Unit 4 Seeing the doctor-Story time-教案、教学设计-市级公开课-新牛津译林版五年级下册英语(配套课件编号：6334f).docx

1、5B5B Unit4Unit4 SeeingSeeing thethe doctordoctor第一课时（教学设计）第一课时（教学设计）教材简析：教材简析：本单元教材以“看病”为主题，让学生能熟练地运用本单元所学的词句谈论如何医院就诊并作出正确的回答， “Whats wrongwith?He/She has a/an”。该单元主要教授关于生病的单词，如“headache,fever,toothache”,这些单词中的部分单词是学生四年级的时候就学过的,老师在教学时应利用这一点，让学生在学习时新旧结合，准确地表达。目标预设：目标预设：1.知识与技能： 学 生 能 听 懂 、 会 说 、 会 拼

2、写 “ 四 会 ” 单 词 ：“headache,fever,toothache”学生能听懂、会说、会读句型“Whats wrong with?He/She hasa/an”“You should/shouldnt”学生能够熟练使用上述单词及句型， 并且能在日常生活中熟练地运用与交际。学生能理解、朗读、表演课文。2.过程与方法：通过老师所创设的情境，学习新单词，并利用所学句型加以运用，进行合作、交流,充分运用情景教学和任务型教学。3.情感态度价值观： 让每个学生在特定的情景氛围中积极参与教学活动，发挥学生的主体能动作用，培养他们英语学习的爱好与兴趣。同时在教学的过程中巧妙地将医学知识和英语学习

3、结合起来， 有效地实现学科的整和。教学重点：教学重点：1.掌握 “四会” 单词 “headache,fever,toothache”等病痛类单词。2.掌握日常交际用语“Whats wrong with?He/She has a/an”“You should/shouldnt”3.学生能理解、朗读、表演课文。教学难点教学难点:1.能正确掌握单词“headache,toothache” 。2.情态动词“should”的用法。教学用具：课件设计理念：设计理念：教学要面向全体学生， 关注每个学生， 激发他们学习英语的兴趣，鼓励学生大胆使用英语，通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写

4、的综合语言技能。学生的发展是英语课程的出发点和归宿,英语课程目标设定,教学过程,课程评价和教学资源的开发等方面都要突出以学生为主体的思想。采用活动途径，倡导任务型的教学途径，培养学生综合语言运用能力。设计思路：设计思路：新闻报纸的形式“daily news”,引出本节课的主题“See thedoctor” 。 在 报 纸 中 呈 现 四 年 级 学 过 的 病 痛 类 单 词“fever,cough,cold”以及句型“Whats the matter?”以旧带新，同时揭示在 “多病之春” 的季节里， 我们应该好好保重身体 “We shouldtake care of ourselves”,引

5、出本单元的重难点情态动词“should”的用法。然后直接揭题， “If you are ill,what shoule you do?”“We should see the doctor.”紧接着开门见山，进入课文内容的学习。分析了 Mike 和 Su Hai 怎么了？医生分别给了 Mike 和 Su Hai什么建议？从“听说读写”几个方面展开教学，整个教学过程层层递进，教授新单词及句型，词句相结合，体现了教学形式的多样性。最后进行总结归纳， 并进行情感教育， 我们应该多运动， 多吃水果蔬菜，少吃糖果少喝饮料保持身体健康。 整个教学过程提倡自主、 参与、合作、交流、实践、探究的学习方式以及任务

6、型情景教学模式，通过学生之间的交流合作，提高他们的团队意识，是一个以学生为主体的语言学习及运用的过程。教学过程：教学过程：Step1.Free-talkT:What day is it today?S:Its T:Whos on duty today?S:I am on duty today.(Yoyo)(Free-talk 和师生间的对话实现师生互动,激发学生的学习兴趣。 )Step2.PresentationT:Todays daily news is about”illness”.（通过报纸的形式揭示本节课的主题。 ）Whats the matter with these people?

7、Ss:listen(fever,cold,fever,cough)（听录音，理解报道内容，复习旧知，温故而知新。 ）T:Iam sorry to hear that.Ss:Listen!(The spring of illness)T:So,we should take good care of our health.（在报道内容的基础上，自然引出情态动词“should”本单元的重难点，自然又贴合主题。 ）Teach:shouldSs:translate the sentencesEg:If you are ill, what should you do?Teach:see the docto

8、r,see a doctorShow the tittle:Unit4 Seeing the doctor（如果你生病了应该做什么？See the doctor,课题的揭示也是恰到好处。 ）A.(1)watch and circleWho is seeing the doctor?(2)Listen and answerWhats wrong with Su Hai/Mike?(3)Read and tickWhat are doctors suggestions for Su Hai?(4)Read and chooseB.T:How about Mike?(1)Discuss and th

9、inkIf you meet new words,what should you do?(2)Read and think(3)Read and judge(4)The doctors suggestions are:shouldnt eat too manysweets,should brush his teeth in the morning and before bedtimeC.Read the whole testD.Finish the exerciseE.Retell the storyF.Finish the medical record（教学课文部分， 分析了 Mike 和

10、Su Hai 怎么了？医生分别给了 Mike和 Su Hai 什么建议？从“听说读写”几个方面展开教学，整个教学过程层层递进，教授新单词及句型，词句相结合，体现了教学形式的多样性。同时注重课文语音语调的朗读，培养学生的语感。 ）Step3.ProductionMeke new dilogues:headache,cough,toothache,cold(英语本身是一中实践性很强的语言. Production 部分为学生开设了一个表演与创造的平台,学生的主动性、创造性充分发挥、合作意识充分增强，最终提高学生实际语言运用的能力。)Step4.SummeryAs a doctor,you can s

11、ay:You should/shouldntAs sick people,you can say:What shoule I do?.The first wealth is health!(在总结归纳本堂课的同时，进行情感教育“身体健康才是人生的第一财富！ ）Step5.Homework1. Read storytime after the tape.2. Review the sentences about how to see the doctors.3. Finish exercise on page38.Step6.Blackboard designUnit4 Seeingthe doctorWhats wrongwith?You should/shouldntSu Hai:headachehave a restfevertake some medicineDrink some hot waterMike:toothacheeat too many sweetsBrush ones teeth