Unit 7 On the farm-Story time-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-新牛津译林版三年级下册英语(编号：44d0f).zip
Where is ? 同学们，当我们要表达的人或物不止一个时，同学们，当我们要表达的人或物不止一个时，一般要在这个词后面加一般要在这个词后面加“S你可要记住啊！你可要记住啊！magic eyesTouch and guess Touch the things in the bag and guess what is in it. Please use Are these.?Are those.? to ask.Lets relax and chant Hello,hello. What are these? What are these? They are .They are . Are these ?Are these ? Yes, they are. Yes, they are. Welcome,welcome. Welcome to my farm.Lets make our chant Hello,hello What are _ ? What are_ ? They are _ . They are_ . Are _ _ ? Are _ _? Yes, they are. Yes, they are. Welcome, welcome. Welcome to my _ .平时练习听力的时候，带着问题听，会大大提高我们的听力效率哦！Whats on the farm?Lets imitate(模仿)Please repeat after Mike,Grandpa and Liutao. 记得要有动作哦！记得要有动作哦！初学英语，我们多跟读，多模仿标准的英语，初学英语，我们多跟读，多模仿标准的英语，就会说一口流利的很好听的英语！就会说一口流利的很好听的英语！learning tipLets work in groups(1)三人一小组分角色朗读课文，三人一小组分角色朗读课文，比赛哪一组的超级模仿秀最多！先比赛哪一组的超级模仿秀最多！先完成好的组齐声大喊“BINGO小组合作建议：组内合作，组间竞争。每组组员互相帮助，争取人人为组争光！Lets work in groups(2)六人一组合作表演，每组一号二号为店主或者六人一组合作表演，每组一号二号为店主或者农场主，三号四号五号六号为不知道用英语怎农场主，三号四号五号六号为不知道用英语怎么称呼东西的顾客。么称呼东西的顾客。情境一：你从小长在城市，没有见过农村农场上的东西情境一：你从小长在城市，没有见过农村农场上的东西，有一天你来到了朋友的农场，于是你问东西的名称。，有一天你来到了朋友的农场，于是你问东西的名称。( (农场上的动物和水果有：农场上的动物和水果有：cows,pigs,apples,pears)cows,pigs,apples,pears)情境二：顾客们来到了英国的一个食品店，但是那里的情境二：顾客们来到了英国的一个食品店，但是那里的食品跟中国的食品很不一样，你看不出来是些什么食品食品跟中国的食品很不一样，你看不出来是些什么食品，于是问店主，于是问店主 .（食品有：（食品有： hothot dogs,pies,cakes,eggsdogs,pies,cakes,eggs ）情境三：你新开了一家创意文具用品店，里面是一写形情境三：你新开了一家创意文具用品店，里面是一写形状奇怪的文具，于是有小朋友问你用英语怎么称呼它们状奇怪的文具，于是有小朋友问你用英语怎么称呼它们.（文具有：（文具有： pens,rulers,rubbers,crayonspens,rulers,rubbers,crayons ） Please use us to talk! （请用我们来帮助你表（请用我们来帮助你表演情境！）演情境！）-Hello/Hi,welcome to my farm/shop.-What are these/those?-They are.-Are these/those.?-Yes, they are.Tip:你可以用笔画一些物品作为表演的道具哦！LetsLets enjoyenjoy thethe nature,lovenature,love thethe naturenature andand protectprotect thethe nature!nature!同学们，有空的时候多亲近大自然，咱同学们，有空的时候多亲近大自然，咱们一起享受大自然，热爱大自然，保护大们一起享受大自然，热爱大自然，保护大自然！自然！Homework1.跟读模仿本节课所学的对话和单词10分钟并尝试表演。2.如果你将会建立一个农场，除了老爷爷的那些动物和水果你还想有哪些动物和水果呢？ 友情提示：你可以查字典，上网搜索以及问家人或者老师获取新的知识。 Unit7Unit7 OnOn thethe farmfarm 一、教学内容一、教学内容The 1st period , Story time 2教学目标：教学目标：1 1、知识目标、知识目标: :1)能听懂、会说、会读句型 What are these/those? Theyre. Are these/those.? Yes,they are./ No,they arent.2)能听懂、会说、会读单词 theyre=they are,pig,cow,chicken,duck,picture,Whos=who is3)能听懂、会说、会读、会写单词 farm,they,those,apple,pear,orange,who2 2、能力目标能力目标: :1）通过学习 Story time，能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试朗读对话、表演对话。2）能在真实的情景中运用 What are these / those? Are these / those?和日常交际用语 Nice to meet you, Mike. Welcome to my farm. 进行交流。3 3、情感目标：、情感目标：（1）激发学生对大自然的热爱之情，鼓励学生多多亲近大自然，感受大自然。（2）本节课句型较难，学生难以上口，鼓励学生克服困难学习新的语言知识，并体验获得语言知识的成就感。3、教学重点教学重点：1)能听懂、会说、会读句型 What are these/those? Theyre. Are these/those.? Yes,they are./ No,they arent.2)能听懂、会读、会说、会写单词:farm,they,those,apple,pear,orange,who四、教学难点：四、教学难点：1）What are these/those? Are these/those.?的语调和用法。2）a 和 an 的用法和区别。3）字母 m 在单词中的读音。尤其在学生刚刚接触的时候要纠正好，可以通过已经学过的单词引导学生发好这个音。3 3、板书：写好课题 Unit2 In the library五、教具准备：五、教具准备：光盘、PPT、头饰、大树道具，单词卡片以及图六、教学过程六、教学过程Step1:Step1: WarmingWarming upup T:Good morning,class. Ss:Good morning,Miss Sun.Step2 : Presentation1. 准备一些小动物头饰，再准备一幅农场的图画和歌曲Old MacDonald had a farmT:（播放歌曲）Lets listen to a song first.Ss：（听歌曲）T: (教师指着农场对学生说) Look, this is a farm. Its Old MacDonalds farm. Whats on the farm? (出示课题) 教师领读 on the farm.(播放鸭子的叫声) Listen! What are these? They are ducks. (教师边说边把几只鸭子的图贴到农场上去)Ss: (学生在教师指导下，戴上头饰，边做着小鸭子的动作边学边说单词)T: (老师指着一组戴头饰的小朋友，运用 What are these? 提问，引导学生回答 Theyre ducks.) 教师可以通过同样方式逐步引出其余三个小动物课前几分钟播放歌曲，营造农场氛围，并准备好黑板板书的农场场面。让学生感受了农场氛围后， 通过 free talk 让学生逐渐进入文本的主流语境， 带学生去农场。2. Watch and answer Q: (PPT 出示题目)What do Mike and Liu Tao see? A. animals B. toys C. fruit D.friends3. Listen and put the pictures on the blackboardT：On the farm, we can see some aniamls and fruit . What are the animals? What are the fruit. Lets listen to the tape then put the pictures on the blackboard. （问题改成 What animals and fruit are on the farm?)（课前布置学生每人画一张 Story time 中自己喜欢的动物或水果图片，涂上颜色并剪好带到课堂）教师拿出课前准备剪好的三棵大树的图片，并用粉笔在黑板上画出 farm 的轮廓T: Whats on the farm? Please put them on the picture.老师指着空白处，一边询问，一边渗透新句型 T：What are these？S1: Theyre s. (一边贴图，一边说)T：指着远处的一块问：What are those? Are those pigs?Ss: No. They are cows. (贴图)继续参观果园T: Are these apples / oranges?S1: Yes, they are. / No, they arent.这一环节比较难教， 要让学生感受在语言环境之下运用这个句型，是看一个东西，似像非像的时候发出疑问，让学生真正体会到语用功能后就能更好地掌握新句型。事先准备一些看起来像又不像的东西，既激发学生的兴趣，又激发他们用英语表达的愿望。4. Look at the picture and answer出示课文图 T: Look, who are they？Ss: They are Liu Tao, Mike and grandpa.T: What are they talking about? Can you guess?Ss: Hello,. This is .TeachWelcome to my farm.(教授时重点指导 welcome 的发音，教师引导学生模仿爷爷的口气说话。还可以提示学生想象一下还有什么场景可以使用。)这一环节可以调至刚开始带领学生去农场的那里教授 Welcome to my farm.的语境运用。Step3 Consolidation1.Read the dialogue after the tapeRead in role Read in groups Act out the story2. Act Grandpa to introduce the farm T: Now, youre grandpa. Can you introduce your farm?Ss: Im Grandpa. Im happy to see you. Welcome to my farm. Let me show you around my farm. Look, these are. Those are Theyre. 加一些巩固活动，巩固本节课学的句型和对话 如; 在教室近处和远处分别贴一些图片让学生不怎么看得清然后发问。七：Homework1. Read the dialogues after the tape and imitate the pronunciation.2. Try to recite the dialogue.3. Copy the new words. （第二课时开始抄写单词）
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Where is ? 同学们，当我们要表达的人或物不止一个时，同学们，当我们要表达的人或物不止一个时，一般要在这个词后面加一般要在这个词后面加“S你可要记住啊！你可要记住啊！magic eyesTouch and guess Touch the things in the bag and guess what is in it. Please use Are these.?Are those.? to ask.Lets relax and chant Hello,hello. What are these? What are these? They are .They are . Are these ?Are these ? Yes, they are. Yes, they are. Welcome,welcome. Welcome to my farm.Lets make our chant Hello,hello What are _ ? What are_ ? They are _ . They are_ . Are _ _ ? Are _ _? Yes, they are. Yes, they are. Welcome, welcome. Welcome to my _ .平时练习听力的时候，带着问题听，会大大提高我们的听力效率哦！Whats on the farm?Lets imitate(模仿)Please repeat after Mike,Grandpa and Liutao. 记得要有动作哦！记得要有动作哦！初学英语，我们多跟读，多模仿标准的英语，初学英语，我们多跟读，多模仿标准的英语，就会说一口流利的很好听的英语！就会说一口流利的很好听的英语！learning tipLets work in groups(1)三人一小组分角色朗读课文，三人一小组分角色朗读课文，比赛哪一组的超级模仿秀最多！先比赛哪一组的超级模仿秀最多！先完成好的组齐声大喊“BINGO小组合作建议：组内合作，组间竞争。每组组员互相帮助，争取人人为组争光！Lets work in groups(2)六人一组合作表演，每组一号二号为店主或者六人一组合作表演，每组一号二号为店主或者农场主，三号四号五号六号为不知道用英语怎农场主，三号四号五号六号为不知道用英语怎么称呼东西的顾客。么称呼东西的顾客。情境一：你从小长在城市，没有见过农村农场上的东西情境一：你从小长在城市，没有见过农村农场上的东西，有一天你来到了朋友的农场，于是你问东西的名称。，有一天你来到了朋友的农场，于是你问东西的名称。( (农场上的动物和水果有：农场上的动物和水果有：cows,pigs,apples,pears)cows,pigs,apples,pears)情境二：顾客们来到了英国的一个食品店，但是那里的情境二：顾客们来到了英国的一个食品店，但是那里的食品跟中国的食品很不一样，你看不出来是些什么食品食品跟中国的食品很不一样，你看不出来是些什么食品，于是问店主，于是问店主 .（食品有：（食品有： hothot dogs,pies,cakes,eggsdogs,pies,cakes,eggs ）情境三：你新开了一家创意文具用品店，里面是一写形情境三：你新开了一家创意文具用品店，里面是一写形状奇怪的文具，于是有小朋友问你用英语怎么称呼它们状奇怪的文具，于是有小朋友问你用英语怎么称呼它们.（文具有：（文具有： pens,rulers,rubbers,crayonspens,rulers,rubbers,crayons ） Please use us to talk! （请用我们来帮助你表（请用我们来帮助你表演情境！）演情境！）-Hello/Hi,welcome to my farm/shop.-What are these/those?-They are.-Are these/those.?-Yes, they are.Tip:你可以用笔画一些物品作为表演的道具哦！LetsLets enjoyenjoy thethe nature,lovenature,love thethe naturenature andand protectprotect thethe nature!nature!同学们，有空的时候多亲近大自然，咱同学们，有空的时候多亲近大自然，咱们一起享受大自然，热爱大自然，保护大们一起享受大自然，热爱大自然，保护大自然！自然！Homework1.跟读模仿本节课所学的对话和单词10分钟并尝试表演。2.如果你将会建立一个农场，除了老爷爷的那些动物和水果你还想有哪些动物和水果呢？ 友情提示：你可以查字典，上网搜索以及问家人或者老师获取新的知识。 Unit7Unit7 OnOn thethe farmfarm 一、教学内容一、教学内容The 1st period , Story time 2教学目标：教学目标：1 1、知识目标、知识目标: :1)能听懂、会说、会读句型 What are these/those? Theyre. Are these/those.? Yes,they are./ No,they arent.2)能听懂、会说、会读单词 theyre=they are,pig,cow,chicken,duck,picture,Whos=who is3)能听懂、会说、会读、会写单词 farm,they,those,apple,pear,orange,who2 2、能力目标能力目标: :1）通过学习 Story time，能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试朗读对话、表演对话。2）能在真实的情景中运用 What are these / those? Are these / those?和日常交际用语 Nice to meet you, Mike. Welcome to my farm. 进行交流。3 3、情感目标：、情感目标：（1）激发学生对大自然的热爱之情，鼓励学生多多亲近大自然，感受大自然。（2）本节课句型较难，学生难以上口，鼓励学生克服困难学习新的语言知识，并体验获得语言知识的成就感。3、教学重点教学重点：1)能听懂、会说、会读句型 What are these/those? Theyre. Are these/those.? Yes,they are./ No,they arent.2)能听懂、会读、会说、会写单词:farm,they,those,apple,pear,orange,who四、教学难点：四、教学难点：1）What are these/those? Are these/those.?的语调和用法。2）a 和 an 的用法和区别。3）字母 m 在单词中的读音。尤其在学生刚刚接触的时候要纠正好，可以通过已经学过的单词引导学生发好这个音。3 3、板书：写好课题 Unit2 In the library五、教具准备：五、教具准备：光盘、PPT、头饰、大树道具，单词卡片以及图六、教学过程六、教学过程Step1:Step1: WarmingWarming upup T:Good morning,class. Ss:Good morning,Miss Sun.Step2 : Presentation1. 准备一些小动物头饰，再准备一幅农场的图画和歌曲Old MacDonald had a farmT:（播放歌曲）Lets listen to a song first.Ss：（听歌曲）T: (教师指着农场对学生说) Look, this is a farm. Its Old MacDonalds farm. Whats on the farm? (出示课题) 教师领读 on the farm.(播放鸭子的叫声) Listen! What are these? They are ducks. (教师边说边把几只鸭子的图贴到农场上去)Ss: (学生在教师指导下，戴上头饰，边做着小鸭子的动作边学边说单词)T: (老师指着一组戴头饰的小朋友，运用 What are these? 提问，引导学生回答 Theyre ducks.) 教师可以通过同样方式逐步引出其余三个小动物课前几分钟播放歌曲，营造农场氛围，并准备好黑板板书的农场场面。让学生感受了农场氛围后， 通过 free talk 让学生逐渐进入文本的主流语境， 带学生去农场。2. Watch and answer Q: (PPT 出示题目)What do Mike and Liu Tao see? A. animals B. toys C. fruit D.friends3. Listen and put the pictures on the blackboardT：On the farm, we can see some aniamls and fruit . What are the animals? What are the fruit. Lets listen to the tape then put the pictures on the blackboard. （问题改成 What animals and fruit are on the farm?)（课前布置学生每人画一张 Story time 中自己喜欢的动物或水果图片，涂上颜色并剪好带到课堂）教师拿出课前准备剪好的三棵大树的图片，并用粉笔在黑板上画出 farm 的轮廓T: Whats on the farm? Please put them on the picture.老师指着空白处，一边询问，一边渗透新句型 T：What are these？S1: Theyre s. (一边贴图，一边说)T：指着远处的一块问：What are those? Are those pigs?Ss: No. They are cows. (贴图)继续参观果园T: Are these apples / oranges?S1: Yes, they are. / No, they arent.这一环节比较难教， 要让学生感受在语言环境之下运用这个句型，是看一个东西，似像非像的时候发出疑问，让学生真正体会到语用功能后就能更好地掌握新句型。事先准备一些看起来像又不像的东西，既激发学生的兴趣，又激发他们用英语表达的愿望。4. Look at the picture and answer出示课文图 T: Look, who are they？Ss: They are Liu Tao, Mike and grandpa.T: What are they talking about? Can you guess?Ss: Hello,. This is .TeachWelcome to my farm.(教授时重点指导 welcome 的发音，教师引导学生模仿爷爷的口气说话。还可以提示学生想象一下还有什么场景可以使用。)这一环节可以调至刚开始带领学生去农场的那里教授 Welcome to my farm.的语境运用。Step3 Consolidation1.Read the dialogue after the tapeRead in role Read in groups Act out the story2. Act Grandpa to introduce the farm T: Now, youre grandpa. Can you introduce your farm?Ss: Im Grandpa. Im happy to see you. Welcome to my farm. Let me show you around my farm. Look, these are. Those are Theyre. 加一些巩固活动，巩固本节课学的句型和对话 如; 在教室近处和远处分别贴一些图片让学生不怎么看得清然后发问。七：Homework1. Read the dialogues after the tape and imitate the pronunciation.2. Try to recite the dialogue.3. Copy the new words. （第二课时开始抄写单词）
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