Unit 6 Go with Transportation!-Lesson 35 Future Transportation-教案、教学设计-市级公开课-冀教版八年级上册英语(配套课件编号:510bf).doc
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1、1Lesson 35:Future Transportation 教学设计教学设计一、教材分析一、教材分析本课是冀教版第三册第六单元的第五课。本课的话题是未来的交通方式。本课是一篇较长的短文,讲的是 Sam 介绍他喜欢的未来交通工具飞翔器和输送器。 通过本课学习帮助学生充分利用他们的想像力描述出他们喜欢的未来的交通工具。二、教学目标二、教学目标英语教学大纲规定,通过听说读写的训练,使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力,了解西方国家的文化背景,激发学生的学 习兴趣,为进一步学习打好基础。依据上述规定,确立本课教学目标如下:1.知识与技能(1)掌握词汇及短语:hoverboard, s
2、mooth, float, transporter, allow, form, allow sbto do sth, at the speed of , (in) forms of(2)能够模仿本课中对飞翔器和输送器的介绍,自己组织语言,介绍自己喜欢的未来交通工具。2.过程与方法(1)能够通过阅读文章学习理解文章中的语言知识, 通过小组合作交流搭建语言支持,介绍自己喜欢的未来交通工具。(2)能够仔细倾听老师和同学的发言, 有语言表达和与同学交流的愿望和行动。3情感态度与价值观鼓励学生充分发挥想象力,用英语表达自己的想法,展现自己的风采。三、三、教学重、难点教学重、难点根据教学大纲的要求,及本课
3、在教材中所处的地位、作用和学生在口、笔头表达上的薄弱,确定本课教学重点难点如下:教学重点:1. 掌握一些与介绍未来交通工具有关的词汇和句型。2. 在授课中, 有意识的归纳和使用文章中介绍飞翔器和输送器特征的语句。教学难点:激发学生兴趣,让学生介绍自己喜欢的未来交通工具。四、学生分析四、学生分析2本课的教学对象为八年级学生, 八年级的学生应该已经初步具备了听说读写的能力,但我们仍不容忽视八年级学生两极分化的特点,尤其是考虑学生口、笔头表达中的薄弱,在教学方法的选取中要尽量考虑不同层次学生的能力水平,多给予鼓励,增强其自信心。在设计教学过程中,抓住学生感兴趣的话题、利用学生爱表现的特点,通过说一说
4、,比一比,辩一辩,将知识融入到活动中,并充分给予鼓励和肯定,让学生说有回报,比有收获。开放教学思想,在教学中给每个学生以重要感和成就感。五、教学设想及设想依据五、教学设想及设想依据设计本课时,在学生学习基础知识,训练运用技能的基础上,着重考虑了兴趣和能力的培养。在生活中寻找体裁,在学科中寻找融合点。以学生感兴趣的图片入手,通过各项活动,让学生在完成各项任务中,掌握新知。通过自主探索,发现问题,解决难点, 提高学生的语言运用能力。六、教学方法六、教学方法1、教法:为了顺利完成上述教学目标,突出重点,突破难点,依据新课程理念及学生的认知规律,本课采取以现代化教学手段多媒体辅助教学,贯穿整个教学过程
5、,增加了直观性和趣味性,达到了教育教学目的。同时,展开以情境教学法,让学生在身临其境中体验学习;任务教学法,让学生在做中学,在学中练。2、学法:本课将尽量体现新课程标准中提倡的“自主、合作、探究”理念。 学习积极性的调动我在教学过程中创设了一种和谐的、积极互动的语言氛围,让学生在乐中学。 学习方法的指导用生动的课件调动学生的感官,培养学生观察力,想象力,记忆力以及思维能力。 学习策略的指导我让学生观察课件画面,回答问题,让学生学会认知策略;让学生表演对话,实现交际策略;充分利用多媒体,录音是资源策略;引导学生学以致用是调空策略的体现。七七、教学资源、教学资源1冀教版八年级上册英语教材2幻灯片3
6、3. 各种交通工具的实物和模型八、教学过程八、教学过程教学过程设计的思路遵循学生的认知规律,在尊重个性发展,面向全体学生的基础上,全方位调动学生的学习积极性,具体过程如下:Step1: Lead -in.Wach the video and guess what type of transportation the poems describe?设计思路:让学生看视频猜交通工具,由古代的交通工具导入新课。调动学生的学习积极性,激发他们的参与意识和好奇心,为学生创造轻松愉快的学习气氛,为学习新课做好铺垫。Step 2: Vocabularyhoverboardn. 飞翔器smoothadj. 平
7、稳的floatv. 漂浮transportern. 输送器allowv.允许formn.形式设计思路:通过 PPT,展示三种未来交通工具。图文并茂的讲解,完成单词教学, 同时也在不知不觉中完成了本课目标语言的初次呈现。进一步跟读录音并记忆单词,让学生掌握新单词。Step 3: Play a game the new familyMake up sentences with the given words in groups. Then show it in front of the class.1. how, would, a, hoverboard, go2. wood, floats, s
8、tone, doesnt3. there, were, smooth, areas4. maybe, someone, will, invent, a, transporter, in, 30005. his, mum, allowed, him, to, go, out6. the, essay, is, a, literary, form设计思路:做游戏,主要是检查学生对新单词的掌握程度。小组合作连词成句,看看哪个小组在短时间内能完成任务,能较好地激发学生的好胜心,从而达到事半功倍的效果。Step 4: ListeningListen and fill in the blanks with
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