Unit 2 Good habits-Grammar & Fun time-教案、教学设计-县级公开课-新牛津译林版六年级下册英语(配套课件编号：70868).doc

1、译林版英语六年级下Unit 2 Good habits教学内容：教学内容：Unit7 Good habits（Crammer time & Fun time）学情分析：学情分析：学生对于本单元的知识点，包括动副结构，频率副词以及一般现在时都有一定基础，所以让学生理解语法知识是没有困难的，本课主要以活动设计为主，场景设计为辅，让学生在活动中操练所需要掌握的频率副词，动副结构等。本课时同样紧紧围绕本单元的主题“Good habits”，学生课前需要能够对 Story time 进行熟练的复述，这样能够将文本中的人物映射到实际生活的场景，并可以以自己的生活和学习习惯做参照物，达到英语运用的目的。预测

2、学生对于 always, usually 等频率副词能够理解，但在运用时不会熟练，包括频率副词在句型结构中的位置等，而在本课时学完后期待学生能够完美的运用所学句型。教学目标：教学目标：知识目标：1. 能正确复述本单元的 Story time 中两位同学的习惯；2. 能熟练运用本单元所出现的各种程度副词修饰动词，能够在句中熟练运用频率副词 always, usually, often, sometimes, never， 知道一般现在时的基本句型结构；3. 能够熟练运用句型“Do you .”/”Yes, I do./No, I dont.”进行问答。能力目标：学生能够熟练运用一般现在时进行交流

3、， 并能够在句中熟练使用频率副词以及各种“动词+副词”结构的短语。情感目标：培养学生良好的生活和学习习惯，并认识到好习惯养成的重要性。教学重点：教学重点：1. 能熟练运用本单元所出现的各种.程度副词修饰动词，能够在句中熟练运用频率副词 always, usually, often, sometimes, never， 知道一般现在时的基本句型结构；2. 能够熟练运用句型“Do you .”/”Yes, I do./No, I dont.”进行问答。教学难点：教学难点：在语言交流时能灵活运用程度副词和频率副词。教学方法：教学方法：1. 任务型教学法：学生在完成任务的过程中，提高综合语言运用的能力

4、；2. 情景交际法：让学生在语言情景中学会运用语言，将所学映射到生活中去；3. 活动课堂：提前观看频率副词的微课，观看绘本故事，课堂以组织活动为主。教学准备：教学准备：不同颜色的四种盒子、Fun time 图片、PPT、“No, David”绘本故事视频教学流程：教学流程：Step 1: Warm-up(Review)1. Magic eyesShow some words and phrases about Story Time quickly（设计意图：（设计意图：通过通过 Magic eyes 这个活动不仅可以复习这个活动不仅可以复习 Story time 的重点词组，的重点词组，同时可

5、以迅速的抓住学生的眼球，让学生的注意力迅速地集中到课堂上，同时同时可以迅速的抓住学生的眼球，让学生的注意力迅速地集中到课堂上，同时利用最后呈现的单词利用最后呈现的单词 Good habits 来直接引入标题来直接引入标题）2. RevisionReview Story Time, let the pupils retell Story TimeT:Wang Bing is a good boy, what good habits does Wang Bing have?S1: He gets up early and never goes to bed late.S2: . .T:Liu Ta

6、o is a good boy, too. What habits does he have?S3: He listens to his teachers at school .（设计意图：（设计意图：让学生通过图片来复述让学生通过图片来复述 Wang Bing 的习惯，并逐步加深难度来复的习惯，并逐步加深难度来复述述 Liu Tao 的习惯，并通过科大讯飞的智学平台让学生利用手中的平板进行抢的习惯，并通过科大讯飞的智学平台让学生利用手中的平板进行抢答，进而形成分组对抗加星的规则答，进而形成分组对抗加星的规则）Step 2: Lead-in1. Look and sayThey have ma

7、ny good or bad habits, what habits do you have?Lets look at some pictures and say some phrases.2. Work in pairsThere are six pictures in my hand, lets pick one and make a dialogue.（设计意图（设计意图：利用两个活动解决利用两个活动解决 Fun time 的重点句型的重点句型，第一个活动目的是帮助第一个活动目的是帮助学生熟悉图片学生熟悉图片， 第二个活动则是利用图片进行第二个活动则是利用图片进行 Fun time 中出

8、现的句型进行对话中出现的句型进行对话，为下面的拓展做铺垫为下面的拓展做铺垫）Step 3: Presentation1. Find the rulesLets read some sentences and pay attention to the adverbs.（设计意图（设计意图：通过直观的句型让学生熟悉本文的重点语法结构通过直观的句型让学生熟悉本文的重点语法结构，即即“动副结构动副结构”）at2. PracticeWho can add one word to make the sentences true?We should walk in the library.Children

9、get up on Christmas Day.Harry Potter studies magic.Students think in the English lesson. （设计意图设计意图：通过添加副词的练习通过添加副词的练习，巩固所学的语法知识结构巩固所学的语法知识结构“动副结构动副结构”，同同时活动可以让学生感受到语言的趣味性）时活动可以让学生感受到语言的趣味性）3. Look and readRead the sentences, and compare the words “always, usually, often .”I go to bed early.I never g

10、o to bed early.I always go to bed early.（设计意图（设计意图：利用增加频率副词改变句意的方式利用增加频率副词改变句意的方式，让学生能够在正确的句型中让学生能够在正确的句型中理解频率副词的用法和意思理解频率副词的用法和意思）4. Play a gameChoose four cards from different boxes, stand in a line and make a sentence quickly .(e.g. Tomalwayshas breakfastin the street.)（设计意图（设计意图：利用游戏的方式帮助学生正确理解含

11、有频率副词的句型结构利用游戏的方式帮助学生正确理解含有频率副词的句型结构，即即将一句话分成四份放在四种不同颜色的盒子中，挑选将一句话分成四份放在四种不同颜色的盒子中，挑选 4 名学生上台选择不同的名学生上台选择不同的盒子，拿出卡片，按照正确的句型结构站成一排，然后读出来。这个游戏很好盒子，拿出卡片，按照正确的句型结构站成一排，然后读出来。这个游戏很好的联系了上一个活动，并帮助学生在玩的过程中学会和运用本单元所学句型的联系了上一个活动，并帮助学生在玩的过程中学会和运用本单元所学句型）Step 4: Expansion and application1. Read and thinkRead ab

12、out Davids story and answer the question:What habits does David have?Have breakfast on time, watch too much TV, eat too much.Lets help David to change his bad habit.（设计意图（设计意图： 利用绘本故事利用绘本故事“No, David”让学生了解自己平时生活中会出现的一让学生了解自己平时生活中会出现的一些坏习惯，同时让学生通过改变单词的方式改变主人公些坏习惯，同时让学生通过改变单词的方式改变主人公 David 的坏习惯，这样的坏习惯

13、，这样不仅能够帮助学生巩固所学句型，而且可以让学生以不仅能够帮助学生巩固所学句型，而且可以让学生以 David 为参照，改变自己为参照，改变自己的坏习惯，达到本文的情感目标。活动的形式则利用了平板上传来考察每位学的坏习惯，达到本文的情感目标。活动的形式则利用了平板上传来考察每位学生对于句型是否真正掌握生对于句型是否真正掌握。 ）2. Guessing gameLook at the girl, how does she feel now?She feels sleepy and tired.Perhaps(可能）She always goes to bed late.She often doe

14、s her homework late.Look at the pictures, how do they feel?（设计意图：（设计意图：这个环节通过几个直观的图片，让学生用今天所学的句型猜测这这个环节通过几个直观的图片，让学生用今天所学的句型猜测这几个人为什么会出现牙痛、肥胖、近视，而这些讨论的点都和我们的生活息息几个人为什么会出现牙痛、肥胖、近视，而这些讨论的点都和我们的生活息息相关的。活动的设计目的主要是让学生在生活中运用所学的内容相关的。活动的设计目的主要是让学生在生活中运用所学的内容,同时再次强同时再次强调调Good habits are good for us!）5. Work

15、 in pairsknow your friends wellUse these sentences: Do you always go to school.?Do you brush teeth.?Do you usually have breakfast.?make a reporter_ is my friend. She is a good girl./He is a good boy.He/She has many good/bad habits._（设计意图（设计意图：通过小组活动的形式通过小组活动的形式，帮助学生互相了解同学之间的习惯帮助学生互相了解同学之间的习惯，并针并针对同学的坏习惯提出建议对同学的坏习惯提出建议。 ）Step 5: Homework1. Know your friends well2. Do some practice and preview Cartoon time.（设计意图：（设计意图：第一个作业是让学生在课后继续运用今天所学的知识，第二个作第一个作业是让学生在课后继续运用今天所学的知识，第二个作业是关于本课语法点的一些练习以及预习下一个环节业是关于本课语法点的一些练习以及预习下一个环节。 ）板书设计：板书设计：