人教PEP三年级英语上册-Unit 1 Hello!C Story time.docx

1、Unit 1Hello!Part B Lets check; Part C Story time一、教学目标一、教学目标1. 复习巩固 bag, pen, book, pencil box, ruler, pencil, eraser, crayon 八个文具单词。2. 能够综合运用交际用语 Hello/Hi, Im Whats your name?My names Goodbye!Bye.进行日常问候。3. 能够运用所学知识进行故事表演。二、教学重难点二、教学重难点1. 复习巩固 bag, pen, book, pencil box, ruler, pencil, eraser, crayo

2、n 八个文具单词。2. 能够综合运用交际用语 Hello/Hi, Im Whats your name?My names Goodbye!Bye.进行日常问候。三三、教学过程、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Warming-up1. 教师呈现一段视频，关于小猪佩奇学唱 ABC的歌曲。学生听歌曲跟唱。通过歌曲歌谣，复习 26 个字母。2. 教师再次播放字母歌，学生边唱边填空。学生边唱边填空。Presentation1. 教师呈现主情景图，让学生观察并思考问题：What can you see inthepicture?Canyouwrite them?学生观察主情景图并思考问题：What

3、 can you see inthe picture? Can you writethem?学生写出相关词汇。通过主情景图，回顾本单元的主题和词汇，进入复习。2. 教师继续对主情景图进行询问： What are theydoing?学生继续观察并思考。3. 教师播放录音，学生听录音，给对话进行排序。学生听录音，给对话进行排序。通过主情景图，回顾本单元所学。4.教师再次呈现对话， 让学生读对话，并和主情景图人物进行匹配。学生读对话，并和主情景图人物进行匹配。通过读句子匹配，进一步巩固目标语言。Practice1. 教师呈现人物图，让学生观察图片，讨论图片上的人物在做什么。学生观察图片，讨论图片上

4、的人物在做什么。通过主情景图的人物 ， 过 渡 到 Letscheck 的人物讨论，为后面的听力做准备。2. 教师呈现 Lets check的听力，学生听录音，给图片排序。学生听录音， 给图片排序。 通过听力任务，从听和写两方面，复习巩固学生对目标语言的掌握。3. 完成听力后，教师呈现听力内容，让学生再次听录音，进行填空。学生根据教师呈现的听力内容，进行填空。然后根据录音检测答案。4. 教师再次回到主情景图，询问学生：Look,whereareZoomandZip? Are they playinghide and seek(捉迷藏)?Lets watch a video.学生看图观察 Zoo

5、m 和Zip，然后看视频，初步感知 Story time 的故事情节。通过主情景图做铺垫， 引出视频观看，初 步 感 知 故 事 情节。5. 教师引导学生阅读，完成选择。学生阅读，完成选择。进一步巩固学生对故事内容的理解。6. 教师播放 Story time录音，让学生听录音，进行跟读，模仿语音语调。学生听音跟读，模仿语音语调。通过跟读，学生可以纠正发音，进一步巩固学生对故事内容的理解。7. 教师引导学生分角色扮演 Zoom 和 Zip。学生分角色扮演 Zoom 和Zip。通 过 角 色 扮 演 活动，可以激发学生的表演兴趣，同时锻炼学生的口语输出能力与小组合作能力。Production1.

6、教师引导学生和同桌模仿 story time，创编一个故事。和同桌模仿 story time，创编一个故事。能够运用所学知识进行故事表演。2. 每组表演出自己创编的故事，选出表演最好的一组。学生表演出自己小组创编的故事。Summary老师呈现单元学习的重点词汇和句型。学生根据老师呈现的重点词汇和句型回顾总结本单元的学习内容。总结回顾本单元所学内容。HomeworkUse what you have learnedto create a story and act itout.巩固本课内容，训练学生运用目标语言的能力。四四、板书设计、板书设计Unit 1Hello!Key words:bag, pen, book, pencil box, ruler, pencil, eraser, crayonKey sentences:Hello/Hi, Im Whats your name?My names Goodbye!Bye.