Unit 3 Animals Are Our Friends-Lesson 17 Save the Tigers-教案、教学设计-市级公开课-冀教版八年级下册英语(配套课件编号：70074).doc

1、冀教版冀教版 八年级下册八年级下册LessonLesson 1717：SaveSave thethe TigersTigers一一 教材分析教材分析本单元主要围绕“动物动物”展开话题。教材提供了关于“保护老保护老虎虎”的语篇，旨在唤起学生保护动物、尊重动物的意识旨在唤起学生保护动物、尊重动物的意识。教学中，教师要注意引导学生分析课文的中心思想分析课文的中心思想，以及句子是如何为中心句子是如何为中心思想服务思想服务的，并指导学生用此方法进行写作。二二 教学目标教学目标1. 语言技能：能理解文章和段落大意并找出阐明主题的句子，了解叙述的一般方法。2. 掌握词汇：century, fur, symb

2、ol, courage, brave, chain, balance,reason, disappear, kill, cut, decrease短语： at the beginning of, drop to, food chain, in balance, in danger,cut down, as well3.教学重点、难点：分析文章，理解中心思想及阐明主题的句子。分析文章，理解中心思想及阐明主题的句子。4.情感态度:（1）了解动物对人类的重要性。）了解动物对人类的重要性。（2）激发学生保护动物、尊重动物的意识。）激发学生保护动物、尊重动物的意识。（3）提高学生学习英语的信心。）提高学

3、生学习英语的信心。三教学准备教学准备：多媒体、听力音频、视频四教学步骤（演示文稿教学步骤（演示文稿 2）Step ILead in-Good morning, boys and girls. Today were going to talk about avery serious topic. Its about protecting animals. Some animal are fewerand fewer, such as pandas, blue whales and tigers. First lets guess ariddle1. Show some simple senten

4、ces to present the riddle （演示文稿演示文稿 3）学生根据简单的句子猜谜语 (设计思路设计思路： 利用谜语的趣味性调动学利用谜语的趣味性调动学生的积极性，创设英语学习的氛围。生的积极性，创设英语学习的氛围。)2.Show some pictures to describe the tiger and learn about differentkinds of tigers （演示文稿演示文稿 4.5） 学生用英语描述老虎的外貌特征，了解印度支那虎，马来亚虎，西伯利亚虎，设计思路：增进学设计思路：增进学生对老虎的了解，预习新单词提高学生的口语交际能力生对老虎的了解，预习

5、新单词提高学生的口语交际能力3.Show some pictures to present The tiger is at the top of the foodchain.It helps the number of other wild animals in balance.(演示文演示文稿稿 6.7) 学生了解老虎在食物链中的位置以及老虎在生态平衡中的作用设计思路：学生认识到保护老虎的重要性，提高学生的设计思路：学生认识到保护老虎的重要性，提高学生的英语表达能力英语表达能力4.play a vido to show tiger is strong and fierce and frigh

6、tening andthink about iftigers need our help? Why or why not?(演示文稿演示文稿 8)通过播放老虎伤人事件学生思考老虎需要我们去保护吗？设计思设计思路路：人与动物发生冲突时要客观对待人与动物发生冲突时要客观对待，引发学生保护老虎的意识引发学生保护老虎的意识5. Show some pictures to learn about the condition of tigers(演示文演示文稿稿 9.10.11.12)学生了解人为的破坏引起了老虎的濒临灭绝 设设计思路：进一步让学生了解老虎的生存现状，激发学生保护计思路：进一步让学生了解老

7、虎的生存现状，激发学生保护动物、尊重动物的意识，动物、尊重动物的意识，StepIIPresentation1. Show some pictures and some simple sentences to present the newwords and phrases(演示文稿演示文稿 14.15.16.17.18.19.20.21).学生根据图片和简单的句子理解新词的意义。(设计思路：利用图片的直观性介绍单词和短语，学生易于接受设计思路：利用图片的直观性介绍单词和短语，学生易于接受。将单词和短语放在句中将单词和短语放在句中，培养学生在语境中体会新知识的意识和培养学生在语境中体会新知识的意

8、识和能力。能力。)2. Practice with the new words(演示文稿演示文稿 22)学生利用新学单词和短语进行填空。（设计思路：反馈学生对新知识习得的效果（设计思路：反馈学生对新知识习得的效果。 ）3. Listen to the passage and tick the correct questions. (演示文稿演示文稿 23)学生通过听录音选择正确的选项，录音听两遍，之后请几位学生进行回答。（设计思路（设计思路：训练学生有目的地倾听获取价值信息的能力训练学生有目的地倾听获取价值信息的能力，对课对课文内容进行初步了解文内容进行初步了解。 ）4. Read the l

9、esson and answer the questions. (演示文稿演示文稿 24)学生默读课文，并找出问题的答案。（设计思路（设计思路：训练学生的阅读理解能力训练学生的阅读理解能力，通过有目的地阅读通过有目的地阅读，从从文章中找出有关的信息，对课文加深理解文章中找出有关的信息，对课文加深理解。 ）5. Read the passage again and learn the new phrases.学生再次阅读文章，体会短语的意义。（设计思路：培养学生根据上下文理解新知识的能力（设计思路：培养学生根据上下文理解新知识的能力。 ）6. Practice with the new phra

10、se. (演示文稿演示文稿 25)学生根据短文大意填入合适的短语。（设计思路：反馈短语的学习效果（设计思路：反馈短语的学习效果。 ）7. Read the lesson and match each paragraph with its main idea(演示演示文稿文稿 26)学生默读课文，找出每一段的中心思想。带着问题阅读补充材料并回答问题。（设计思路：培养学生抓住文章大意的能力，再次深入理解课（设计思路：培养学生抓住文章大意的能力，再次深入理解课文文。 ）8. Read the lesson again and find some sentences to support the ma

11、inidea of each paragraph. (演示文稿演示文稿 27.28.29.30)学生找出每一段阐明中心思想的句子。（设计思路：指导学生分析文章，提高学生对文章的理解能力，（设计思路：指导学生分析文章，提高学生对文章的理解能力，培养学生写作技巧培养学生写作技巧。 ）9. Read the passage and find the main idea of each paragraph with thesentences that support the main idea. (演示文稿演示文稿 31.32.33.34)学生阅读补充文章，找出每一段的主题句和阐明主题的句子。由小组代

12、表向全班同学展示本组的设计成果。（设计思路：增加学生阅读量，对（设计思路：增加学生阅读量，对 7、8 环节的训练进行反馈环节的训练进行反馈。 ）10.SummaryLanguage points(演示文稿演示文稿 35.36.37.38.39)（设计思路：明确语言点，讲解部分词的用法（设计思路：明确语言点，讲解部分词的用法11.Do some exercises(演示文稿演示文稿 40.41.42)（设计思路：巩固知识点，实现知识目标）（设计思路：巩固知识点，实现知识目标）12.Show a picture of human with animals to know Animals are o

13、urfriends,loving them is loving ourselves（演示文稿演示文稿 43）展示人与动物的图片，倡议学生保护动物。（设计思路：培养学生保护动物的意识，进行德育渗透，为本（设计思路：培养学生保护动物的意识，进行德育渗透，为本课内容点题课内容点题。 ）13. Brainstorm different ideas about how we can protect animals.（演演示文稿示文稿 44）学生以小组为单位先讨论，之后展示。（设计思路：引导学生思考的角度，为学生思维提供框架（设计思路：引导学生思考的角度，为学生思维提供框架。 ）14. Think abo

14、ut the outcome of the discussions and write it down.（演示文稿演示文稿 45）学生写出如何保护动物的文章。两人一组互相改正，之后全班展示。（设计思路：将讨论结果形成文章，学生更精炼地使用英语，（设计思路：将讨论结果形成文章，学生更精炼地使用英语，达到语言输出的目的。达到语言输出的目的。Step III HomeworkCreate a poster about ways we can protect animals. （演示文稿（演示文稿 46）以课上讨论、写作内容为基础制作海报，修改后张贴起来。（设计思路：提升学生保护动物、尊重动物的意识。

15、在实践中（设计思路：提升学生保护动物、尊重动物的意识。在实践中用英语，提高学生学习语言的信心。用英语，提高学生学习语言的信心。五板书设计板书设计Lesson 17 Save the Tigerscenturyfurat the beginning ofsymbolbravein balancecouragechainin dangerbalancereasoncut downdisappearcutas welldecreasekill六教学反思：教学反思：1、 循循善诱的导入，渲染英语学习的氛围，唤起学生保护动物、尊重动物的意识。2、直观、生动的图片帮助学生轻松地理解单词、短语的意义，简单的句子在帮助学生进一步体会新知识的同时，还训练了学生阅读的微技能。3、本节课充分锻炼了学生听、说、读、写的能力。4、 阅读语篇、 推测新短语的意思锻炼了学生根据上下文理解生词、短语的能力。5、头脑风暴激发了学生的热情，学生们都积极地思考，思维得到很好地训练。