Unit 4 Where's the bird -Sound time, Song time, Checkout time & Ticking time-教案、教学设计-部级公开课-新牛津译林版三年级下册英语(配套课件编号：80a46).doc

1、教学目标教学目标1.能了解字母 d 的发音d，并能说出几个例词。2.能配上动作、正确演唱歌曲。3.能对照 Ticking time 的三个目标进行客观的自我评价。4.能综合运用本单元学到的单词和句型谈论自己身边事物的位置。教学重点教学重点能综合运用本单元学到的单词和句型谈论自己身边事物的位置。教学难点教学难点能综合运用本单元学到的单词和句型谈论自己身边事物的位置。教学准备教学准备1、教具准备: 关于本课时的多媒体课件。2、板书准备：写好课题和日期、小组号。课时数课时数总总5 5课时课时教学过程（第教学过程（第 3 3 课时）课时）师生教学活动师生教学活动个性思考部分个性思考部分StepStep

2、 1 1 WarmWarminging upup1.Sing the song On,in,undertogether.Step2.FreeStep2.Free talktalkT: Whats this? Is this your pen? Wheres your pen?S:T: Wheres my bird? Can you guess?PPT:Wheres the bird? Is it in/on/under/behind?Ss: Guess.Step3Step3 SongSong timetimeT:The bird flys away. Wheres she?S: Its in

3、the tree now.T:Who are they?Teach“her friend”.T:Lets enjoy the song“Wherethe bird?”PPT:出示歌词Teach “little” “all her friends”.Ss:Sing together with actions.Step4.Step4. SoundSound timetimeT: The bird flys away.Wheres the bird?S: Its on the desk.T: What else can you see in the picture?S: I can seeTeach

4、/d/.2T: Oh, the bird flys away. Bird, bird.Dontfly away.Stand on my desk and be my friend,OK?SS:Watch the vedio and read after it.教师提示学生何时停顿，哪里升调等加上动作带领学生朗读。Group work2: Read in groups with actions.T: Can you say more words with the sound /d/?S:老师根据学生说的板书单词。T:PPT:Lets read the words. Then choose som

5、e of themto complete the sentencesStep5Step5 CheckoutCheckout timetimeT: Lets do some listening.Listen and draw.T asks and Ss answer.T: Lets say like this. The _ is _ theT:Lets play a memory game.Look at the picture and try to remember where thethings are.Ss:Ask and answer in pairs.Step6Step6 Consol

6、idationConsolidationT:Lets put something on your desk or chair.Look atme.（老师做示范，放一些物品到桌子的不同位置）Then introduce your desk.PPT: Look, this is my desk.Theis on/in/under/behind板书设计板书设计Unit 4 Wheres the bird?/d/ red behind door doll dog goodWheres ?Its in /on /under/behind作业设计作业设计1用英语向你的家人或朋友谈一谈身边物品的位置。2完成

7、补充习题笔试。3教学反思教学反思可取之处：可取之处：本节课是本单元的第三课时，除了新授部分，还要起到复习和巩固单词和句型的作用。本节课以 bird 为主线， 通过 bird 飞到东飞到西， 来串联整个流程。 在 song time板块设计了改编歌词，让学生小组活动进行演唱。在 sound time 板块，让学生想含有/d/发音的单词， 根据学生发言生成板书， 然后再让学生能根据图片填词进去，把单词融入到句子当中，增强语音板块的趣味性。在 checkout time 中让学生进行听力训练，然后进行问答，再让学生用 The is in/on来进行表述物品的位置，为下一个板块，介绍自己桌椅的物品做好准备。本节课注重了对教学重难点的突破，让学生在每个板块里有学的扎实，学的有趣。需要加强之处：需要加强之处：在记忆游戏环节中，给学生看图的时间再长一点，可以降低回答难度。还可以让学生选择自己能回答的题目，这样学生的参与度会更高一些， 。在巩固环节， 教师可以先做示范， 要多留一些时间让学生进行语言的综合表达，提高学生语言综合运用的能力。