Project 1 My puppy-Part A, B &C-教案、教学设计-市级公开课-新牛津译林版三年级下册英语(配套课件编号：e18af).doc

1、译林小学英语译林小学英语3 3 下下 Project1Project1 教学设计教学设计一、教材分析一、教材分析这节课的教学内容为译林版小学英语 3 年级下册 Project 1 的第一课时,主要承载了两个方面的功能：1、引导学生复习、巩固 14 单元所学的话题、词汇和句型，达到能够熟练运用以解决实际问题的层次；2、通过思考、讨论、交流和合作，制作一只玩偶小狗并进行游戏，在这个过程中不断发展语言能力并培养学习英语的兴趣和自信心。因此，在这节课的教学中，首先要注重学科性和趣味性的统一。同时，教师还要极力打造激励型的课堂，帮助学生养成良好的情感和态度。二、学情分析二、学情分析这节课的授课对象是三年

2、级的学生，这个年段的孩子求知欲强、对新鲜事物充满了好奇，但在注意力的集中和保持上却存在着或多或少的不足。因此，教师在教学中务必要迎合该年段学生的年龄特点，通过形式灵活的游戏、说唱、表演等活动吸引学生的注意力、激发他们积极主动得参加课堂活动。此外，具体到我校学生来看，由于他们的英语底蕴和学习渠道都相对较为薄弱，在教学中，教师要给予足够的引导和示范，帮助他们由浅入深、层层深入得参与学习、发展语言能力。三三、教学目标、教学目标1、能综合运用 14 单元学过的单词、句型及日常交际用语交谈，从而能够恰当、自如得发出指令、谈论物主和谈论位置。2、能通过独立思维、合作探讨的方法巩固已有知识，做到灵活运用。3

3、、能够积极、大胆、自信得参与各项课堂活动，在活动中体会英语学习的乐趣。四四、教学重难点、教学重难点1、教学重点：能综合运用 14 单元学过的单词、句型及日常交际用语交谈，从而能够恰当、自如得发出指令、谈论物主和谈论位置。2、教学难点：能够积极、大胆、自信得参与各项课堂活动，体会英语学习的乐趣。五、课前准备五、课前准备1、预先做好自己的 puppy 玩偶。2、彩纸、水彩笔若干。六六、教学过程、教学过程Step 1 Lead inaBrain storm引导学生说出与所给单词同类的单词，三个类别分为为文具、动作和教室里的设施。b Lets play。c Present a competition在

4、学生打开思维的基础上，教师进一步呈现出这节课的“英语竞赛”的主题“Boys andgirls, I know that you like English and are good at English. So, today lets havea competition between four groups. OK?”接下来，教师在课前收集学生一些学习用品或其他物品的基础上，运用 3,4 单元的主要句型与学生进行简单的 Free talk 以进一步示范游戏的规则。Pattern: Is this ?Wheres ?设计意图：设计意图：通过竞赛活动，进一步激发学生的学习积极性，初步复习 1-4

5、单元中得句型及日常交际用语。Step 2 presentation（1）a 教师出示一只小狗的剪影。提问：“Whats this?”,引出生词 puppy。b Boys and girls, I know that you like English and are good at English.So, today lets have a competition between four groups. OK?”CTry to ask some questions abouy this puppy.D It is my friend Annas puppy .Anna will introdu

6、ce her puppy to us .E Talk about Annas puppy with your desk mates.F Bobby is naughty.He messed up Annas stationery.Can you help Anna find them?Step 3 practicea Give some advices呈现 Bobby 在学校的情景， 引导学生运用 1,2 单元的语句告诉他在学校应该遵守的纪律。教师同时板书相关的祈使句。b Look and say呈现四幅图片，Bobby is a naughty a boy. Why? Lets have a look. 在学生看过图片、听过相应音效并理解了情景之后，让他们在小组内说一说，演一演。c 带领学生观看 c 部分卡通，再读一读书上的语句以了解游戏的过程。d 引导学生取出课前准备好的 puppy，让他们说一说自己的 puppy.E puppy showStep 4 Assign homework