Unit 7 Chinese festivals-Grammar & Fun time-教案、教学设计-县级公开课-新牛津译林版五年级下册英语(配套课件编号：10917).docx

1、五下五下 Unit 7 Chinese festivals（Grammar time & Fun time）教学设计教学设计一、教学目标一、教学目标1.知识目标：能熟练掌握十二个月份的读音和拼写；了解十二个月份的缩写及规律；能丰富地描述季节。2.能力目标：能够综合月份和四季的语言知识，描述四季的天气，活动，饮食以及节日。3.情感目标：通过学习，让学生对中国传统节日有更多的了解；并培养学生乐于学习、热爱生活的情感。二、教学重点二、教学重点1.正确掌握月份的读音和拼写2.能熟练运用句型表述节日所在的月份三、三、教学准备教学准备课件、图片、单词卡片等。四、教学过程四、教学过程Step 1.Getti

2、ng ready1.Make a speechMy favourite Chinese Festival2. 播放泰微课My favourite Chinese Festival（设计意图：课前英文小演讲，每节课坚持做，锻炼了孩子的口语、增强了孩子的自信、提高了孩子们的胆识；此处泰微课的设计紧扣主标题“Chinese Festival”，为本课设计的家庭作业相关联，同时也为本单元后面的“Checkout time”学习打下铺垫。）Step 2.Revision1. Sing a songMonths song2.Lets remember3.Lets play（设计意图：一首 Months s

3、ong 引出一年有 12 个月，PPT 呈现 12 个月的单词并引导记忆，接着通过一个小游戏再次操练、巩固 12 个月的单词。）4.Lets review5.Group work(设计意图：通过提问，知道什么中国节日？帮助学生复习上一节课学习的四个中国节日， 表格的完成则更深一层理清不同的节日吃什么食物以及做哪些活动。既巩固了旧知又引出了 Grammar time 的重要句型：The（节日）is in（月份）/or（月份）. )Step 3.PresentationGrammar time1.Try to say（设计意图：通过呈现一些其他节日的图片来拓展，同时操练重要句型：The（节日）is

4、 in（月份）/or（月份）.）2.Rules（规则）: We can use the first three letters and a dot to expressmonth.Find two special ones. 5 月（May）和 9 月( Sept. )Fun time1. Lets talkStep 4.Practice1. TalkingModel:Spring is in March,April and May.In spring, its warm.We see beautiful flowers and green trees in spring.We fly kit

5、es in spring.We have Womens Day，April Fools Day and May Day in Spring.2.Writing（设计意图：小组内讨论 fun time 关于春天的信息，给出 3 个问句Q1：Whats the weather like in?Q2：What can you see in ?Q3：What do people do in?帮助学生来思考，仿照例子尝试说一说。操练的过程中融合了本单元的重点语法句式以及哪个季节在哪些月份， 月份前面要用 in,此外再次拓展，在不同的季节有哪些节日，始终不离单元主题。 ）Step 5. Summary1.

6、 播放泰微课月份的相关知识2.情感教育Enjoy colourful seasons !享受多彩的季节! Enjoy interesting festivals!享受有趣的节日！Enjoy everyday life!享受每一天的生活！（设计意图：一节课学习下来，借助于泰微课月份的相关知识来帮助学生梳理本节课的重难点，学生通过此版块的观看学习，已对本课语法知识深刻理解，牢牢记住。情感教育的设计培养孩子们要爱学习、爱生活。 ）Step 6.Homework1.Make an English calendar .2.Tell your family about your favourite Chi

7、nese festival .（设计意图： 英文日历的设计可以巩固孩子们对 12 个月份缩写形式，同时让学生明白：学以致用的道理，将书本中、课堂上学习的知识运用到日常生活中；第二项作业与课堂开头的学生英文演讲相呼应，同时为本单元后面的“Check out time”学习打下铺垫。 ）教后反思：教后反思：本单元的话题是中国的主要传统节日。本课旨在将“泰微课”与语法知识教学的有机融合。 开头 “泰微课” My favourite Chinese Festival的相关知识学习设计紧扣主标题“Chinese Festival”，为本课设计的家庭作业相关联，同时也为本单元后面的“Check out t

8、ime”学习打下铺垫。教学过程中的设计充分尊重了学生的主体性，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，在教学过程中通过一些设计将课堂与生活相互结合。如 Lets play, Group work, Pairwork，Try to say, Lets talk 等教学手段帮助学生操练、掌握本课的教学重难点。在巩固、总结时，借助于泰微课月份的相关知识来帮助学生梳理本节课的重难点，同时也是对本节课知识的提炼；学生通过此版块的观看学习，会运用句型 The（节日）is in（月份）/or（月份）.来描述什么节日在哪个月份；能够综合月份和四季的语言知识，描述四季的天气，活动，饮食以及节日。情感得到升华，教育学生热爱学习，热爱生活。不足：不足：学生操练、展示的环节发现有一小部分同学不举手、不参与，特别是坐在后排的学生。可能对上一节课所学知识掌握还不牢，老师的关注度不够，下次课上自己要多留意。