第7课华夏意匠-中国传统建筑与园林艺术教案—（2021新）人教版高中美术鉴赏.docx

1、美术鉴赏：第美术鉴赏：第 7 7 课华夏意匠课华夏意匠中国传统建筑与园林艺术（中国传统建筑与园林艺术（2 2 课时）课时）学情分析教材分析中国传统建筑具有明显的社会性、 阶级性和民族性， 是我国传统艺术的重要组成部分。 在其发展过程中形成了独特的建筑语言和审美特征， 理解这些语言和特征是鉴赏中国传统建筑的关键。 而中国传统园林又是中国传统建筑艺术的重要分支， 是中国古代自然观的完美体现。教学目标图像识读：理解中国传统建筑的结构，布局、外观与装饰色彩的特点，了解中国传统建筑是结构性、 功能性、 艺术性、 社会性的高度统一， 培养学生的图像识读能力。理解蕴含均衡对称、内向含蓄的传统建筑、园林艺术独

2、特的建筑语言，提升对传统建筑的鉴赏能力。审美判断： 理解清代皇家园林与江南私家园林的设计思想与审美特征， 领会“虽为人作，宛如天开”的中国传统造园精神，培养学生的图像识读与审美判断能力。文化理解： 理解中国传统建筑与园林艺术和社会思想意识之间的联系， 提高学生对中国传统建筑和园林艺术的文化理解能力、全面提高美术学科核心素养教学重难点教学重点： 理解斗拱与框架式术结构， 造就中国传统建筑“墙倒屋不塌”的建筑特点理解“巧于因借，精在体宜”的江南私家园林的设计恩想。教学难点：系统地理解中国传统建筑、传统园林的特点及其所承载的社会文化。教学过程教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图教学准备1.准备教

3、材中中国传统建筑与园林的图片和视频2.分好学习小组，3.设计推进教学实地的问题框架。4.制作电子课件。预习教材， 搜集相关资料。做好课前准备，利于学生初步了解学习内容。导入启发浏览中国传统建筑和传统园林的照片提出本课的基本问题:1.中国传统建筑与中国传统园林各有哪些特点?2.建筑与社会思想意识和自然环境有怎样的联系？出示课题：华夏意匠中国传统建筑与园林艺术观察视频和图片， 进人学习情境并回答关注日常生活中的传统建筑。由本课基本问题展开自主探宪活动。凭借图像观察进行分析与判断;引发初步探究。探究发现 1一、中国传统建筑的主要特点问题情境:应县本塔，没有用到一根钉子，是世界上现存虽占老、最高的未构

4、建筑，被称为“天下第一塔”探究应其不塔为何屹立导入问题:1.应县本塔为什么能屹立千年而不倒2.木构件“斗拱”在承重中起到了怎样的作用?3.为什么中国传统建筑具有“墙倒屋不塌”的特点?归纳学生回答中的关键词， 明确巧妙而科学的框架式木结构是中国工匠在营造中的重要发明。 结合硬山式本构架结构示意图让学生理解中国传统框梁式木结构，进而理解“墙倒屋不塌”的原理。近千年。 观察“斗瑚”的设计原理探究、讨论、思考， 小组代表作签。观察分所图片， 探究衣结构的承重原理。在教师问题引导下思考，讨论、作答.斗拱木构件模型演设计斗共模型拆装小，的课堂实践活动辅助学生理解不构件与框架式木结构。探究发现 2问题情境:

5、紫禁城辉煌壮丽庞大的建筑群。围绕“居中为尊”的布局特点提出问题:1.北京故宫有多少“间”房子2.怎样定义间房子?3.故宫近万“间”房子如何布局?体现了怎样的社会思想?4.观察分析古代设计师是怎样解决建筑物的台基、 摩身、屋顶外现造型、木构件彩画等方面的问题的，为什么要这样运用色彩?5.北京四合院的布局形式切合中国古代社会生活的需要。 请同学们分组讨论民国时期的一家人在四合院中的居住万案，体现了怎样的社会思想?观察规模庞大的建筑群探究、讨论，思考判断建筑物的体量，色彩外观及造型， 回答问题。思考阅读教基于核心素养的综合探究：通过任务驱动知识在问题情境中的运用.鼓励学生发表自己的观点，引导学生生成

6、本课基本问 题 的 结论，培养图教师归纳：建筑艺术的特征表现了社会思想意识，轴线意识和“居中为尊”的建筑布局， 凸显中传统建筑的独特审美语言材，讨论、回答问题像识读、审美判断的能力探究发现 3二、中国传统园林的造型特色图片与视频情境驱动:欣赏北京顾和园，承德避暑山庄，苏州拙玫园、留囵的美景。围绕清代良家园林和私家园林提出问题：1.皇家园林与私家园林在占地面积、建筑规模，体量方面有何差别?2.拙玫园的“别有洞天”景观， 是怎样巧妙解决园林的“景深”问题的?3.江南私家园林的设计手法是什么?4.江南私家园林有哪些建筑类型，如何组织?5.江南私家园林如何打造山水景观?怎样体现文人园林的特点?归纳学生

7、的回答。图像观察与围绕问题讨论思考， 渐进深入探究。观察图片和视频。 讨论交流教师提出的问题。分组讨论， 探究学习， 选派小组代表汇报交流。通过观察、讨论、 分析，利于学生把握中国传统园林的造型特色。培养学生审美判断、文化理解等核心奈养能力。课堂总结回顾本节课的学习内容， 理清中国传统建筑与园林艺术的特点。总结:中国传统建筑是世界上发展历史最长，分布地城最广，审美特征最鲜明的独特建筑体系中国传统园林“虽由人作，宛自夫开”，把人工美自然美巧妙地结合起来，为人们创造了可游可居、美好宦人的人居环境。梳理总结鼓励学生陈述 学 习 所得，对有独特观察视角和审美观点的学生进行点 拨 与 引导、助力学生文化

8、理解提升学习评价提出学习评价的参考问题:1.能否知道中国传统建筑的特点?2.能否从框架式木结构， 建筑群组合、 单体建筑外形、建筑装饰色彩等方面来谈谈中国传统建筑的特点?3.能否从设计理念、园林规模，建筑风格，造景手段上比较皇家园林与私家园林的区别?它们之间有什么相互关系?依据教材附录中“学生学业水平综的合评价进行自我评价。对 应 本 课“ 评 价 量规”培养审美判精能力落实核心素养拓展学习城市的建设与发展，导致大量传统建筑的消失，你怎么看待这种现象?请调查本地传统建筑的现状，并研究本地传统建筑与地方文化、 思想传统和自然环境的关系。在班级开展以“走近传统建筑”为题的报告会，介绍自己的调查与研究成果。完成本节课的拓展作业。运用本课收获的基本知识，完成拓展学习，培养学生的美术学科核心素养