Unit 2 Good habits-Grammar & Fun time-教案、教学设计-市级公开课-新牛津译林版六年级下册英语(配套课件编号：2030e).docx

1、链接生活链接生活 搭建学习的桥梁搭建学习的桥梁译林版 6B Unit2 Good habits 第二课时教学设计一、一、 教材教材解读解读本单元的话题围绕“好习惯和坏习惯”展开。Storytime 以王兵和刘涛两位同学的习惯进行讨论。要求学生在学习中能运用一般现在时描述生活习惯，并且了解副词的正确呈现形式和学会自我评价。本节课将要学习 Grammar time 和 fun time 两个部分，强化学生一般现在时的用法，并能发现副词在句子中的正确使用，启发学生们思考、联想自己的生活，综合所学，能对他人情况提出问题并进行总结。要求教师引导加强词汇与句型的学习，促进学生思考、观察与交流合作，发展学生

2、的聚合和发散思维，使学生获得个性化的学习体验。二、学生学情分析二、学生学情分析本课的教学对象是六年级学生，英语基础和自主学习能力都处于不错的水平，板块中出现副词如always，early 等，读音难度不大。主要是副词在句子中的使用呈现。本课主要是一般现在时的描述，难度不大，但是易会犯错。教师在教学过程中根据学生已有的生活经验，要设计多层次、多角度、开放性的问题，通过不同问题链接，不断激发学生的表达欲望。六年级学生已经具备总结学习规律的能力，教师要鼓励学生积极表达，培养小组合作研讨，灵活运用所学知识点，表达生活现象。三、教学目标与重难点三、教学目标与重难点1、能听懂、会说、会读、会写 fast,

3、 well, early, late, always, usually, often 等词汇。2、熟练运用一般现在时进行肯定句以及应用本课所学的句型“Do you .”/”Yes, I do./No, Idont.”进行问答。3、能在句子中灵活运用频率副词，正确运用副词修饰动词。4、能够通过小组合作等活动，掌握有效利用图片信息、大胆预测、大方自信的表达能力。5、培养学生良好的学习习惯和生活习惯。四、教学过程四、教学过程StageStage 1 1 Pre-storyPre-story ActivitiesActivities1. Greetings2. Talking timeQ: Can y

4、ou say some words like loudly？【设计意图】free talk 从天气聊起，从同学们的课堂好习惯开始说到副词，启发学生能够说出更多的副词形式。以此类推，说出类似的地点状语，动词形式。引导学生发现最后组成一句完整的句子。提出开放性问题：Can you saya sentence like this？帮助孩子复习一般现在时的句型。StageStage 2 2 While-ActivitiesWhile-Activities1. Review the text(1) talk about the story.T:What good habits does Wang Bin

5、g have? Please according to the pictures，talk about WangBing.S:.T:What about Liu Tao? If you were Liu Tao, please tell us your habits?S:.【设计意图】在进入语法板块学习，有必要对第一课时 storytime 进行复习。通过不同形式的复述，理解不同人称一般现在时的表达，鼓励学生以篇的形式大胆输出。是学习语言的有效途径之一。2Read and learn the Grammar time（1）T:Look at the sentences，they are div

6、ided into four parts. What can you find aboutthe second and the third parts?S:The third part is adverbs. The second part is verbs.T:They are friends. You can find adverbs should be after the verbs.Can you say something like these?（2）Please add the adverbs to the following sentences?【设计意图】图的阅读，帮助学生理清

7、图片的含义。启发学生运用“图”境，推出动词和副词的使用方式，并鼓励学生得出规律：副词放在动词之后。同时设计了小题目给学生训练巩固。（3）Look at the second table. Compared to the first one.【设计意图】在掌握了第一个表格之后，再和第二个表格对比出频率副词，引导学生发现频率副词一般用在主语之后。(4)T：These adverbs are just like brothers. Always means something happens all the time(5)T:Look, its me. I always /usually/often

8、/sometimes/never go to bed early.Can you feel the difference?(6) Design a train game【设计意图】本小节讲解频率副词虽有不同，但又似乎有些联系。 再以教师自己为例，让学生先感知几个频率副词的使用。教师再设计出一个副词挑战游戏，让学生操练使用，熟练频率副词。3.Doctor timeT：Now，I am a doctor. Whats wrong with her? Try to use two kinds of adverbs to say.S:.T:Look at the following pictures,

9、 you are the doctors, discuss with your partners.【设计意图】结合之前所学，以医生这个身份为依托，要求学生能够以一般现在时的句型描述图片所出现的情况。尤其是启发学生能够两种副词形式一并使用，巩固所学。Stage 3 AfterActivities1. Talk about your good habitsWhat good habits do you have？What do you get from the good habits？2.Know your friends well【设计意图】从谈论自己的 good habits 到了解朋友的 h

10、abits，启发学生能够用现在时的一般疑问句问出他人的情况，鼓励学生勇敢发问。2. Make a report【设计意图】通过之前所学，鼓励学生以语篇的形式，综合语言输出，达成学习目标。H Homeworkomework1、Please use the adverbs of grammar time to make sentences.2、 Finish the writing about your friends.板书设计板书设计Unit 2Good HabitsVerbs adv.Subject + adv.五、五、 反思重建反思重建Grammar time 和 fun time 的重点是

11、在对课文理解的基础上归纳出一般现在时动词和副词的使用规则。教学目标的设计与达成度。基于文本的基础上，设立了五大目标，即 1. 能听懂、会说、会读、会写 fast, well, early, late, always, usually, often, sometimes, never 等词汇。2、熟练运用一般现在时进行肯定句以及应用本课所学的句型“Do you .”/”Yes, I do./No, I dont.”进行问答。3、能在句子中灵活地运用频率副词，正确运用副词修饰动词。4、能够通过小组合作等活动，掌握有效利用图片信息、大胆预测、大方自信的表达能力。5、培养学生良好的学习习惯和生活习惯。

12、学生前三个目标达成度较高，且在课堂上大胆自信的表达，第四个目标中的小组合作达成度有待提高，学生在小组合作时易发生意见不合等争吵，需要教师及时关注与调整。 。教师的课堂推进与应答。副词的使用中发现学生掌握较好，且能自主问答。基于课堂推进，教师时间及节奏把握较快，重点环节应该慢一点，师生互动太多，针对高年段学生应该重语篇积累的表达意识，教师因此要进步思考。教师语言要更进一步丰富来评价学生，课堂才会更生动。学生的学习过程与质量。注重学生的立场，在创设的氛围中积极与学生互答，给予学生与学生之间的交流互动，小组合作时学习质量有待提高。教师应该多多注重互动式多媒体教学平台的搭建与运用。有效运用多媒体技术，服务学生学习需要。笔者在课堂上较少运用现代技术，不能更好用科技服务课堂，展现更好的高效课堂，值得反思。本节课，教师抓住学生的原有经验，谈话主题紧扣生活，不离文本，旨在帮助学生了解学习来源生活，用于生活。努力打造高效、趣味化的高段英语课堂。