的发音，能说出更1. 通过听、说、读、想、比较、填空、eighttentimeeatmeet2. read and find读一读，你发现了什么规律？t /

8、 t /3. think and say想一想，还有哪些单词中的 t 发/t/?4. read and find再读一读，比一比，想一想，以下学过的辅音字母发音有什么特点？b / b / d /d / 浊辅音P /p / t /t /清辅音5. choose and fill看一看，选一选，填一填。6. chant or sing小组选择喜欢的方式诵一诵或唱一唱。多的单词，并进行单词辨析。2.比一比， 找出字母 t 的发音。3. 深入读一读，比一比， 总结已学清辅音和浊辅音的发音特点。4. 选词填空， 组成soundtime。5. 小组有节奏地吟诵 soundtime。吟诵，逐层递进，深入学习

9、 soundtime。2. 学生在自主学习、小组合作吟诵的过程中习得知识。Step 5Fun time1. Theres a clock show.2. What do we need to make theclock?3. How to make?观察 Fun time 制作流程图，小组讨论。4. Make your clock.小组合作，制作钟。5.Show time: Introduce the clock.1.了解时钟制作的流程。2.学习时钟制作所需的材料。3.小组合作制作精美时钟。1.创设举办时钟展的情境。2.让学生在情境中，小组合作探究，共同制作时钟。3.小组展示，融合用所学句型介绍时钟。Step 5Thinking time1. 地球上每个地区的时间都一样吗？2. Now: China2:30The UK?The USA?思考：不同地区的时间？拓展追问：世界上的时间都一样吗？激发学生了解时差的兴趣。Step 6Homework1. Find the information about“Timezones ”搜集关于 “时区” 的知识。2.Read some books about thetime.阅读有关时间的英语绘本。课后作业布置绘本阅读、时区知识探索。进一步从课内拓展到课外，扩充知识面。