荷塘月色 部编版高一上册精品课件.pptx

1、语文部编版 高一必修一 荷塘月色 散文包括 抒情散文、叙事散文、 写景散文、哲理散文。 散文的主要特点： 1.形散而神不散。 2.注重表现作者的生活感受， 抒情性强，情感真挚。 3.语言优美凝练，富于文采。 单元教学目标 学习目标： 1.感受情感美。 2.领略画面美。 3.赏析语言美。 朱自清（1898-1948），原名 自华，字佩弦，号秋实。现代散文 家、诗人、学者、民主战士、爱国 知识分子。生于江苏东海县，祖籍 浙江绍兴，自祖父以来定居扬州， 所以自称扬州人。1923 年发表长 诗毁灭，1924年出版诗文集 踪迹，1925年任清华大学中 文系教授，开始研究古典文学，并 致力于散文创作。 1

2、928年出版散 文集背影，成了著名的散文家。 走近作者 。 代表性作品有背影桨声 灯影里的秦淮河春匆 匆荷塘月色温州的踪 迹绿等，其散文写景委 婉细腻，语言清新秀丽，感情 真挚朴实。有朱自清文集. 1948年6月，他签名抗议美国 扶日，并拒绝领取美援面粉， 在严重的营养不良之下，他胃 病复发8月12日于北平病逝。 毛泽东称赞他“表现我们民族 的英雄气概”。 听课文朗诵，为下列红色的字注音： 煤屑 幽僻 蓊郁 踱着 弥望 袅娜 霎时 颤动 脉脉 酣眠 参差 乍看 媛女 纤腰 沾裳 敛裾 nio nu wnpdu sh xi chnm hn chnj cn cmzh yunxin 给下列加点的汉字

3、注音： 乘凉（ ） 妙处 （ ） 点缀（ ） 梵婀玲（ ） 惦着（ ） 羞涩 （ ） 踱步（ ） 薄雾 （ ） 给下列红色的字注音： 乘凉（ ） 妙处 （ ） 点缀（ ） 梵婀玲（ ） 惦着（ ） 羞涩 （ ） 踱步（ ） 薄雾 （ ） chng ch zhufn din s dubo 写景柔和优美 抒情委婉真挚 语言清新自然 思考1 A.本文写了朱自清一次怎样的经历? B.本文的线索是什么? 月下散步 a.作者的行踪.b.作者思想感情. 思考思考2:2: 作者的行踪如何作者的行踪如何? 家里-路上-荷塘-门前(家) 思考3: A.本文写了作者的一次月下散步的经 历,作者为什么深更半夜的时候去

4、月下散 步呢?用原文中的话回答. -心里颇不宁静 B.朱自清为什么心里不宁静呢? -要联系当时的时代背景 时代背景: 本文写于1927年7月。蒋介石公然背叛了革 命，白色恐怖笼罩了中国大地。具有民主主义 思想的朱自清先生处于彷徨与苦闷之中。文中 所说的“颇不安宁”，就是他既想“超然”又 欲“挣扎”的心迹的真实描摹和生动写照，是 他对时局的忧虑与个人处境的苦闷。他想找一 个幽静的环境平息自己心中的不平静。 思考4: 朱自清去月下散步的目的是什 么? -寻找宁静 思考思考5:5: 那么那么, ,作者找到宁静了么作者找到宁静了么? ? 超然物外总是短暂的， 总要回到现实中。 找出文章中表示作者 心情

5、变化的句子，理清 作者心情变化过程。 这几天心里颇不宁静 我也像超出了平常的自己，便觉是个自由的人，我 且受用这无边的荷香月色好了 这几天心里颇不宁静 我也像超出了平常的自己，便觉是个自由的人，我 且受用这无边的荷香月色好了 4、5、6段集中写荷塘、月色相互辉映的美景，未 直接表达心情，但通过作者对优美景色的描写，可 以感受到作者暂时沉浸到了美景中而忘却了烦恼， 寻得了片刻的宁静 这几天心里颇不宁静 我也像超出了平常的自己，便觉是个自由的人，我 且受用这无边的荷香月色好了 4、5、6段集中写荷塘、月色相互辉映的美景，未 直接表达心情，但通过作者对优美景色的描写，可 以感受到作者暂时沉浸到了美景

6、中而忘却了烦恼， 寻得了片刻的宁静 但热闹是他们的，我什么也没有（片刻宁静得而复 失，过渡极为自然） 这几天心里颇不宁静 我也像超出了平常的自己，便觉是个自由的人，我 且受用这无边的荷香月色好了 4、5、6段集中写荷塘、月色相互辉映的美景，未 直接表达心情，但通过作者对优美景色的描写，可 以感受到作者暂时沉浸到了美景中而忘却了烦恼， 寻得了片刻的宁静 但热闹是他们的，我什么也没有（片刻宁静得而复 失，过渡极为自然） 忽然想起采莲的事情来了，这令我到底惦着江南了 （心境回到现实） 作者的行踪: 月色下的荷塘 荷塘上的月色 荷塘四周 惦念江南 心里颇不宁静 独出家门 小径漫步 荷塘四周 从空间看，

7、作者从家里出来， 经小径到荷塘，最后又回到家里。 从情感上看，作者由颇不宁 静-渴求宁静-求得片刻宁 静-走出宁静-心境回到现 实。 由此说，本文的文眼句在哪里？ 整体把握： 文章“文眼”： “这几天心里颇不宁静。” 所谓“文眼”， 就是能反映文章主旨 或主要情感的句子。 这几天心里颇不宁静 文眼句 第一段：点明心境,交代独 游荷塘的缘由。 可以将本文的情感基调理解为 淡淡的喜悦，淡淡的哀愁 明线：游踪(外结构） 暗线：情感（内结构） 出家门 踱小路 观荷塘 赏四周 不宁静 求宁静 得宁静 失宁静 淡淡的哀愁 淡淡的喜悦 时代的苦闷 本节课目标： 1.领略本文画面美。 2.赏析本文语言美。 第

8、二课时 欣赏欣赏课文第课文第2 2段段 思考：第思考：第2 2段写了什么景？有何特点？段写了什么景？有何特点？ 小路上的景色： 小路（幽僻、寂寞） 树 （蓊翁郁郁） 月光（淡淡的） -环境的寂寥，烘托抑郁心境 -浓重的夜晚气氛 -与作者的感情相合，心中淡淡的哀愁 小径漫步,勾勒荷塘轮廓，烘托心境 欣赏欣赏课文第课文第3 3段段 第第3 3段写了什么内容？表达了作者什么心境？段写了什么内容？表达了作者什么心境？ 写月下漫步时的写月下漫步时的感受感受。 作者感到在这素淡朦胧的环境中，自己成了一个自作者感到在这素淡朦胧的环境中，自己成了一个自 由人，这就表达了作者什么心境？由人，这就表达了作者什么心

9、境？ A.A.独处心境独处心境. B. B.独处之独处之喜悦喜悦. . D. D.对黑暗的社会现实的对黑暗的社会现实的不满不满. . E. E.对自由宁静生活的对自由宁静生活的向往向往。 F.F.进一步点明夜间出游的进一步点明夜间出游的原因原因. . G.“ G.“我且受用这无边的荷香月色好了我且受用这无边的荷香月色好了”，流露，流露 出作者从压抑和不自由中暂得宽余，欣赏荷塘月色出作者从压抑和不自由中暂得宽余，欣赏荷塘月色 的的淡淡喜悦淡淡喜悦。 欣赏欣赏课文第课文第4-64-6段段 思考：思考： 本文的主要写作对象是什么本文的主要写作对象是什么? ? 4-64-6段文字的写作侧重点有何不同段

10、文字的写作侧重点有何不同? ? 对象是荷塘月色。对象是荷塘月色。 第四段侧重第四段侧重荷塘荷塘，写月色下的荷塘。，写月色下的荷塘。 第五段侧重第五段侧重月色月色，写荷塘上的月色。，写荷塘上的月色。 第六段写第六段写荷塘四周荷塘四周。 欣赏欣赏课文第课文第4 4段段 思考思考： ( (1).1).本段具体写了什么本段具体写了什么? ?各突出了什么各突出了什么? ? (2).(2).用了哪些修辞手法用了哪些修辞手法? ?好在哪里好在哪里? ? 月色 下的 荷塘 荷叶： 荷花： 荷香： 荷波： 弥望，田田，层层 亭亭的舞女的裙 袅娜，羞涩 明珠，星星，美人 渺茫的歌声 闪电， 凝碧的波痕 观察顺序：

11、由远及近，自上而下，由静到动 思考：哪些景？景有何特点？ 修辞？ 流水：脉脉 荷叶 层层 田田 舞女的裙 荷花 袅娜 羞涩 明珠 星星 美人 荷香 渺茫的歌声 荷波 闪电 凝碧 流水 脉脉 品一品：比喻.拟人.通感. 叠词:田田.亭亭.层层.缕缕.密密.脉脉. 用叠词，突出荷叶多、密 比喻，以动写静，写出了高而舒展的风姿 拟人，饱满的花朵姿态柔美 拟人，含苞欲放的娇美情态 比喻，晶莹剔透地闪光，暗写月光柔和 比喻，忽明忽暗地闪光，暗写月光柔和 比喻，露珠点点、冰清玉洁的美质 通感，将嗅觉形象诉诸听觉, 时断时续，若 有若无，轻淡飘渺，烘托出环境的优雅、宁 静 比喻，突出快速 以静写动 拟人，默

12、而有深情 本 体喻 体原句 相 似 点 荷 叶 白 花 （荷花） 清 香 舞女的裙 一粒粒 的明珠 碧天里 的星星. 刚出浴 的美人 渺茫的 歌 声 裙与叶子自然舒展的形态 很相似 月光下，白色荷花与一粒粒 的明珠相似 白花在绿丛中隐约闪烁与 碧天的星星相似. 荷花的纯净洁白和刚出浴 的美人相似. 渺茫的歌声和微风中荷香的 断断续续，若有若无 思考： 以下句子有何特点？ “微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高 楼渺茫的歌声似的。” 答案 这句是两种感觉的相通，即使用 了“通感”（移觉） 的修辞方 法。 相通 清香 歌声 （嗅觉） （听觉） （似有似无、时断时续、捉摸不定） （1）她笑得很甜。视觉

13、转为味觉 （2）人靓歌甜。那政客名声很臭 听觉转为味觉 （3）“绿茸茸的草板，象 一支充满幽情的乐曲”。红杏枝头春意闹 视觉转为听觉 （4）塘中的月色并不均匀；但光 和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的 名曲。 视觉转为听觉 这一段写到了月色吗这一段写到了月色吗? ? 这一段作者的心情如何呢这一段作者的心情如何呢? ? 1.1.没有写月没有写月, ,但处处有月但处处有月. .所写景物所写景物 皆是在淡淡月色下的荷塘美景皆是在淡淡月色下的荷塘美景. . 2.2.淡淡的喜悦淡淡的喜悦. . 画面美：画面美： 月色下的荷塘，朦胧、静谧的美。月色下的荷塘，朦胧、静谧的美。 写景技巧：写景技巧： 由远及

14、近、由上而下、动静结合、虚实结合由远及近、由上而下、动静结合、虚实结合 比喻、拟人、通感、叠词的巧妙使用。比喻、拟人、通感、叠词的巧妙使用。 小结 欣赏欣赏课文第课文第5 5段段 思考：思考： 1.1.本段写了什么内容本段写了什么内容? ? 2.2.用了什么修辞手法用了什么修辞手法? ? 3.3.找出用得生动传神的词语找出用得生动传神的词语. . 荷塘 上的 月色 思考 :作者借哪些景物，写出荷塘上月色的特点？ 叶、花、树 月色朦胧飘渺 的特点。 思考:作者用了哪些传 神的动词 ，描绘出了 可感的月光形象 ？ 泻、浮、洗、笼、 画 塘中月色 月光如水 黑影斑驳 侧面 烘托 薄雾似纱 花叶若梦

15、杨柳如画 光影似曲 泻 浮 洗、笼 画 正面 写月 炼字品味美 月光 青雾 叶花 浮 洗 写出了雾的轻飘柔美，有状态美。 写出了月色下叶花的洁白而鲜 艳，有色彩美。 写出了月色下叶花的飘浮虚幻。 杨柳 笼 泻 人为动作，仿佛有无形的手在展 纸描绘一般，富有情趣，表现了 作者的喜爱之情。 画 写出了月辉照耀，一览无余的景 象，化静为动，有动感美。 “虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照； 但我以为这恰是到了好处酣眠固不可少，小睡也别有 风味的。” 比喻 “酣眠”指满月，“小睡”指淡云遮月。 这种朦胧柔和的月色非常符 合作者此时的心境，所以说“恰是到了好处” 欣赏欣赏课文第课文第6 6段

16、段 思考思考: : 1.1.本段写了什么本段写了什么? ?跟哪一段相照应跟哪一段相照应? ? 2.2.重点写什么重点写什么? ? 3.3.写作思路如何写作思路如何? ? 4.4.本段的情感转折点在哪里本段的情感转折点在哪里? ? 1. 1.本段写本段写荷塘四周环境荷塘四周环境, ,跟第二跟第二 段相照应。段相照应。 2. 2.重点写重点写树树. .以树写月，侧面写以树写月，侧面写 月色。月色。 3.3.写作思路写作思路: :总写总写树多树多-树色树色- - - -树姿树姿-树梢上的树梢上的远山远山- 树缝里的树缝里的灯光灯光-树上的树上的蝉鸣蝉鸣 和水里的和水里的蛙声蛙声。 4.情感转折点是:

17、“但热闹是它 们的，我什么也没有。”表明 仍摆脱不了绵绵的愁绪。 树色、树姿 树梢、远山 树缝、灯光 蝉鸣、蛙声 近 远 近 静 动 荷塘四周 的月色 思考：作者选用了一 些叠字叠词，说说这 些词语的妙处。 （远远近近、高高低低、 重重、阴阴、隐隐约约 等） 远远近近、高高低低 写出了树的错落有致， 既开阔又有立体感。 重重、阴阴、隐隐约约 传神地描述出特定环 境中的景物特点，不仅写 出了树木之多，而且加强 了叶色的浓重气氛。 课文第课文第7 7、8 8段段 用你的话说说采莲赋 采莲赋 英俊男儿漂亮少女，心心相印驾船采莲来。鹢鸟画船缓缓掉头，双方传递着酒杯。船桨轻摇水草牵绊，船儿微移浮萍 已分

18、开。姑娘身材苗条白巾束腰，恋恋不舍把头回。正值春末夏初，叶儿正嫩花儿初开。撩水逗乐笑微微，又怕水珠 溅湿衣衫，担心船儿倾斜，急忙提起罗裙。 欣赏欣赏课文第课文第7 7、8 8段段 思考：思考： 1.1.这两段写什么内容？这两段写什么内容？ 对江南采莲的联想和对家乡的思念对江南采莲的联想和对家乡的思念. . 2.2.流露出了作者什么样的心绪？流露出了作者什么样的心绪？ 想到江南采莲风俗想到江南采莲风俗乃是由眼前之景乃是由眼前之景触景生情触景生情, ,意在摆脱 不宁静的心情。以采莲的热闹反衬现实生活的孤寂，回 到过去，表明作者对现实的不满， 对美好生活的向往对美好生活的向往. . 3. 3.最终最

19、终没有解脱没有解脱出来出来.“.“猛一抬头，不觉已是自己的门猛一抬头，不觉已是自己的门 前前”，可看作是作者又，可看作是作者又回到现实回到现实。摆脱不了现实，。摆脱不了现实，宁宁 静也只是片刻的静也只是片刻的。 4.4.文章文章首尾呼应首尾呼应, ,全文在全文在孤寂孤寂的氛围中结束的氛围中结束. . 采莲赋 西洲曲 俊男靓女 脉脉传情 小船艳歌 热闹风流 青年女子 思念情人 眷念不能 情如水清 月 光 下 荷 塘 幽 雅 宁 静 热、动 冷、静 衬 而 托 之 强 烈 对 比 内 心 矛 盾 月光下的荷塘 荷塘上的月色 素淡 宁静 朦胧 和谐 淡淡的喜悦 淡淡的忧愁 一切景语皆情语（清 王国维

20、） 曲折幽僻的路 荷塘的四面 领悟情景交融的艺术境界 借景抒情 寓情于景 品味文章的语言 1、 比喻和拟人 2、 通感的运用 3、动词和叠词的使 用 独出家门 观荷赏月 返回家门 小径漫步 月下荷塘 荷塘月色 荷塘四周 惦念江南 荷 叶 荷 花 荷 香 荷 波 月光如水 薄雾似纱 花叶若梦 黑影斑驳 杨柳如画 光影似曲 正 面 写 月 侧 面 烘 托 颇不宁静 赏景排忧 无法超脱 远山 路灯 树 蝉声和蛙声 文 章 结 构 总结总结 本文表达了作者不满现实，幻想超脱本文表达了作者不满现实，幻想超脱 现实自得其乐而不可得的情绪。文中素淡现实自得其乐而不可得的情绪。文中素淡 朦胧的景色极好地体现了

21、作者心中淡淡的朦胧的景色极好地体现了作者心中淡淡的 喜悦夹杂着淡淡的哀愁。喜悦夹杂着淡淡的哀愁。 先生长伴荷塘月 月光如 流水一般， 静静地泻 在这一片 叶子和花 上。 月光下的荷塘月光下的荷塘 曲曲折折 田田 亭亭的舞女的裙 袅娜 羞涩 星星 明珠 美人 远处高楼上渺茫的歌声 闪电 凝碧 脉脉 泻 浮 洗 笼 画 梵阿玲上奏着的名曲 （素淡 宁静） （朦胧 柔和） 4、作者对景物的描写 课堂练习 A1、下列音、形、义完全正确的一项是：( ) A、弥望（m 充满）倩影（qin美丽）风姿（z姿态） B、温馨（xng芳香）宛然（wn仿佛）惊诧（ch惊 奇） C、蓊郁（wng茂盛）噩梦（可怕的） 恩

22、泽（z恩 惠） D、袅娜(nio nu柔美的样子) 风致(zh美的姿态) 倏地（sh极快的） 解析： B 温馨 xn ；宛然 wn ；C 恩泽 z； D 倏 sh C 解析：A.薄，不浓；B.脉m；恙，病；D.蓊wng 2.下列蓝色的字注音或解释完全正确的一项是： （ ） A.煤屑(xi )路 倏(极快地)地 薄(迫近)阴 摇 曳(摆动) B.脉(mi)脉 无恙(差错) 倩(qin)影 弥(充 满)望 C.参(cn)差 掬(两手捧取)水 袅娜(nu) 风致 (情趣) D.蓊(wng)蓊郁郁 妖童媛(yun)女 敛裾(衣襟) 惦(挂念)着 3.下列蓝色字字形、注音完全正确的一组是( ) A.明眸善睐(li) 挹(y) 倏(sh) 采撷(xi) B.糟粕(p) 肤浅(f) 杳无音信(yo) 纵横捭阖 (p) C.著粉(zhu) 譬如(b) 不屈不挠(no) 前扑后继 (p) D.梦寐(mi) 回溯(shu) 陌生(mi) 沮丧(j) A 解析：B.捭bi C.譬p;扑，仆； D.溯s;陌m