Unit 5 How old are you -Sound time, Rhyme time, Checkout time & Ticking time-教案、教学设计--(配套课件编号：c366d).docx

1、教学目标：1.能听懂，会说，会读，会写数字 1-102.学生能听懂，会说，会用句型：How old are you？Im3.学生能听懂，会说 rhyme time 里的小诗4.学生能字母 s 在单词中的发音/s/并且能区分它的另一种发音/z/教学重、难点1. 能听懂，会说，会读，会写数字 1-102. 学生能听懂，会说，会用句型：How old are you？Im教学准备挂图，卡片,课件教学过程：设 计 理念Step 1. Warm up(1.)Greeting(2.)Enjoy a songStep 2.Presentation(1.) Today is Sams birthday. Le

2、ts prepare some show forhim.OK?(2.)Number showa.根据 PPT 上单词的呈现读出单词， 再让学生试着以顺序和倒序数数字 1-10b.magic eyes 快速反应数字单词并大声读出来c.说出数字的左领右舍d.观察移动的车辆，快速读出车辆的车牌号（3.）Talk showT: Some students have the same birthdays of Sam. Theyretalking on the birthday party. What are they talking about? Canyou try to make a dialog

3、ue for them? Practice in pairs.(4.)Rhyme showAnother boy also wants to go to Sams birthday, but he islate. What do you want to say to him?学习小诗 Dont be late again.(5.)Sound showa.学习 sound time 部分的小诗b.让学生自读单词，寻找规律c.学生例举更多含有字母 s，并且发音是/s/的单词d.区分字母 s 的两种发音/s/和/z/，例举单词，进行区分Step 3.Consolidation以数 字 歌曲 作 为热

4、身，让学 生 巩固 数 字类单词，并 且 轻松 愉 快的 进 入英 语 语境中。以为 Sam 准备 节 目将 soundtime/rhymetime/checkouttime串联起来，任 务 型教学，课程 脉 络清晰在 细 化T:After seeing the show. Sam is very happy. Lets sharethe toys with Sam and play together. Try to use the listedsentences to make a dialogue with Sam. Act in roles, one is Samand the othe

5、r is Sams friend. Practice in pairs.Step 4.Assign homework(1.)Share the toys with your friends and try to make adialogue.(2.)Say and act sound time and rhyme time了 本 节课 的 三个 板 块的 教 学后，以的综 合 板块 的 形式 进 行句 型 操练。板书设计：Unit 5 How old are you?Number showTalk showTalk showRhyme showRhyme showSound showSound

6、 show教学反思：本节课的内容是 3B Unit5 How old are you 第三课时。在课堂教学中我采取以下多种教学活动设计，试图激发学生的学习兴趣，在实际的课堂操作中我有收获，也发现了诸多不足。以歌曲欣赏的方式，让学生很快的融入到本节课的英语语境中，并且设置了情境，Sam 的生日，以为 Sam 准备四个节目为主线，将本节课综合板块 sound time, rhyme time, checkout time 很好的串联了起来，并且各板块之间也做了很巧妙的衔接，过渡比较自然，让学生在语境中学习，更能激发学生的学习积极性和课堂的参与度。在本堂课的教学中，利用图片、贴纸和夸张的表情以及丰富

7、的肢体语言来吸引学生的眼球。在本课时的教学中我还根据知识掌握的重点，设计数字类的游戏，增强教学的直观性和趣味性，以有效地激发学生的学习兴趣，加深对所学数字类单词与句型的理解。基于本堂课我觉得在今后的课题中要进行如下的改进：一、要更加充分地分析学情，对学生的知识掌握在前期有一个更准确地把握，使自己的课堂教学有的放矢。二、关注英语教学活动设计，更好地激发学生英语学习兴趣培养，关注互助合作学习，让互助学习更加真实有效。关注课堂生成，如何能够通过教师智慧的处理，更好地激发学生英语学习的兴趣。另外，在时间分配上，后面 sound time 没能做到以生为本，让孩子充分发挥自主学习能力，各个板块的时间分配上过于仓促。在练习的处理上不够到位，没有做到精讲精练，这在以后的教学中要加以改进！Sams birthday