Unit 3 Asking the way-Story time-教案、教学设计-县级公开课-新牛津译林版五年级下册英语(配套课件编号:10217).doc
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1、五年级下册 Unit 3Asking the way教学内容:教学内容:Story time教学目标:教学目标:1. 能够在完成听说读写等阅读任务的过程中整体把握文本结构,整体理解文本内容。2. 能够在学习情境以及文本阅读过程中, 理解 take, station, walk, bookshop, along,ask the way, get to, get on/off, turn right/left, next to, traffic light, on your right/left 等词的意义,并能够在语言输出活动中初步运用这些词汇进行听说交际。3. 能够在自主解构文本的过程中,理解
2、并初步运用 How do I get to.? /You can/Go along this street. /Turn left/right at the traffic lights. /You can see.on your right.等句型进行问路和指路。4. 能够在理解文本内容的基础上流利地朗读课文。5. 能尝试用第一人称复述去苏海家的路线。教学重点:教学重点:1. 能听懂、会说、会读文中的词汇及与问路和指路等句型,并尝试初步运用。2. 能以正确的语音语调朗读课文并能正确地理解课文。教学难点:能够在理解课文的基础上复述去苏海家的路线,。学情分析:学情分析:本单元的话题是问路和指路,
3、谈论上学方式是第二单元的主要内容,同时从第二单元我们得知苏海搬了新家,并且告诉了我们苏海家的位置。为进入本课的学习做了很好的铺垫。在第二单元,学生们已经学会了如何用句型 Where do/does live? How do/does come to school?询问家庭地址和上学所用的交通方式。教学用具:PPT 课件、地图、红包等教学过程:教学过程:Pre-classEnjoy the songHow do you go to school?【设计意图】这首英语说唱简单易懂、图文并茂、特别有趣。最可贵的是,本首歌曲的内容和第二、三单元都有密切的联系。一般情况下,孩子们在上公开课的时候,都容易
4、紧张。这时让学生跟着音乐唱英文歌,不仅陶冶了学生们的性情,增加了乐感,使思维与语言引起共振,更重要的是创设了轻松、和谐、民主的课2堂氛围,可以帮助学生消除紧张情绪,更快地参与到英语学习中。Step 1 Pre-reading1. Greetings2. Play a game “Shake shake shake”【设计意图】通过微信摇一摇这一时髦话题,摇出红包,吸引了学生的眼球。激发了孩子们积极主动的参与到课堂活动中来.在红包问题回答环节,我还注重与学生互动,及时地依旧带新,自然的导出本课主题 Asking the way,为文本学习打下伏笔。Step 2 While-readingTask
5、1 Guess and listenWhere is Su Hais home?1. T: Can you guess where is Su Hais home?S: Su Hais home is (teaching the new words: traffic lights station)2.Listen and check(teaching the new phrase: next to)【设计意图】通过猜测的方式,让学生想像苏海的家在哪里,在想想、猜猜、说说当中训练了语言,为接下来的学习做好铺垫。Task 2 Watch and sayHow does Yang Ling get
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