Unit 7 Enjoy Your Hobby-Lesson 38 Hobbies Are Fun!-教案、教学设计-市级公开课-冀教版八年级上册英语(配套课件编号:64b76).doc
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1、Hobbies are fun 教学设计新课程标准的三维教学观,具体到英语学科中就是要整合发展学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识,培养学生综合运用语言的能力。基于此,我将从 4 个部分进行阐述此教学设计即教材分析、学情分析、教学方法及教学程序。一、教材分析1、教材的地位和作用从单元的角度来看,本单元的中心话题是谈论“爱好”。要求学生了解中西方文化的差异,并能够表达自己的爱好,培养正确的爱好观。49 课为本单元的第一课,分课文和 project 两个部分。课文部分通过 Danny 到商店购物,猜测 Danny 的爱好,从而引出了本单元的教学重点即对爱好的谈论。而这也为接下来的
2、 project 起到了铺垫作用。其标题为HobbiesAreFun!让学生在学习中体会 hobby 的乐趣。2、教学目标英语教学大纲规定, 通过听说读写的训练, 使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力,了解西方国家的文化背景,激发学生的学习兴趣,为进一步学习打好基础。依据上述规定,确立本课教学目标如下:1)语言知识目标:A、掌握本课四会单词(hobby,guess,sell,wall) ;B、理解其他单词(frame,instruction;roll) ;C、运用重点词汇及短语 (enjoy,buy,sell,take,arollof) 。2)语言技能目标:A、听的技能:理解并掌握
3、课文对话中关于 hobby 的一些信息;B、读的技能:学生能运用恰当的词语较为正确的表达自己的爱好;C、说的技能:通过阅读了解加拿大人的爱好。D、写的技能:把自己的 hobby 用简单的英文写出来。3)情感态度目标:A、在学习中,敢于用英语表达自己的看法;B、乐于接触并了解异国文化。4)学习策略目标:进一步增强学生自主学习的意识和探究实践的勇气。5)文化意识目标:了解中西方人在爱好上的差异。3、重点与难点根据教学大纲的要求,及本课在教材中所处的地位、作用和学生在口、笔头表达上的薄弱,确定本课教学重点难点如下:重点:掌握本课重点词汇及句式;难点:能在口头及书面上描述自己的爱好。二、学情分析八年级
4、的学生应该已经初步具备了听说读写的能力, 但我们仍不容忽视八年级学生分化的特点,尤其是考虑学生口、笔头表达中的薄弱,在教学方法的选取中要尽量考虑不同层次学生的能力水平,多给予鼓励,增强其自信心。三、教学方法1、教法:为了顺利完成上述教学目标,突出重点,突破难点,依据新课程理念及学生的认知规律,本课采取情境教学法,让学生在身临其境中体验学习;任务教学法,让学生在做中学,在学中练;开放式教学法,以学生为主体,以课堂为依托,超越课堂,领略更广阔的知识。2、学法:本课将尽量体现新课程标准中提倡的“自主、合作、探究”理念。授 之以鱼,莫如授之以渔。以学生为主体,兼顾全体学生。让他们充满自信地参与课堂活动
5、,团结合作,学会思考,学会讨论,学会倾听,学会评价,学会探究。四、教学手段本课主要采用情景教学法,同时辅助多媒体教学。用图片展示使抽象的 语言及文化背景变得直观,为学生运用英语进行交际创设真实情景,实现师生互动,生生互动和人机互动的多向交流。五、教学程序根据学生的认知规律、本课的教学目标,我从学生的兴趣入手,注重英语教学的情景性。本节课我以带领学生去参加加拿大的“HobbyShow”为背景事先让学生把他们业余爱好的成果(如绘画、集邮、剪纸、手工等)带到学校来, ,把教室布置成为一个“HobbyShow”的会场,展开一系列的教学活动,设计教学程序如下:1)导入(2)告诉学生:Todaywellg
6、otoCanadatotakepartinanimportantactivity.并让他们猜测 Whatisit?学生可能说不知道,也可能回答五花八门,这时我将 出示一则字谜,让学生猜测。以字谜的形式导入本课的中心话题“Hobby”。Hi,Iamanewwordforyou.Ihavesixletters.Thefirstletterisinthewordhalfbutnotinwolf.Thesecondletterisinboatbutnotinbath.Thethirdandthefourthlettersarethesame.Theyareinbankbutnotinkangaroo.
7、Thelastletterisbeforezinthealphabet(字母表).CanyouguesswhatIam?待学生猜出后,出示本课课题:Lesson49HobbiesAreFun!并告诉他们:TheimportantactivityistheHobbyShow.设计说明Wellbegunishalfdone.良好的开端是成功的一半,教学情境化的设计会让学生有身临其境之感。字谜的设置打破常规,更能激发学生的兴趣。2)解题(2)引出课题后,随即向学生提问:“Whatsa hobby?”并让其进行小组讨论。学 生 发 言 后 , 教 师 总 结 : Ahobbyissomethingyo
8、uenjoydoing.Ahobbyisnotajoboraschoolsubject.Itsnotsomethingyouneedtodo.Itsjustsomethingyouliketodo.Itsagreatjoy.设计说明八年级学生已经具备组织语言的能力,本环节让学生自由讨论,自主探究,体现了学生主体性。3)话题背景探究(4)Hobbiesareveryimportanttoaperson.Withouthavinganyhobby,lifewontbeascolorfulasitshouldbe.Anddifferentcountrieshavedifferenthobbies.N
9、owletsreadapassagenamed“TheHobbyShowinCanada”让学生快速阅读这篇名为“TheHobbyShowinCanada”的文章。并提出问题:Whathobbiesdoyoukno winCanadafromthepassage?TheHobbyShowinCanadaIn1979,thefirstHobbyShowwasheld.Thisyear,theHobbyShowwasheldattheInternationalCentreinToronto.Itwasthelargesthobbyandcraft ( 艺 术 ) exhibition( 展 览 )
10、inCanada.Ithadmanynewandexcitingthingsabouthobbiesandcrafts.ThisyearsHobbyShowbecameevenbigger.Thereweremorethan200differenthobbiesandcraftsfromallovertheworld,suchassewing(刺绣),drawing,modelrockets,gardening,stamps,papercut,pottery(陶瓷)andsoon.Itbroughttogethermanufacturers(厂商),distributors(发行人)andre
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