Project 2 A magic clock-Part A &B-教案、教学设计-县级公开课-新牛津译林版三年级下册英语(配套课件编号：60008).doc

1、三年级 Brown bear, brown bear, what can you see?教学重点1.能图片理解故事，认读故事。2.能够理解，认读单词 horse,frog, goldfish,sheep.以及句型 What do you see? I see .Looking at me.3.通过阅读，培养学生的观察想象，记忆，识别等思维品质。学生活动教师导学练习设计Step 1 Pre reading1, 学生通过描述一步步猜测谜语2.学生说一说猫的颜色。学生认识绘本人物紫色的猫，并联想紫色的事物。3. 学生说出自己知道的动物，并模仿动物的叫声或神态动作。4. 认识封面Step 2 Whi

2、le Reading学生观看绘本动画，回答看到的动物。学生阅读绘本，小组合作，将动物排序。Guess a riddle: It is cute. It has 4 legs. It has a tail. It likeseating fish.teach：purple教学 purple cat，引导学生联想生活中紫色的东西。教师引导学生说出并模仿动物，编唱歌谣。如: dog, dog, woof,woof.提问: What do you see from the cover?Teach:bear(pear)引导学生认识主要人物，标题，作者，插图者。1, watch and find教师引导学

3、生观看动画，说出其中的动物。2, read and order: Skimming教师引导学生快速阅读绘本进行排序。学生通过观察色块用 Isit a .?，对动物看到的东西进行猜测。学生模仿动物动作和声音，读出句子。Self-reading学生可以根据自己的想象为动物创编对话。学生小组合作，自读图片6-11, 小组汇报。学生对结尾进行合理联想。学生总结句型：What do you see?I see. 并根据句型和思维导图跟随教师进行复述。Step 3 Post reading学生思考：3, read in details教师询问学生：What does he do? What does he

4、 see?引导学生对文本进行预测。教师通过图片和拼读规律引导学生解决生词（如：pear-bear, for-horse, dog-frog, wish-fish, old-gold）。引导学生通过鸭子的叫声，马的拼图。最终确定动物。引导学生通过观察图片，回答 Are they happy? Why？(Because)they are friends.体现交朋友的喜悦。观察图片 4-5，找到 What does the horse see?引导学生通过图片理解 frog 的含义。教师引导学生自读绘本 p6-11，并通过图片，拼读规律或者询问老师同伴解决生词。小组汇报图片 6-11教师引导学生思考：What does the goldfish see?教师引导学生找出句型，带领学生根据黑板上的思维导图复述绘本。动物们变成朋友，来到童话王国。介绍其中的文具王国，食物王国，玩具王国等，引导学生思考，在这里，What will the animals donext?What do they see?学生小组合作，进行创编。学生认识到交朋友使生活更加多彩。学生了解更多相关绘本。动物们能够看到什么。教师指导学生进行创编。教师进行情感教育。教师向学生介绍同系列绘本。板书设计板书设计What do you see?I seelooking at me.