Unit 2 In the library-Sound time, Song time, Checkout time &ampamp Ticking time-ppt课件-（含教案+素材）-市级公开课-新牛津译林版三年级下册英语（编号：c71f4）.zip

Unit2 In the library 评测练习知识链接：知识链接：1. 祈使句的概念及表述；表示动作、请求或命令等，如：Close the door. Stand up.2. 祈使句的否定形式：在句首加 dont, 表示不可以做某事。课堂回顾：课堂回顾：1. Can you say the sentence like this: Open the book. / Sit down.2. How to use the sentence to stop something. For example: Dont talk. / Dont shout.课外拓展：课外拓展：如何在适当的场合使用祈使句，并能用祈使句的否定形式对不恰当的行为进行劝阻，注意语气语调及劝阻方法。Unit2 In the libraryCheckout time 练习纸 淮阴师范学院第一附属小学 沈玉娟 Unit2 In the library（the 3rd Period ）Brain storm fruit 水果clothes 服饰food&drink食物和饰 料 action 动作Sound time1. Can you say more words: the letter “p” pronunce /p/ ? 你能说出字母P发/p/ 的其他单词吗？ 2. Can you choose the words to make phrases or sentences ? 你能选择单词说短语或句子吗？Sound timeWho is the boy ? Paul What is he doing ? 他在干什么？is walking up and down. 走updownSound timeUp and down, up and down，Paul is walking up and down. I want to talk.I want to sleep.Dont sleep!Dont talk!TomTimSong time想Dont talk, Tom ! I want to sleep.want to sleep, want to sleep.Dont sleep, Tim! I want to talk,want to talk, want to talk.Song time Read as you like.用你喜欢的节奏读一读吧！Where are they going ? 他们去哪里呢？a.c.b.In the library他们来到图书馆看到一些不文明行为。signs 标志talkeatrunshoutsleepCheckout timeTip ：Write correctly and clearly. (书写要正确、清晰。)Make a poster 制作海报Show timeTo be a a good superviser. (做一名优秀监督员 。）B:Dont run/eat/ shout/ sleep/ talk/ jump/.A:Im sorry.B: Thats Ok.A: Dont eat .Dont drink .Dont run .Dont take photoes.猜一猜，这些公共标识是什么意思。Dont smokeDont talk .Dont come in .Guessing time Wherever we are.We should have good habits. 不管我们在哪都要有好习惯。Ticking time 1. I can understand the signs in the library. 2. I know the sound of the letter “p”. 3. I can sing the song “ Dont talk, Tom！”请根据自己的掌握情况给自己做出评价，在相应的方框中打钩。Homework:1、听录音跟读sound time .2、听唱song time.3、用本单元所学句型劝阻生活中不文明行为。教学目标教学目标1. 能熟练听懂、会说、会拼写单词：shout, eat, run, talk, sleep 和drink。 2. 能熟练听懂、会说祈使句的否定句 Dont 3. 能掌握字母 P 在单词中的发音。4. 会唱歌曲 Dont talk, Tom!并初步理解 I want to所表达的意思。教学重点难点教学重点难点以及措施以及措施教学重、难点：教学重、难点：1.1. 能掌握字母 P 在单词中的发音。2. 能熟练听懂、会说、会拼写单词：shout, eat, run, talk, sleep 和drink。 解决措施：解决措施：教师创设合理的情境，让孩子在情境中学，玩，乐。运用希沃白板系统软件进行字母发音的逐级分类、对标志物的配对以及板中板的运用及时捕捉学生课堂现场生成资源，揭示教学重难点的内涵。 教学中通过三个层次进行推进：第一层次通过 listen and do、brain storm 、say the words 等活动，通过本课贯串的人物 Paul 引出带有 p 的单词，总结归纳字母 p 的发音，通过说出其他含有字母 p 的单词，并能将单词组合成句子。第二层次通过 Paul 的朋友 Tim 和 Tom 对话引出本课歌曲，并通过 say a rhyme 和 sing a song 等活动学习歌曲。第三层次运用日常生活中的标志物将课堂知识迁移到课外，达到学以致用。学习者分析学习者分析1. 三年级的小学生好奇、好动、对陌生语言的好奇心能激发他们对外语的兴趣。他们想象力好，形象思维强，但理性思维尚欠缺，逻辑思维能力不够强。他们学习起来模仿力、记忆力、可塑性强。2. 为符合学生这一特定时期的心理特点，本次教学设计通过“巧设情景、寓教于乐”的方式，利用希沃白板现代化教学手段，力求满足不同类型不同层次学生需求、动手，动脑，动耳，全方位地鼓励学生大胆使用英语，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。教学环节教学环节教学内容教学内容活动设计活动设计活动目标活动目标媒体使用及分析媒体使用及分析（希沃白板使用功能）（希沃白板使用功能）一、一、自由对话自由对话（FreeFree talktalk）1.师生间相互对话。2.listen and do jump, run, shout, talk1通过 listen and do 复习祈使句。2捕捉学生生成的单词回收带有字母 p 的单词并板书。情境导入，让学生通过 做动作活跃气氛，为回收带有字母 p 的单词做好铺垫。1.媒体使用：运用希沃白板呈现不同类型的单词。2.功能评析：借助白板的拖拽，一下子把学生的注意力集中在要回答的问题上，激发学生学习兴趣。二、二、引入引入(Leading(Leading in)in)1. 创设情境，呈现水果、食物饮料、动作类单词。2. 在说出的单词中发现规律：找出含有字母p 的单词。3. 总结字母 p 的发音。4. 说出其他带有字母 p 并发p的单词。5. 感受字母 p 与字母 b 发音的不同。1. Can you see the words? Fruitfood& drink clothesactionS: pear, peach, pine apple2.通过对比发现回收在黑板中的单词都含有 p, 学生认读后发现字母 p 发p。3.通过语音迁移认读还有字母 p 的单词，并造句。由发现规律到感知字母 p 的发音，再到说出其他带有字母 p 并发p的单词，显得合情合理，自然过度。1.媒体使用：运用希沃白板板中板的功能，回收学生课堂生成资源。2.功能评析：板中板的功能让课堂资源捕捉地更及时有效。突出学习重点，集中学生注意力。三、展开新知，学三、展开新知，学会会 SoundSound timetime 中中的句子的句子（PresentationPresentation）1.通过不同的形式展现，用自己喜欢的节奏，读句子，进一步感知字母 p 的发音。1.在句子学习中，使用同桌合作、小组合作的方式教授句子。2.通过创编节奏，让sound time 的学习更通过不同的形式，使原本教学难点分解，便于1.媒体使用：在单词的出现过程中，运用白板自由拖动，书写的功能；在句子的引入中，2.用不同的节奏，读带有字母 p 单词所组成的句子。有趣味性。学生理解掌握。使用了幕布，拖移的功能。2.功能评析：多变的形式调动学生学习英语的兴趣和主动性。三、三、游戏游戏(Games)(Games)Compare the sound of b&p1.教师提供几个单词，使用白板中“课堂实录” 功能将单词发音归类。2.学生上台将单词拖放到对应音标发音栏内。操练新知，并在游戏中增强孩子的学习兴趣。1.媒体使用： 运用白板课堂实录功能。运用白板中拖拉功能，对不同字母的发音分类。2功能评析：游戏教学法贯穿在孩子的练习操作中，让学生动了起来，提高孩子学习兴趣。四、进一步展开新四、进一步展开新知，学会知，学会 songsong timetime 中的歌曲。中的歌曲。（PresentationPresentationandand practice)practice)1.引导学生先通过 chant 来读歌词，减低歌曲的难度。2.学会祈使句否定形式的表达，并理解 I want to所表达的意思。1. Read the chant as you like.Ss: Dont talk Tom! I want to sleep2. T: Can you sing the song now?Ss: sing the song3. Practice.4.sing通过白板的功能将歌曲由chant 学习引入，减低歌舞难度，提高孩子们的学习兴趣。1.媒体使用：运用电子白板的动画、拖拉和隐藏功能。运用希沃白板的点擦除的功能。2功能评析:借助白板中的拖拉功能，可以任意将每一个图形迅速的移动到相应的位置，节省了时间。五、回顾与延伸五、回顾与延伸(Consolidation&(Consolidation& Extension)Extension)1. 设计海报。2. 做文明监督员。3. 认识标语。4. 配对标志标语。5. 看绘本视频No David1. What can we do to remind them or stop them? Ss: make a poster2. How to be a supervisor?3. Match4. Watch the video.通过小组合作表演的形式进一步巩固所学句型和单词，并能在实际生活中运用。1.媒体使用：运用希沃白板的拖拽、配对、连线功能将对应项连线。2.功能评析：希沃白板的拖拽、连线功能让配对很形象直观，方便学生掌握，激发学生兴趣。六、课后作业六、课后作业（HomeworkHomework）1. 听录音、跟读 Sound time.2. 听唱 Song time 歌曲。3.用所学句型 Dont劝阻日常生活中遇到的不文明行为。 Dont七、板书设计七、板书设计（DesignDesign） UnitUnit 2 2 InIn thethe librarylibrary up sleep pie cap please 课堂学生生成资源回收利用（学生说带有字母 p 的单词。 ）