第4课 画外之意-中国传统花鸟画、人物画 ppt课件（含教案+练习）—（2021新）人教版高中美术鉴赏.rar

课程基本信息课题画外之意中国传统花鸟画、人物画教科书书名：美术鉴赏 出版社：人民教育出版社 出版日期： 2019 年 7 月学生信息姓名学校班级学号学习目标了解花鸟画缘物寄情托物言志的特点，以及写实与写意的关系，理解人物画形神兼备、以形写神的特点，提升对中国传统花鸟画、人物画的文化理解，提高人文素养。课前学习任务网上搜集本课感兴趣的作品，简单了解画家生平，为课上学习做铺垫。课上学习任务【学习任务一】通过品读传统花鸟画作品，探讨下列问题，得出结论问题探究：传统花鸟画的“写生”是对客观物象的简单呈现吗？传统花鸟画是如何“缘物寄情” “托物言志”的？传统花鸟画在写生技巧方面达到了怎样的高度？【学习任务二】通过品读传统人物画作品，探讨下列问题，得出结论问题探究：传统人物画是如何传达人物的神情意态的？传统人物画中形与神是什么关系？推荐的学习资源 1.朱耷(1626-1705?)中国清代画家。清初四僧之一。江西南昌人，明宗室后裔，朱元璋十七子宁献王朱权的九世孙。一生字、号、别号特别多。清顺治五年落发为僧，法名传楽，字刃庵;康熙五年，取号雪个;后又有个山、驴、驴屋、人屋等号。康熙二十三年，始号八大山人，直至去世，以前字号皆弃而不用。据青云谱净明忠孝宗谱记载，他还曾弃僧入道，改名朱道朗，字良月，号破云樵者、净明、破云等，但这些道土名号，未见在书画上题过。他还有许多奇特的画押，如“三月十九日” “相如吃” “添鸥鹚” “拾得” “何园” ，都富有较深的含义。署款“八大” ，也常连缀成“哭之” “笑之”字样，以寄托其愤懣之情。朱耷一生经历坎坷，少年时应试得中诸生，19 岁时遭国破家亡之痛，遂装哑不语，后削发为僧，36 岁时回家乡南昌，据说经营青云谱道院，任道院住持，62 岁离开青云谱。他满怀悲愤之情，誓不与清王朝合作，性格倔强，行为狂怪，常借诗文书画，发泄其内心积郁。朱耷善诗、书、画。诗的格调古怪而幽涩，充满神秘性和讽刺性。书法源于王義之、王献之、颜真卿、王宠、董其昌等人，而能以禿笔传达出傲岸不驯的情态和流畅秀健的风神，自创一格。绘画最负盛名，擅长花鸟、山水，其阔笔写意花鸟画，以象征寓意的手法、夸张奇特的形象、简朴豪放的笔墨、孤傲雄奇的格调，创造出前所未有的风貌，给后世以深远的影响。他的花鸟画，大多缘物抒情，或表现自我，将物象人格化，以寄寓讽喻之意。晚年所做的鱼、鸟多呈“白眼向人”之状，鲜明地传达出画家傲兀不群、愤世嫉俗的性格。他的花鸟画，对象特征经过极度夸张，呈现出奇特的表情，加以险怪的构图、雄健酣畅的笔墨，形成一种光怪陆离、出人意表的艺术效果。这种率意而为、自由奔放的画法，进一步发展了明末徐渭的大写意花鸟画达到了笔简意赅、形神毕具的至境。所作题材比较广泛，有花卉、蔬果、虫鱼、禽鸟及畜兽等，以册页最为精微。其艺术发展可分为早、中、晚三个时期。50 余岁以前为僧时属早期，多绘花卉、蔬果、松、梅，承续陈淳、徐渭传统，比较精细工致，劲挺有力。56-65 岁为中期喜绘鱼鸟、草虫等动物题材，形象有所夸张，构图趋于险绝，笔墨变为简劲，好作扁方斫削的笔势。65 岁以后属于晚期，艺术更趋成熟，造型极度夸张，物象特点和情感鲜明突出，构图更加简略奇突，用笔凝重清润，墨色淋漓流动，形成朴茂雄奇的格调 (选自中国大百科全书美术卷 ，中国大百科全书出版社2 墨梅图横幅卷轴画墨梅图似横空出世，呈一枝梅花于观者目前。蓓蕾初绽，英气飒飒。枝干甚长，以重墨绘出，蜿蜓于整个画面，舒展自然且极为挺秀。花朵颇清新，以淡墨轻染，仅花蕊处重墨加点。枝干与花朵浓淡对比较强，显出梅花丽质，又与挺秀的枝干一道创造了一种峭拔的视觉风格。画家在枝权间题诗道:“吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕，不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 ”题诗既道出了该作意旨，挺劲的书法也烘托了整体风格，题诗的位置还与梅树枝权成开合之势，造成画面一定的稳重感。只可惜乾隆御笔横加于诗画之间，破坏了艺术家的匠心追求。王冕，字元章，号老村，又号煮石山农，梅花屋主，诸暨人，贫苦农民出身。在民间传说与文学作品中，王冕被描写为孝顺母亲，勤奋好学之士。史家关于他的记载也颇有传奇色彩，说他“举进士不第，竟弃去，买舟下东吴，渡下江，入淮楚，历览名山大川，北游燕都” ，最后隐居于家乡山中，过着“山中煮石乍归来，满树琼花顷刻开，仿佛暗香生卷里，夜寒明月与徘徊”的隐士生活。他不与统治者妥协，在诗画之中寄寓高情，所谓“冰花个个团如玉，羌笛吹他不下来” ，活脱脱道出了他的创作动机。元末大起义中，朱元璋攻破婺州，请他作咨议参军，王冕未到任而卒。他的艺术，他的气节，他的人品，他的画品，可以算“留得清气满乾坤”王冕画竹承杨无咎一派，用笔简练，墨色清淡，风格清绝。有墨梅图 梅花卷三竹图等多件传世。此外，王冕诗书俱佳，并长于制印，据说是他首先奏刀于花乳石上，为后代文人效法。(选自中国书画鉴赏辞典中国青年出版社)课程基本信息课题画外之意中国传统花鸟画、人物画教科书书名：美术鉴赏 出版社： 人民教育出版社 出版日期：2019 年 7 月学生信息姓名学校班级学号课后练习自主探究：欣赏品读簪花仕女图 ，从题材、布局、造型、赋彩四个方面赏析。上网搜集相关的资料，联系当时的历史、文化背景，认识作品的主题、内涵、形式和审美价值。课程基本信息课题画外之意中国传统花鸟画、人物画教科书书名： 美术鉴赏 出版社： 人民教育出版社 出版日期：2019 年 7 月教学目标教学目标：了解花鸟画“缘物寄情”“托物言志”的特点，理解写实与写意的关系。了解人物画“以形写神” “形神兼备”的特点。 培养学生的图象识读能力，提升对中国花鸟画和人物画的鉴赏能力。 理解中国传统花鸟画、人物画重神韵、以形写神的审美特征，提升对中国传统花鸟画、人物画的文化理解，提高人文素养。教学重点：了解花鸟画“缘物寄情”“托物言志”的特点，理解中国传统花鸟画写实与写意的关系。理解中国传统人物画形与神的关系。教学难点：理解中国传统花鸟画、人物画所蕴含的人文情怀。教学过程时间教学环节 主要师生活动导入探究发现以花鸟画的题材涵盖哪些内容导入1. 传统花鸟画“写生”是对客观物象的简单呈现吗?以黄筌写生珍禽图为例归纳：写实的作品并不是简单的对客观物象的再现，而是蕴含着画家的审美意趣。2.传统花鸟画是如何“缘物寄情” “托物言志”的？以王冕的墨梅图为例从题材、布局、造型、赋彩，四个方面进行赏析、品读。归纳：从这四个方面的分析，我们可以看到画家借助笔墨情趣，抒发自己的精神追求与情感表达，是“缘物寄情”也是“托物言志” 。3传统花鸟画在写生技巧方面达到了怎样的高度？以朱耷荷石水鸟图为例从题材、布局、造型、赋彩，四个方面进行赏析、品读。小结归纳：朱耷笔下的形象不像平常所见到的形态那么真实，而是在“似与不似”间，获得了本质的真似。画家用粗放，简练的笔墨，描绘出对象的形神和作者所要表达的意境4.古代人物画是如何传达人物的神情意态的？形和神之间的关系又是怎样的呢？以韩熙载夜宴图为例 从题材、布局、造型、赋彩，四个方面进行赏析、品读。归纳：以形写神，神形自现。 韩熙载夜宴图不愧为形神兼备的艺术杰作。不论花鸟画还是人物画，中国画家在创作时都不曾止步于对外形的描摹，以形写神是他们的一贯追求。想要真正的欣赏中国传统绘画，就要静下心来细细的品读，体会古人创作时的理念，理解绘画背后的文化和历史。画外之意中国传统花鸟画、人物画 传统花鸟画的“写生”是对客观物象的简单呈现吗？写生珍禽图五代黄筌乌龟壳的坚硬蝉翼的透明鸟羽的整齐麻雀起飞的神态这真的不是照片吗？ 画面中最精彩的部分在哪里？ 自幼家贫，白天放牛，晚上到佛寺长明灯下苦读，学得满腹经纶，能诗善画，多才多艺，屡次应试不第，绝意功名利禄，归隐山林，以卖画为生。性格特征:孤傲、淡泊名利、鄙视权贵。墨梅图 元代 王冕吾家洗砚池头树， 个个花开淡墨痕。 不要人夸好颜色， 只留清气满乾坤。传统花鸟画是如何“缘物寄情”“托物言志”的？ 题材 布局 造型 赋彩积极阳光华丽富贵不畏严寒为什么选择梅花？跟他的性格有什么联系？寄托了他怎样的情感？题材 布局 造型 赋彩题材 布局 造型 赋彩 清代 朱耷 荷石水鸟图传统花鸟画在写生技巧方面达到了怎样的高度？ 中国古代人物画韩熙载夜宴图画家为什么要创作这样一幅作品？他的创作目的是什么？ 作者顾闳中是五代时期的宫廷画家，这幅画是他奉命南唐后主李煜的圣旨创作的。因为当时南唐高官韩熙载经常在家宴请宾客，歌舞升平，引起了很多人的猜忌，所以李煜就派遣顾闳中前去探访，并且布置他一个任务，让他暗中观察记录韩熙载的生活。顾闳中果然不负所望，凭着自己的目识心记，默写了这幅值得我们永久回味的传世佳作。韩熙载又是谁呢？ 韩熙载出身北方望族，才华横溢，有着远大的政治抱负。却饱受猜忌和排挤，为躲避政治上的迫害，他纵情声色，以消极颓废的生活状态示人，以求自保。观舞听乐休憩散宴轻吹为什么以长卷的形式来表现？这五个画面是在同一时空发生的事情吗？画面背景空间处理有什么特点？传统人物画是如何传达人物的神情意态的？形与神是什么关系？形神兼备他是怎样的神情呢？ 5 2 3 4 1主要用了哪些颜色？五代 顾闳中韩熙载夜宴图题材 布局 造型 赋彩问题探究传统花鸟画的“写生”是对客观物象的简单呈现吗？传统花鸟画是如何“缘物寄情”“托物言志”的？传统花鸟画在写生技巧方面达到了怎样的高度？传统人物画是如何传达人物的神情意态的？传统人物画中形与神是什么关系？下 课 ！