第一学期（科学）四年级上册教学计划-2021新青岛版（六三制）科学.doc

1、20202020-20-202121 学年学年四四年级科学年级科学第第一一学期教学工作计划学期教学工作计划1、整体情况：本学期我所教四年级一班、二班的学生共 50 人，共 2 个班。四年级的学生已经有一年接触科学课的时间， 有一定的科学知识， 对自然科学知识已经具备初步的观察、实验的能力；以年龄结构的心理特征来看，学生对一切事物都充满好奇心，有较强的求知欲，在教师的引导下基本能主动的开展探究活动。二、教材情况分析1.本册教科书遵循科学课程标准的要求，在内容的选编上，注意选择贴近儿童生活实际的、基础的、适于开展探究活动的内容;在能力培养上，注意了层次上的变化，较三年级的要求有所提高。打破“知识切

2、块”式组建单元的做法，以主题单元的形式编排了动物王国 冷与热 天气与气候 水的三态变化 位置与速度 技术与生活等 6 个单元，共 25 个课题。以小学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验”引领下的内容综合化，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合，教会学生科学地对待自然界的事物。三、本学期应达到的教学目标1.培养学生的科学兴趣和思维方法，努力发展学生解决问题的能力。2.使得学生们在曰常生活中愿意亲近科学、 运用科学， 把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。3.了解科学探究的过程和方法， 让学生亲身经历科学探究的全过程， 从中获得科学知识，增

3、长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谪，逐步学会科学地看问题、想问题。四、教学进度表学期授课计划：周次日期教 学 进 度教具19.3-9.6开学第一课第 1 课蚂蚁29.9-9.12第 2 课、第 3 课鱼、鸟39.16-9.20第 4 课、第 5 课哺乳动物、我国的珍稀动物49.23-9.27第 6 课、第 7 课那杯水热、温度计的秘密59.30-10.7国庆节610.8-10.11第 8 课、第 9 课自行车胎为什么爆裂、 热气球上升的秘密710.14-10.18第 10 课、第 11 课风的形成、一天的气温810.21-10.25第 12 课、第 13 课风向和风力、降水量910.2

4、8-11.1第 14 课、第 15 课天气和气候、台风来了1011.4-11.8期中测试1111.11-11.15第 16 课、水蒸发1211.18-11.22第 17 课水沸腾1311.25-11.29第 18 课、第 19 课水蒸气凝结、水的三种状态1412.2-12.6第 20 课、第 21 课测量距离和时间、运动物体的位置1512.9-12.13第 22 课、第 23 课、物体运动的快慢、刹车的学问1612.16-12.20第 24 课、第 25 课、面团长大了、技术产品与生活1712.23-12.27复习1812.30-20.1.3 复习、元旦191.6-1.10期末测试五、教学措施

5、及教育中应注意的问题单元教学目标重难点及注意的问题改进措施1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力， 使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法， 让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3、继续指导、引导学生学习运用假设， 分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，

6、形成大胆细心、注重证据、 敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。1.把握 小学生科 学学习特点，因势利导。2.用丰 富多彩的 亲历活动充 实教学过程。3.让探 究成为科 学学习的主要方式。4.树立 开放的教学观念。