Unit 7 Summer holiday plans-Grammar & Fun time-教案、教学设计-县级公开课-新牛津译林版六年级下册英语(配套课件编号：40801).doc

1、 UnitUnit 5 5 WhatWhat dodo theythey do?do? 教学设计教学设计学段五年级学科英语学校执教课题UnitUnit 5 5 WhatWhat dodo theythey do?do? PeriodPeriod 4 4教学目标T Teachingeaching aimsaims andand learninglearning objectives:objectives:By the end of the lesson, the students should be able to:1. Talk about jobs.2. Ask and answer que

2、stions about jobs3. Know details can make descriptions more concrete and richful.4. Know how choose a job according to hobby and ability.5. Talk about their dream jobs and know how to make them come true.教材分析（含重、难点）TheThe analysisanalysis ofof thethe teachingteaching materialmaterial：本课的教学内容是译林版教材 5

3、A unit 5 What do they do?第四课时。以培养语言综合运用能力为主。前三个课时以新授课为主，在掌握基本内容的基础上，学生需要能够有足够的情境来将所学内容综合运用， 得以输出， 从而内化为自己的。所以本节课教者从生活实际出发，创设多种情境，让学生谈论书本中人物的工作，跳出文本去合理想象他们选择职业的原因等， 让学生根据老师的家庭情况来猜一猜教师家人的职业，通过猜，从而学会在什么样的情境下询问别人的职业，最后通过谈论自己的未来的职业从而知道如何做好自己的职业规划。利用教材以导促读，以情激趣；图文共赏，看图识字；注重方式，留有空间；融入生活，感悟内涵；激活想象，发展思维。TheT

4、he analysisanalysis ofof thethe pupils:pupils:上课的对象是五年级的学生。通过两年多的英语学习，五年级的学生已经有了一定的语言知识储备，会简单的对所看到的图片、事物、人物进行描述。始终站在学生的高度，每一个环节的设置都充分考虑到学生的能力，让他们尽可能在自己的能力范围内有话可说，不管是知识能力，还是认知能力。让学生通过直观的感受，能够用简单的英语，已有的知识储备来用英语做事，用英语表达自己的观点。T Thehe focusfocus & & PredicatedPredicated areasareas ofof difficultydifficul

5、ty onon thethe lessonlesson：1. Know how choose a job according to hobby and ability.2. Talk about their dream jobs and know how to make them come true.教学方法、手段TeachingTeaching methodsmethods：对话教学，情境教学L Learningearning methodsmethods：自主学习，小组合作学习教学过程教学流程学生活动教师活动设计意图Step 1SummarizeStep 2Show timeActivit

6、y1：LetstalkaboutjobsSummarizeWhattheyhavelearnedduringtheformerthree lessons.1. Review how YangLingandMikeintroducetheirparentsjobs.2. Imagine what elsethey can introduceandgivethereasonsLet them summarizewhat they havelearned during theformer three lessonsGive them twoquestions:Q1: Howdo they intro

7、ducetheir parentsjobs?Q2: What else can weintroduce?激起旧知，储备输出的语言，让学生的思维快速进入课堂。让学生学会归纳总结，从课本教材出发，总结课文内Mike 和 Yang Ling是从哪几个方面来介绍的，而后小组讨论还可以从哪些其他方面来介绍，但同时需要给出合理的理由，培养学生的思辩Activity 2:Letsaskandanwerquesionsabout jobs1. Ask what Susansfamiland friendsdoandsummarizethefeaturesofthekeysentencepatterns.2.

8、Guess their jobsaccordingtoauncompletedpassages.3. Check the answer4. Read, think andsummarize5. Think Which jobGive the pupilssomepictures about theteachersfamil y andfriends and ask themto use correctquestiosn to askGive the pupiuls apassage to read sothat they can guessaccording to itCheck the an

9、swerMake the pupils readthe passage and paymore attention to thedetails能力。让学生在真实的情境中去运用所学的重点句型询问职业。并引导学生观察句型，归纳总结特殊疑问句的结构特点。这一环节的设计目的在于让学生能够静心阅读，通过阅读来获取他们想要的答案。这一环节的设计，旨在让学生读后归纳总结如何让自己的写作更丰满，让自己的语言更丰富。Step 3Discuss and talkActivity 1:DiscussActivity 2：Talk and showActivity 3is the the best?Discussho

10、wtochoose a job in thefuture?Talkabouttheirdreamjobsandshow to others in thefront of classroomThink how to maketheir dream jobs realGive the pupils aquesion: Which jobdo you think is thebest?Give them a topic todiscuss: How tochoose a job in thefuture.Give the floor to thepupils to show theirdream j

11、obs out.Give the pupils a从学生的认知出发，让学生先思考在她们的意识中哪一份工作最好。为后面文化意识的渗透做好铺垫。通过这一环节，让学生意识到选择职业不仅要根据自己的兴趣，还要正确认识自己的特长和能力，从而合理进行自己的未来职业规划。通过这一环节，让孩子们从自身实际出发，用所学的内容将自己未来的打算表达出来，一方面进行了语言的综合运用，另一方面加强了自己的自信，明确了未来努力的方向。在最后，通过这Think and shareStep 5 Homeworkones.Know the homeworktopic to discuss: Howto make your dreamjobs real ones？Show the homework：Enjoy your life!一环节，让学生自己体会到，梦想很重要，但是有了梦想，努力去 实 现 它 更 重要。努力学习、做更好的自己、永不放弃，在社会主义核心价值观的引领下，争做 新 时 代 好 队员，听党话，跟党走。