Unit 7 Chinese festivals-Sound time, Culture time & Cartoon time-教案、教学设计-县级公开课-新牛津译林版五年级下册英语(配套课件编号：615be).doc

1、5 下下 Unit7 Chinese Festivals一、一、 【课题】【课题】译林版小学英语5 下下 Unit7 Chinese festivals第三课时（Sound time；Culturetime；Cartoon time）二、二、 【教材分析】【教材分析】本课的核心内容主要是围绕 Halloween 和 Mothers Day 展开的。通过两个关键的提问词“When”和两个 What 展开活动。通过帮助学生复习之前所学过的节日导入新课，帮助学生对这些节日进行简单的分类，让学生清楚哪些是中国的节日，哪些是西方的节日。以及哪些是国际节日。在教学中教师注重以旧引新的方式引出本课所要学习的

2、这两个节日。作为一名合格的英语教师我很清楚明白学生学习英语的最终目的就是能够在特定的情境中正确的表达和运用语言。我们都知道新课标强调英语课程应从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用能力。所以我在设计这堂课的时候我也主要从这些方面出发。给学生创造更多表达的机会。如对话表演，对话续编等活动。三三、 【学情分析】【学情分析】五年级学生虽然处于高年级学段，但仍然活泼好动，喜欢直观形象思维和抽象思维相结合，对竞赛、歌曲、游戏等还是比较感兴趣的。班级里将近有一半的学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数的学生由于英语底

3、子较差，明显对英语缺乏学习兴趣。尤其从五年级开始，对学生提出了更高的要求。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。五年级的学生在学习方法和学习策略方面还存在着问题。根据学生的心理特点我课上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、认真想！让学生们在玩玩、做做、说说中学习英语。但是五年级部分学生还存在顽劣和懒惰倾向，上课爱搞小动作、课下作业完成不及时的坏毛病，学习效率也较差。针对这种情况我采取趣味教学的模式课上多为学生创设练习语言的环境，尽量努力吸引学生的注意力，以

4、便更有效地激发他们的学习兴趣，帮助他们转变厌学思想。2四四、 【教学目标与重难点】【教学目标与重难点】【教学目标】1.语言知识与技能目标：（1）了解字母组合 th 在单词中的发音（2）能正确理解、朗读 Cartoon time，并能进行表演。（3）了解 Halloween 并能朗读与理解 Culture time。（4）了解更多中西方的节日，并能简单的介绍自己喜欢的节日。2情感态度目标：培养学生自主学习的能力和合作探究的精神，初步培养学生热爱生活的美好情感以及感受西方文化的氛围。3学习策略目标：能积极参与课堂、独立思考以及和他人合作共同完成学习任务。【教学重点】 ：1、能正确理解、朗读 Sou

5、nd time . Culturetime，Cartoon time 三个板块。2、了解更多中西方的节日，并能介绍。【教学难点】 ：1、字母组合 th 的正确发音。2、能够交流并介绍中西方节日。五、教学准备五、教学准备PPT 课件, 一些单词卡片，Bobby 一家人的头饰。六、六、设计理念设计理念：基于“以学生的学为本、以学生的发展为本”的现代课堂教学设计的基本理念。强调学生的体验性、实践性、创设自主、合作、探究的学习方式，深刻体验自主学习。在课堂上教师尽可能多给学生创设任务型的学习以及真实语言实践的机会；强调课堂综合环境，教师要尽量使用英语教学，用好各种多媒体教学手段；引导学生自主的创设真实

6、的语言环境，做到每一位学生都能够参与、体验、与他人合作与交流的学习方式和任务型教学。发展学生的综合语言运用能力。七、七、设计思路设计思路：设计本课前，我首先对教材进行了深入的研究，对学生的基本情况进行了3广泛、细致的调查，根据新课标的指导思想和新的教育教学理论以及学生的实际情况，根据英语课程标准的总体目标“培养学生的综合语言运用能力”在教学中充分体现学生的自主学习和创造性。我确立了以下设计思路：1创设游戏，自然导入。结合学生已有的知识，教师通一个轻松愉快又带有激情的的游戏快速的呈现节日的图片导入新课， 帮助学生复习了之前所学习的节日名称。也帮助学生对节日归类。通过这个游戏不但也激发了学生学习的

7、兴趣，还调动了他们的积极性。高涨他们学习的热情，为下面的教学做好铺垫。2真实语境，以旧引新。通过老师对自己最喜爱的节日的描述，让学生猜测老师最喜爱的节日是什么，之后让学生讨论，说说自己最喜爱的节日。然后通过老师对万圣节的描述，让学生猜测老师今天所要带给大家的是什么节日。自然的过度到本课的教学之中。3 灵活运用，自主创新。让学生根据语言的功能性，和同学一起创设相应的真实情境，编写对话进行操练。以培养学生与他人合作和语言应用的综合能力。八八、 【组织策略】【组织策略】在教学中主要将学生置于真实的语言情景中，在教学过程中，注重培养学生合作探究创新的能力，根据本课的教学目标，以及对语言的应用能力，我在

8、cartoon time 环节以 Bobbys Day 的问句“Is there a Fathers Day?”为学生设计了一个真实情境，然学生对故事进行续编。让学生和同伴们一起合作讨论并表演以达到掌握和应用语言的效果。4九九、 【教学流程】【教学流程】课前我为本课做了大量的准备。 我收集了一些有关 Halloween 和 Mothers Day的资料， 让学生大概的了解一些有关 Halloween 和 Mothers Day 这两个西方节日的一些风俗。我也准备了一些有关 Halloween party 的一些东西的图片以便课上用。在课的开始我通过一个游戏帮助学生复习了一些中西方的节日，帮引导

9、学生进行分类。之后通过老师对自己最喜爱的节日的描述，让学生猜测。随后我让学生进行组内讨论，谈谈自己最喜爱的节日。帮助学生复习了一些节日的风俗以及同时也提高了学生的综合语言运用能力。老师从学生对节日的喜爱之情入手，告知学生今天老师要带给学生一个更加有趣的节日。通过熟悉这个节日的时间，风俗开始。慢慢导入今天的主题之一“Halloween”在描述的过程中帮助学生解决了一些重点单词词组，如： “dress up” ； “Knock onpeoples doors” 以及 “Trick or Treat” 等。 然后通过自读文化部分， 划出 “Halloween”的一些主要关键信息，进一步帮助学生巩固这

10、个节日。然后再同听读的方式，帮助巩固并提高学生的听力能力。在播放录音的过程突然出现了鸟叫声，自然而然的导入到 sound time。围绕“songbirds”的一些活动以及关键人物“Mike”的生日引出了本部分的一些含有 th 的关键单词“thirty-three，think，thin，thank”从而帮助学生正确的朗读“th”在这些单词中的发音/,然后通过呈现更多含有th 的单词。让学生找出发/的单词。并朗读和体会剩下单词中 th 的发音。引出 th 的另一个发音/.最后学习 Cartoon time.让学生掌握和表演Cartoon time 最后，通过一个母亲节的短视频，增强学生对母亲的喜

11、爱之情，让学生学会喜爱母亲，感恩母亲。十十、 【本课教学特色】【本课教学特色】本课从学生的主体性出发，根据英语新课标改革以往单一的课堂教学模式，只注重语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养，本课以发展学生主体性、自主性、创造性为核心，以节日为主线，激发和培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，发展其自主学习的能力和合作精神。通过本课的学习能够提高学生实际语言运用能力，提高学生的交际能力，能够在课后利用本课所学的英语知识进行节日的描述。5十一、教学过程十一、教学过程 ：Step1, Warm up :1、 Free talk:T：Good morning/afternoon.S

12、s：Good morning/afternoon，Mr.Li.T:Ok，boys and girls.First Id like show the aims of this lesson.T: First,all of you can know and describe some festivals after this lesson.Second,all of you can know sth about the Halloween.Third,all of you can know the sound of the letter “th”.Fourth,all of you can und

13、erstand and act the cartoon.T:Have you got it?Ss: Yes.(设计意图设计意图：通过课前学习目标的呈现通过课前学习目标的呈现，让学生能够更加清楚本节课老师所要教让学生能够更加清楚本节课老师所要教授的内容授的内容。使学生一上课就开始明确学习目的使学生一上课就开始明确学习目的，使学生学习更有方向性使学生学习更有方向性。同时同时，也能促进学生在下面教学的各个环节里更加主动地围绕目标探索和追求。）也能促进学生在下面教学的各个环节里更加主动地围绕目标探索和追求。）2、 Play the gameT:Great！Boys and girls,do you l

14、ike playing games?Ss:Yes.T:Ok,Heres a funny game for you.Lets play it together.Ok?Ss：OK/Yeah！(Play the game together)6(设计意图设计意图：以游戏的形式快速的呈现节日的图片以游戏的形式快速的呈现节日的图片，不但帮助学生复习了之不但帮助学生复习了之前所学习的节日名称，而且也激发了学生学习的兴趣，调动了他们的积极性。前所学习的节日名称，而且也激发了学生学习的兴趣，调动了他们的积极性。高涨他们学习的热情，为下面的教学做好铺垫。）高涨他们学习的热情，为下面的教学做好铺垫。）3.Festi

15、val classification(1)T:Good,you can name so many festivals.As we know,Spring festival is a Chinesefestival.Can you find out more Chinese festivals and stick them on the balloon.Ss:Try to find out more Chinese festivals.T:Good job!(2)T:Is the Christmas Day a Chinese festival?Ss:No,its a Western festi

16、val.T:Youre so clever.So Can you find outmore Western festivals and stick themon the Western festival balloon?Ss: Try to find out more Western festivals .(3) Let the students read out the festivals7which not on the balloon.T:Are they Chinese festivals？Ss：No.T:So are they Western festival?Ss:NoT:No?S

17、o who can tell me what kindof festivals do they belong to？Ss: 国际节日T:Wonderful！They are International festivals.(设计意图设计意图：通过将春节通过将春节，圣诞节分别归属于中国节日和西方节日圣诞节分别归属于中国节日和西方节日。然后让然后让学生通过思考，将余下的中国节日和西方节日贴到对应的热气球里。从而引出学生通过思考，将余下的中国节日和西方节日贴到对应的热气球里。从而引出剩下的节日属于国际节日。这步主要考察并帮助学生对不同国家节日的进一步剩下的节日属于国际节日。这步主要考察并帮助学生对不

18、同国家节日的进一步了解。）了解。）Step2 While-task presentation1. Introduce my favourite festival to the students.T：OK，Do you like this game?Ss:Yes.T:Who can tell me “Whats game about.?Ss:festivalsT:Yes，its about the festivals.Now you know so many festivals.They are all veryinteresting. Do you like them?Ss:Yes,We do

19、.T:Great!I also like festivals.Can you guess: “What is my favourite festival?”(Try to describe the festival for the Students.Then,let the Ss try to guess.）Ss:Spring Festivals.8(设计意图设计意图：通过节日的时间以及一些传统食物通过节日的时间以及一些传统食物、活动的描述活动的描述，让学生猜测老让学生猜测老师最喜爱的节日，能够激发学生的好奇心并能够高度集中学生的注意力，从而师最喜爱的节日，能够激发学生的好奇心并能够高度集中学

20、生的注意力，从而训练了学生的听力能力。又帮助学生复习了春节这个节日，同时为下面一个环训练了学生的听力能力。又帮助学生复习了春节这个节日，同时为下面一个环节节“学生介绍自己最喜爱的节日学生介绍自己最喜爱的节日”做好铺垫。）做好铺垫。）2. Try to let the students introduce their favourite festivals to me.T:You know my favourite festival now.And I want to know your favourite festival.Can you introduce your favourite fe

21、stivals to me?Ss:Yes.T:Ill give you one minute to talk about your favorite festival with your partnersin Groups,then try to describe it to us.Ss:Ok.(Ss talk about their favorite festivals with their partners in Groups )T:Ask some students to describe their favorite festivals to us.Ss:Describe their

22、favorite festivals.(设计意图设计意图：根据老师的模板根据老师的模板，让学生描述自己最喜爱的节日让学生描述自己最喜爱的节日，帮助学生复习帮助学生复习了之前所学节日的一些知识，同时也帮助学生操练了口语，进一步增强学生的了之前所学节日的一些知识，同时也帮助学生操练了口语，进一步增强学生的语言表达能力。组内讨论，有困难的学生可以得到别人的帮助，培养小组内学语言表达能力。组内讨论，有困难的学生可以得到别人的帮助，培养小组内学生的团结意思及互帮互助的美德。）生的团结意思及互帮互助的美德。）3. Learn “Halloween”（1）T:All of us like festvals.

23、Because they are very funny,I think.Yes?Ss:Yes.9T:Great! Today ,Id like to tell you another interesting festival.Do you know whta is it?Ss:No.T:Ok.Now,lets try to read and guess“What is it?”It is a Western festival.It is on the thirty-first of October.Children usually dress upThey knock on peoples d

24、oorsand shout “Trick or treat”for sweets.(设计意图设计意图：通过图片和声音的辅助通过图片和声音的辅助，生动形象的帮助学生理解和掌握新授单生动形象的帮助学生理解和掌握新授单词和词组。通过自然拼读的方法帮助学生自己掌握新授单词的发音，培养学生词和词组。通过自然拼读的方法帮助学生自己掌握新授单词的发音，培养学生自主学习的能力。结合文字与图片声音，让学生对这个节日有更多的了解，有自主学习的能力。结合文字与图片声音，让学生对这个节日有更多的了解，有利于学生在猜测的时候，更有目标性。）利于学生在猜测的时候，更有目标性。）knifesocktreepicktreee

25、at10T:Now，can you tell me “What festival is it?”Ss: Halloween.（2）T: Good job. Lets know more about Halloween.You can ask me some questionswith the “Wh-”words.S1:When is Halloween？S2：What do people do at Halloween?T:Perfect！Lets listen and answer“Whens Halloween?”S3:Its on the thirsty-first of Octobe

26、r.T:Great! Who can tell me“What do people do at Halloween?”(Show the pictures:Dress up;knock on the peoples doors and shout “Trick or treat”for sweets.)S4:Dress up ，Knock on the peoples doors and shout “Trick or treat”for sweets.T:Yes.Children usually dress up in.?(Show the pictures:mask &costume)Ss

27、:.T:Teach:(mask &costume)T:What else do they do?Ss:Play“Trick or treat”for sweets.T:Nice work.They all like playing this game.They always play theis game with.?(show the picture of“pumpkin lantern”）T: Teach：(“pumpkin lantern”）11(设计意图设计意图： 在学生初步了解在学生初步了解 Halloween 的基础上的基础上， 以万圣节的主要活动以万圣节的主要活动 dressup

28、 和游戏和游戏“trick or treat”进行拓展，让学生对这项活动有更深一步的了解，进行拓展，让学生对这项活动有更深一步的了解，从而引出从而引出 mask，costume 和和 pumpkin lantern 等万圣节的标志性物品。通过图等万圣节的标志性物品。通过图文结合的方式，更能激发学生对文结合的方式，更能激发学生对 Halloween 的喜爱之情。）的喜爱之情。）（4）Consolidate Culture time！Read and fill（让学生自读书本（让学生自读书本 73 页，找出答案。）页，找出答案。）Ss：Halloween ison the thirty-first

29、of October.Children usuallydressupTheyknock on peoples doorsandshout “trick or treat” for sweetsListen and repeat!T: play on the tape,then ask Ss to repeat!(设计意图：设计意图：通过老师通过老师呈现填空呈现填空，让学生自己阅读课文来找出答案，培养了学，让学生自己阅读课文来找出答案，培养了学生自主探究和自主阅读的能力。生自主探究和自主阅读的能力。通过播放录音，让学生进行复读，培养学生的通过播放录音，让学生进行复读，培养学生的听力能力以及英语的

30、表达能力。听力能力以及英语的表达能力。）4. Learn “Sound time”(1）T:What are you hearing?(播放鸟叫的声音）Ss：Birds.T:Here are some songbirds.12T:Where are they?And What are they doing?Ss:Sitting in the tree.T:Good.They are sitting in the tree.(播放鸟叫声）Now，What are they doing?Ss:Singing in the tree.T:How many songbirds are singing

31、in thee?Ss:Count and say:9T:Look!Here comes other 24 songbirds。How many songbirds now?Ss：Thirty-three songbirds.（2）Show the picture of Mike.T:Look ，Whos he?Ss：MikeT:Look at his mouth. Mike is very happy.Do you know why?Ss:Because today is his birthday.(设计意图设计意图：通过通过 Halloween 这一环节的这一环节的 listen and r

32、epeat，最后以鸟叫声导入最后以鸟叫声导入到了到了 sound time，让学生通过鸟叫声猜测出，让学生通过鸟叫声猜测出 songbirds。自然而然的过度到。自然而然的过度到了了soundtime，体现出了教学的无痕。，体现出了教学的无痕。）（3）T:Look,Mike is sitting on the ground.Guess “What is he doing?Ss .T: Maybe he is thinking these thinsongbirds are singingsongs to him.So he should thanks them.(设计意图：通过简单的情境创设，

33、引出了设计意图：通过简单的情境创设，引出了 soundtime 一些含有一些含有 th 字母的字母的单词。增加了教学的趣味性，调动学生学生的积极性。）单词。增加了教学的趣味性，调动学生学生的积极性。）13（3）T：Lets read these words together，first.Then,tell me the sound of “th”in these words.Ss:/T:Teach the Ss to pronunciate / correctly.(4) Teach The rhymeT:Play on the tape and ask Ss to read after th

34、e tape first.Then ask some students to read for us.(5) Read and Find舌尖放在上下齿间，舌尖放在上下齿间，略露出齿外，略露出齿外，气流由舌齿间泻出，气流由舌齿间泻出，摩擦成音，摩擦成音，声带不振动，声带不振动，注意不要紧咬住舌尖，注意不要紧咬住舌尖，只要轻咬就行了只要轻咬就行了!14(6)Read and sayT:Ask Ss to read these words.Then,say the sound of “th”in theseWords.Ss:/T:Teach the Ss to pronunciate / corre

35、ctly.(设计意图设计意图：通过通过让学生读一读让学生读一读，感知感知 th 在这些单词中发音在这些单词中发音，帮助学生进一步帮助学生进一步的巩固和掌握的巩固和掌握 th 的发音的发音， 让学生在了解和掌握让学生在了解和掌握 th 的这两种发音的同时的这两种发音的同时， 也能够也能够培养学自主探究的能力。培养学自主探究的能力。）5. Learn Cartoon time（1）Show the picture of BobbyT:Look,Whos he?Ss：BobbyT:Yes. Hes Bobby.He looks very . .Ss:He looks very happy.T:Yes

36、.He looks very happy.And he wants toshare his happiness with you.Would youlike to enjoy his happiness?Ss:Yes.Wed love to.T:Great!But Bobby wants to ask you a quuestion.You should answer it well. Ok？Ss：OK.T: Show the question(在我家庭成员中你还能想到哪些含有字母在我家庭成员中你还能想到哪些含有字母“th”的单词呢？并想想他们发什么音？的单词呢？并想想他们发什么音？)Ss:

37、father & motherT:Great!Do you know why is Bobby so habby today？Because his father and motherare not at home. Look, what is he doing?Ss:He is doing his maths homework.T: Show the word “Maths”.Do you knowthe sound of “th” in the word Maths.Ss:/T:Look. Can Bobby do his Maths homeworkby himself?Ss:No.T:

38、So he needs help.Look,who is coming?15Ss:Tina.(2)Listen and answer!T:Does Tina come to help Bobby with his Maths?(Play on the tape)Ss:No.(Listen to the tape carefully.Then answer the question.)（3）Listen and chooseT:So，What is Tina doing？She is talking what with Bobby？Ss：C（Mothers Day）（4）Know more ab

39、out “Mothers Day”1)Try to ask some questions.T:Well,boys and girls ,do you want to know more about Mothers Day?Ss:Yes.T:Can you ask some questions with“When”and“What”Ss:Try to ask some questions.What is Mothers Day?When is Mothers Day?What do people do on Mothers Day?T:Nice questions.Youre great!2)W

40、atch and answer!T:First,Lets try to find questions about these two questions.What is Mothers Day?When is Mothers Day?Ss:Watch the cartoon carefully andtry to find out the answers.Check the answersT:Ask some students to answer thequestions.S1:It is a day for mothersS2: It ison the second Sunday of Ma

41、y .（设计意图：通过卡通片的观看不但能够集中学生的注意力，又能激发学生学（设计意图：通过卡通片的观看不但能够集中学生的注意力，又能激发学生学习的兴趣习的兴趣， 通过直观形象的卡通片通过直观形象的卡通片， 让学生很容易的找到老师所给问题的答案让学生很容易的找到老师所给问题的答案。 ）163) Read and underlineT: PPT shows the questions(Ask Ss to read the cartoon time in aminute.Then try to find out the correctanswers.Ss:Read the cartoon time

42、by themselves.T:Time up.Who can try to answer myQuestuons.S1: Choose B(give their mothers presents)S2:give their mother a card and some flowersand say Happy “ Mothers Day ”to their motherT:Now, we know Mothers Day is a day for . .Ss:MothersWe usually give our mothers.and say.to them.Ss:presents ; Ha

43、ppy “ Mothers Day ”（设计意图：通过老师所给的问题，让学生自己阅读课文来找出答案，培养了（设计意图：通过老师所给的问题，让学生自己阅读课文来找出答案，培养了学生自主探究和自主阅读的能力学生自主探究和自主阅读的能力。 ）4) Finish the blackboard design.T:As we know We usually give our motherspresents on Mothers Day.Do youremember what does Bobby and Tina givetheir mother?Ss:Acard and some flowers.T:L

44、ook.Here are some flowers.They also needa card.Yes?Ss：Yes.T:Lets help them make a card.Ok?Ss:Ok.T:Do you like this card?Ss:Yes.T:Is it nice.Ss:Yes.T:You can make a nice card like this for your Mum after class.Lets show our love to our mothers. Ok?Ss:Ok.17（设计意图：（设计意图：通过最后板书的呈现，点明了今天的主题，漂亮板书的呈现给学通过最后板

45、书的呈现，点明了今天的主题，漂亮板书的呈现给学生带来美好的视觉感观，激起学生热爱生活的热情和对母亲想要表达更多的爱生带来美好的视觉感观，激起学生热爱生活的热情和对母亲想要表达更多的爱之情。学会多体谅母亲的不易，学会感恩母亲之情。学会多体谅母亲的不易，学会感恩母亲。 ）Step3Consolidation（1）Read and act（设计意图：通过（设计意图：通过播放录音的形式，让学生模仿里面人物的讲话的声音以及语播放录音的形式，让学生模仿里面人物的讲话的声音以及语音语调进行复述，加强锻炼学生的听力能力，以及表演能力音语调进行复述，加强锻炼学生的听力能力，以及表演能力。 ）（2）Make ne

46、w dialogueT: We know there is also a Fathers Day.Do you know When is Fathers Day?What do People do on Fathers Day?Now,Lets make a new dialogue aboutFathers Day.Her are some sentences forYou.Maybe there can help you.T:Show the tipsTalk about with partners in groups.Then try to act the dialogueus for

47、us.Ss:Talk with their partners and try to act.（3）Show Time（Show the new dialogue）（设计意图：通过（设计意图：通过播放录音的形式，让学生模仿里面人物的讲话的声音以及语播放录音的形式，让学生模仿里面人物的讲话的声音以及语音语调进行复述，加强锻炼学生的听力能力，以及表演能力音语调进行复述，加强锻炼学生的听力能力，以及表演能力。上台表演，为学上台表演，为学生创设真实情境，培养学生的综合语言运用能力生创设真实情境，培养学生的综合语言运用能力。 ）18（4）Happy Acting.T:Show four different

48、 ways for Ss toread and act cartoon time.T:Ask Ss to choose one way to readand act cartoon time in groups.Ss:Read and act with partners.（设计意图（设计意图： 通过学生自由组合通过学生自由组合，分角色朗读分角色朗读，每次我都会发现学生的情绪会每次我都会发现学生的情绪会高涨他们会异常的兴奋，因此我相信分角色朗读能够调动他们学习的积极性。高涨他们会异常的兴奋，因此我相信分角色朗读能够调动他们学习的积极性。当然也能帮助学生巩固新知。也能培养学生和他人合作意识当然也能

49、帮助学生巩固新知。也能培养学生和他人合作意识。 ）（5）Enjoy a movie about mothersT:Ask Ss to watch a movie about mothers.Ss:Watch the movie.(6) SummaryT:Do you like the movie？Ss：Yes.T:From the movie.We know our mothers love us very much.So I think weshould love them,too.Lets show and shout our love to our mothers.And I also

50、thinkwe should love our fathers,too.Because they also love us .Ok?Ss:Ok.T:Ok,Boys and girls,so much for this lesson today.Its time for us to say“Goodbye”.Now，goodbye，boys and girls.Ss:Goodbye,Mr.Li.Step4 Homwork.1. Read sound time and cartoon time 2 times.2. Know more festivals on the Internet.3. Ex