Unit 4 Where's the bird -Fun time&Cartoon time-教案、教学设计-市级公开课-新牛津译林版三年级下册英语(配套课件编号：e0557).doc

1、英语（三年级下册）英语（三年级下册）Unit 4Wheres the bird?Cartoon time & checkout timeTeaching contents教学内容教学内容Cartoon time & Checkout timeTeaching aims and learning objectives教学目标教学目标知识目标：1. 学生能熟练掌握日常用语 Wheres = Where is ? 及其回答Its/Hes/Shes .2. 学生通过语气判断和理解 Here you are.在不同情境中的含义。技能目标：学生能整体感知、理解并有感情地朗读故事，进行故事表演，尝试故事改编

2、。情感目标：学生能理解 Cartoon time 中的幽默。Focus of the lesson and predicted area of difficulty教学重点和难点教学重点和难点1. 学生能熟练掌握日常用语 Wheres = Where is ? 及其回答 Its/Hes/Shes .2. 学生通过语气判断和理解 Here you are.在不同情境中的含义。Teaching procedures教学过程教学过程Step 1 Warm up1 Magic eyes.T: Lets play a game, Magic eyes.S: OK.2. Show me your stat

3、ionary.【设计意图：营造英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。并引入句型。 】Step 2 Checkout time1. Play a gameT: Guess, wheres my rubber?S: Is it in/on/under/behind the chair?2. Memory gameT: Where are they?S: Its 3. Ticking time【设计意图：这个部分是从猜东西的位置，自然引入到句型。 】Step 3 Cartoon time1. Lead- inT: Look!Acake for you!T: Guess wheres the cake?S

4、1:T: Sam takes it away. Bobby and Sam are playing hide and seek.T: Sam thinks wheres Bobby?S:T: Its not Bobby.2. Watch and answerT: Who wins at last?S: Sam.T: Wheres Bobby at first? Wheres Bobby at last?S:【设计意图：文本前的“大胆猜测”的环节，帮助 Sam 猜想 Bobby 躲在哪里，培养学生的猜测能力以及在语境中运用语言的能力；设计了两个核心问题：Where is Bobby at fir

5、st 和 Where is Bobby at last?让学生带着问题观看动画，提高观看的目的性和有效性。 】2. Read the storyT: Try to read the story with emotions.3.Act the dialogue【设计意图：通过演绎文本，鼓励学生模仿其语音语调，体会 Bobby 的情感。 】Step 4 Make and act a dialogueT: Sam wins. So, its Bobbys turn to seek Sam. What will happen? Can you imagineand act it out?【设计意图：承接文中的捉迷藏游戏和学生所体会出的 Bobby 和 Sam 的不同情感，趁热打铁，随即创设了一个既真实又有趣的情景，激发学生的表达欲望，并调动起学生的已有词汇，培养学生综合的运用语言的能力。 】Homework 家庭作业家庭作业1. Listen and read Cartoon time twice.2. Dub for the story.Teaching aids教学准备教学准备（含板书设计含板书设计）教学准备：教学准备：教学 PPT板书设计：板书设计：Unit 4 Wheres the bird?Wheres the ?Its in/on/under/behind the