Unit 6 What time is it -Sound time, Rhyme time, Checkout time & Ticking time-教案、教学设计-市级公开课-新牛津译林版三年级下册英语(配套课件编号：a10ec).doc

1、1整体背景分析整体背景分析本单元主要学习时间类的单词以及前面第五单元数字类单词的延续，what time is it?Its .oclock.以及 its time for.的句型对话。对字母 t 的发音掌握。教学内容分析教学内容分析本节课有 sound time ，rhyme time 以及 checkout time 三个板块。基于这三个板块对本单元的知识点进行巩固复习并拓展 its time to 的句型用法。学生情况分析学生情况分析三年级学生学习英语不到一年，在这段时间的学习过程中养成了较好的英语学习习惯，对英语学习兴趣较大也乐于交流。本单元的句型基于第五单元的数字学习，以及对生活中所

2、需英语的简单运用。本单元的新词不多，但是在发音上有些难度，有些学生对于 eleven，twelve，breakfast 等单词发音不是很标准。 还有个别同学， 知道 its time to， 但是与 its timefor 的用法上会混淆，在本节课中需帮助他们区分。教学目标分析教学目标分析内容标准（课程目标）1.通过 sound time 板块中 rhyme 的学习，了解 its time to 的用法，以及与 its time for 的区别。2.通过学习 rhyme time 与 Checkout time 两个版块，复习第六单元的内容，同时很好地把原来学的内容整合起来，提高学生综合运用语

3、言的能力。学习目标1.通过游戏复习归纳本单元学习的内容2.在平板电脑和活动中整合学过的内容，进一步化解本单元的难点，学会评价。3.通过学习 sound time 板块，掌握字母 t 的发音4.在情景中正确运用 its time for.和 its time to.并尝试模仿进行小语段的输出。教学重难点分析教学重难点分析教学重点复习 what time is it? Its .oclock.以及 its time for.句型。 对 its timefor.和 its time to 的用法进行区分。教学难点对 its time for.和 its time to 的用法进行区分。教学过程设计教

4、学过程设计学习目标评价任务教学活动（环节）通过游戏复习本单元的重点单词和句型任务一：检测目标一1、在游戏的过程中复习本单元的单词句型1.Read out thewords andsentences2.listen and say its time for.复习 its time for 的句型3.Ask and answer 根据图片就本单元的重点句型进行问答Rhyme time 的学习任务二：检测目标二出示 Eddie 的图片， 让学生根据图片说出 rhyme 中所要呈现的句子，并根据平板学习自己朗读。2继续 Eddie 一天的生活，出 现 sound time中 的rhyme。 观察 rh

5、yme 中字母t 的发音并进行总结任务三：检测目标三继续 Eddie 一天的生活，出现 sound time 中的 rhyme并朗读。观察 rhyme 中字母t 的发言并进行归纳总结，玩一个小游戏，找出含有字母 t的单词并归类，根据已有知识尝试朗读含有字母 t 的新单词。Listen and draw任务四：检测目标一并对目标四做 model根据录音内容听一听 Eddie的一天，检测所学知识，并为下一步说一说自己的一天做准备。Look and say任务五：再次检测目标二，并检测目标四根据 Eddie 的一天， 结合平板上面的照片，说一说自己的一天或者选择自己的某位同学说一说 他的一天，进行语段输出。运用 its time for.和 its time to.句型，如果有不会的可以利用平板上的字典查一查。作业设计作业设计1.说一说自己的或者朋友的一天2.尝试写一写自己的一天， 并用表格的形式给自己制定一天的计划表。板书板书教学反思与重建教学反思与重建