Unit 1 The lion and the mouse-Checkout time & Ticking time-教案、教学设计-市级公开课-新牛津译林版六年级下册英语(配套课件编号:10884).docx
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1、交往互动式教学设计交往互动式教学设计学校:学校:班级:班级:五(10) (12)人数:人数:97日期:日期: 6月6日学科:学科:英语课题:课题:checkout time故事绘本拓展故事绘本拓展 Hans in luck教时:教时:第四课时执教:执教:一、教学目标:一、教学目标:1、学生介绍自己喜爱的绘本。生生交流,激发学习绘本的热情。创设情景,呈现本堂课要阅读的绘本封面。2、学生通过观察绘本封面,自主提问思考,发挥想象力预测故事梗概。3、学生通过观看卡通了解故事梗概,通过略读、跳读、细读掌握绘本细节,再通过问答讨论、排序、思维导图等活动,进一步完善对绘本的理解。4、学生通过自己思考、小组讨
2、论、老师帮助的方式,解决绘本中的问题,获得绘本阅读的方法,提升自我探索和思考的能力。5、学生展开想象,有所创新地合作表演绘本不同场景,进一步激发对绘本故事的兴趣,联系生活,提升情感。6、学生通过学习,掌握阅读技能并自行阅读符合年龄特点的绘本,培养课外阅读兴趣及良好的阅读习惯。二、目标制定依据:二、目标制定依据:1、教材分析:、教材分析:6B 第一单元为故事教学, 因此将第四课时设置成绘本故事拓展。 本课材料选自校本教材丽声经典故事屋第五级。 Hans inluck 这本书由 Paeony Lewis 改编。从内容上讲,内容诙谐有趣,而且是孩子们比较熟悉的一个故事;从语言结构上来讲,其中有些许的
3、重复;从呈现形式上来讲,画面丰富生动,为孩子的理解搭建了很好的支架。2、学情分析:、学情分析:五年级的孩子已经学习英语两年,部分孩子逐渐接触并且开始自己阅读课外的绘本故事。一方面,他们已经具备了一定的语言基础和理解文本的能力;另一方面,有部分孩子已经进入英语课本学习的倦怠期,他们是非常渴求阅读课外材料的,尤其是此类故事性情节较强、既有图画支撑、内容上又有一些挑战的绘本故事。本课选材源于儿童起点,以德启智,通过本课教学,启发学生对故事进行自己的思考,并且鼓励学生从不同角度形成自己的想法。教教学学过过程程TimeProcedureTeachers activitiesLearners activi
4、tiesFeedback &aims10minStep1吸引注意, 积累语言1.Warming upGreeting:Good morning,class。2.RevisionInvite a student to share a storywith PPT.3.Presentation&leading inShow todays storys cover & talkwith Ss. Please look at the cover.Greeting(class work)Listen to the student(solo work)xxxsstoryisveryinteresting.T
5、odayIbringyou another story, do youwant to read it? (solo work)邀请学生分享自己阅读的绘本故事, 培养他们爱上阅读的习惯。 同时自然过渡到本节课的主题介绍另一个绘本故事。达成目标达成目标 120min核 心过程Step2导出目标,生成结构Task1.Structure&aims1.Talk about the cover of thestoryWhat can you know from thecover?Do you have any questions aboutthe cover?2. ImagineThinkbythemse
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