Module 9 Great inventions-Unit 3 Language in use.-教案、教学设计-省级公开课-外研版九年级上册英语(配套课件编号：30eac).docx

1、中考作文复习中考作文复习课教学设计课教学设计：现代技术与通信：现代技术与通信教学目标教学目标（一）知识与技能：1. 学习并掌握有关 Wechat 的单词、短语和句子。(1) useful,popular,communicate,influence,trick；(2)be good for, be bad for, make friends with, learn more knowledgeIn my opinion；2. 掌握并运用句型(1)What do you do with your Wechat?(2)We should.(3)We shouldnt.3.掌握一般将来时和一般现在时的

2、结构和功能，学会表达观点（二）过程与方法：1.通过视频和图片进行词汇或短语教学，让学生在情境中理解并学会运用；2.采取 Pair work 或 Group work 问答式的口语交际活动，让学生运用表达方式和句型互相操练“What do you do with your Wechat?”；3. 采取调查方式了解身边的同学使用微信的情况；4. 采用 Role-play 的学习策略和学生互学互评的方式，让学生相互学习，取长补短。（三）情感态度与价值观：通过学习，培养学生正确使用微信，正确看待电子产品的意识。二、教学重难点二、教学重难点（一）教学重点：1.一般将来时和一般现在时的结构和用法；2.通过

3、学习，能够用英语谈论微信的利于弊，能用英语表达自己有关微信的观点；（二）教学难点：1.能够用英语谈论微信的利于弊，能用英语表达自己有关微信的观点；2. 理解和运用有关微信的词汇和短语；三、教学策略三、教学策略视频教学导入新课，让学生更多的了解微信；词汇教学采取情景介绍的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学采取 Pair work 和 Group work 问答式的口语交际活动互相操练； 采用互评互学教学方式。四、教学过程四、教学过程StepStep 1 1 观看视频，导入新课观看视频，导入新课1.Whats the flash about?【设计意图】视频导入旨在激

4、活课堂，通过问题的提问与回答，鼓励学生勇于开口，了解有关微信的内容，促使学生积极参与，活跃了课堂氛围。Step2Step2 Warming-upWarming-up1. 展示图片，向学生提问题或者学生互问。-What do you do with your Wechat?-We use Wechat to_【设计意图】通过有关微信图片的出示，以问答形式进行，引出本单元的中心话题和重点句型，为下一步的写作夯实基础。Step3Step3 BrainstormBrainstorm1. 利用思维导图对上一环节问题中所呈现的内容进行再次罗列，做到知识回顾。2. 学习相关词汇及表述，【设计意图】通过利用思

5、维导图对上一环节问题中所呈现的内容进行再次罗列， 做到知识回顾，进一步激发学生说的欲望。讲出本节课句型，并在句型中穿插动词短语，用红色笔凸显，加深学生的印象，为下一步的写作做准备。Step4Step4 PairPair workwork1. 利用导学案，小组合作完成调查任务。2. 让学生结合调查中己写出或摘抄的内容创编对话，对编排优秀或有创意的学生及时肯定、表扬。【设计意图】通过小组合作调查同学使用微信情况， 利用此环节让学生运用相关词汇和句型进行训练，为写作做充分铺垫。Step5Step5PairPair worksworksTo talk about the advantages and

6、disadvantages of wechat 。【设计意图】依据实际生活让学生以小组的形式讨论微信的利于弊， 抓住细节， 逐步加大难度，通过谈论为写作降低了难度， 这也是中考作文有关社会现象和表达个人观点的关键点。Step6Step6 WritingWriting1.出示要求：下周，你们班将举行一场“初中生使用微信的利与弊”的主题班会，请你以“ The opinion of Using Wechat” 为题写一篇英语短文谈谈自己的看法，内容包括：（1）. 初中生使用微信的利弊及原因（2）. 建议初中学生如何对待微信（至少 2 点)2.思路点拨主要人称：_主要时态：_一、Beginning：下

7、周举行主题班会二、Body：微信的利弊及原因三、Ending：呼吁中学生正确使用微信2.出示作文框架【设计意图】出示要求，让学生明白自己需要做什么；思路点拨让学生知道写作时需要注意哪些，运用什么时态；作文框架的出示让学生做到心中有数，尤其照顾到哪些基础较薄弱的学生。Step7Step7 AfterAfter writingwriting1. 自我欣赏与修正。2. 同伴互赏。3. 出示评分标准，同伴互评。【设计意图】通过自我欣赏与修正，能够让自己的习作更加完美；通过同伴互赏，能够明确指出错误，并改正错误；出示评分标准，进行同伴互评，既完善了他人的作文，也提高了自己的能力。Step8Step8 ShowShow timetime【设计意图】评出优秀作文在课上展示，可以把注意力吸引到作文的内容中去，领略其中的含义，更能加深印象，不容易忘记。同时以竞争机制评出“优秀作文小擂主”，促使学生们积极参与，提高表达能力，也让学生感受成功的愉悦，还能增加课堂气氛，营造出积极、活跃的课堂气氛。Step9Step9 SummarySummary1、重点词汇2、重点句型3、正确看待电子产品并学会表达观点。Step10Step10 HomeworkHomework