Unit 5 Helping our parents-Story time-教案、教学设计-市级公开课-新牛津译林版五年级下册英语(配套课件编号:2047e).doc
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1、1五下五下 Unit5 Helping our parents一、教学内容:译林版小学英语五下 Unit5 Helping our parents (Story time) Period 1二、教学目标;1.能听得懂、 会读、 会说单词和词组 clean, cook, busy, parent, sweep the floor, washthe dishes2.能听懂、 会读、 会说句型和日常交际用语 I am/We are/They are sweeping the floor.He/She is cooking dinner.3.能正确理解、掌握故事内容,并能用正确的语音语调朗读、初步复述
2、故事4.能初步感知和理解现在进行时的用法5.通过学习,鼓励学生帮父母做力所能及的家务三、教学重、难点:重点:能初步感知和理解现在进行时的用法难点:1.现在进行时的谓语动词形式2.现在分词 cleaning, sweeping, washing 等的读音四、教学准备:多媒体课件、板书、学生作业纸五、设计思路整节课围绕话题“Helping our parents do housework”,以读前、读中和读后三个环节的教学活动为主线,指导学生更好地掌握略读、寻读、预测、推理、分析、理解和评价等基本阅读技能与策略,有效提高学生的阅读能力,引导学生帮助父母、分担家务。遵循学生认知规律,从兴趣入手,用已
3、知引出未知,层层递进,步步深入,努力创设真实情境并结合现实生活,运用所学知识去表达所感、所想、所悟。设计理念设计理念LeadLead inin语言铺垫语言铺垫语言铺垫语言铺垫& &话题切入话题切入话题切入话题切入“What do you like doing?”游戏游戏游戏游戏“大声说短语大声说短语” ,突破,突破重难点现在进行时,重难点现在进行时,重难点现在进行时,重难点现在进行时,扫清阅读障碍。扫清阅读障碍。扫清阅读障碍。扫清阅读障碍。PresentationPresentation文本学习整文本学习整文本学习整文本学习整-分分分分-整整整整讨论晚上可能后续场景,内化语言。讨论晚上可能后续
4、场景,内化语言。讨论晚上可能后续场景,内化语言。讨论晚上可能后续场景,内化语言。欣赏电子书欣赏电子书欣赏电子书欣赏电子书MyMy diarydiary ,情感升华。,情感升华。,情感升华。,情感升华。PractiPractic ce eProductionProduction21.整体教学,提高阅读能力。运用“整体语言教学法”,将语篇看成是一个具有完备功能的整体,通过语篇教学,既培养学生的阅读能力,也注重思维训练、智力发展和情感升华。2.大量语言输入和适量语言输出并重。一方面通过创设情境和各种形式的活动,尽可能多的增加学生语言输入的机会,另一方面,还精心设计各种真实或仿真的活动,用语言输入带动
5、语言输出,用语言输出内化语言输入。六、教学过程:第一板块导入话题 突破难点1.Free talk 师生问答T: Good morning, boys and girls. As you know, I live in Biguiyuan, on BaitianStreet. Its far from school. I usually come to school by bike. What about you? Wheredo you live? How do you come to school? What do you like doing at weekends?2.Discuss 学
6、生互动交流【设计意图】通过常规的师生 Free talk,引导到 I like swimming/watchingTV。为新授 be doing 热身,激活关于 doing 的已有知识储备。3.Play a game 游戏导入(1)T: OK. I know something about you. Heres something about me.课件出示老师的个人情况:I like reading, travelling and so on. But I like cleaning best.I like helping our parents at home.And you?Do you
7、 like helping your parents?PPT 展现 parents=father + mother(图片),并教新词 parents。(2)PPT 出示:Play a game 现在,让我们一起做个游戏吧!你讲会看到一些家务劳动的图片,如果是你会做的,请大声告诉我。比一比,谁短语说得又快又准确!(3)出示图片 sweep the floor,学生大声说出词组。T:She can sweep the floor.然后老师做扫地的动作,并示范:Look! Im sweeping the floor now.(4)同样的方法,练习:clean the table, cook, was
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