2022高考作文热点话题：教育（标题+语段+作文及写作指导与范文）.docx

1、2022 高考作文热点话题： 教育 （标题+语段+作文及写作指导与范文）教育（关联主题：教育焦虑，分数，成长）精选标题帮助孩子，赢得幸福莫让教育成“痛点”为基础教育止“痛”分数绝不是教育的唯一探寻教育真谛，赢得幸福未来健全人格，胜过分数好的教育，只在育“人”让孩子拥有幸福童年好的基础教育，当如春风拂面学校的格局，最好的风水以人为本，弦歌自有舞雩风让教育闪耀人本的光辉大写的教育，在人不在分莫让教育成为名利场教育万象，情怀最美精彩语段家长们和社会舆论最关心的话题， 是这些改革要求能否真正落实， 确保改革执行不打折、不走样。近年来，有关部门明令禁止各地炒作高考“状元”、升学率，要求各地不得给学校下达

2、升学指标，部分地方却大张旗鼓按高考升学成绩“论功行赏”，这种做法造成“高调减负，踏实增负”等现象难以根除。由此而言，扭转不科学的教育评价导向，必须健全教育问责机制，对评价不合格、地方教育生态问题严重的地方，要严肃追责。教育的投入，不是“花多少”的问题，更要看方法和理念、精力和能力倾注了多少；教育的产出，不是“挣多少”的问题，更要看健康的灵魂、合格的人才培养了多少。每个从事教育、服务教育、延伸教育的人都有必要认识到，教育不是只重利益、不顾效益的买卖，也不是只看眼前、不看未来的生意。学生不是牟利的工具，也不是可以随便薅的羊毛。在学生身上“打算盘”，在课堂之上“动脑筋”，都有悖于教育的初心、违反了教

3、育的规律，是对学生的不负责任，更是对社会的不负责任。作文与素材领袖一语道破校外培训、唯分数论、家长焦虑，说到老百姓心坎里！1“教育，无论学校教育还是家庭教育，都不能过于注重分数。分数是一时之得，要从一生的成长目标来看。如果最后没有形成健康成熟的人格，那是不合格的。现在的孩子心理问题是比较多的，有的很小的孩子心理问题一大堆。”3 月 6 日下午,领袖 看望参加全国政协会议的医药卫生界、教育界委员。“校外培训广告满天飞，制造焦虑、贩卖焦虑”；“学生沉迷网络游戏引发社会关注”在小学教育课堂深耕多年的王欢委员，对当前的教育问题直言不讳。领袖 凝神静听。在这位委员发言后，他深有感触地讲了一番话：“培训乱

4、象，可以说是很难治理的顽瘴痼疾。家长们一方面都希望孩子身心健康，有个幸福的童年；另一方面唯恐孩子输在分数竞争的起跑线上。别的孩子都学那么多，咱们不学一下还行啊？于是争先恐后。这个问题还要继续解决。”“家长焦虑”的背后，是“唯分数论”的指挥棒。领袖一语道破：“教育，无论学校教育还是家庭教育，都不能过于注重分数。分数是一时之得，要从一生的成长目标来看。如果最后没有形成健康成熟的人格，那是不合格的。现在的孩子心理问题是比较多的，有的很小的孩子心理问题一大堆。”青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”。今天的他们，身处“数字化、网络化、智能化深入发展”的时代，云端课堂打破了教育围墙，但那些“成长的烦恼”也不容

5、忽视。领袖说：“不仅是沉迷网络游戏的问题，网络上还有很多污七八糟的东西，未成年人心理发育不成熟，容易受到不良影响。这些问题属于社会性问题，需要社会各方面、各有关部门共同努力，研究解决。 ”“育才造士，为国之本。”从新中国成立到今天，栉风沐雨一路走来，中国教育事业扎根广袤大地、托举民族复兴，成就举世瞩目，贡献不可谓不大。尺有所短，寸有所长。领袖谈到了社会关切的“教育公平”一事：“解决教育公平问题不可能一蹴而就，就是在北京这个问题也很突出。所以学区房加价很高，都往好学校的片区钻啊。”“教育不平衡不充分问题，跟区域发展不平衡不充分密切相关。我们应该通过提升中西部教育水平来促进中西部经济社会发展，通过

6、解决教育不平衡带动解决其他方面的不平衡。”三寸粉笔，三尺讲台系国运。领袖坚定地说：“我们来共同关心这些教育问题。”“对群众反映强烈的突出问题，对打着教育旗号侵害群众利益的行为，要紧盯不放，坚决改到位、改彻底。”作文题目阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：近日，教育“痛点”成“两会”焦点。针对培训乱象这一顽瘴痼疾，家长们表示一方面希望孩子身心健康，有个幸福的童年；另一方面唯恐孩子输在分数竞争的起跑线上。材料二：江苏省锡山高级中学校长唐江澎就记者提出的“什么是教育的真谛”的回答上热搜：“好的教育应该是培养终生运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者，给孩子们健全而优秀的人格，贏得未来的幸福，造

7、福国家社会。”教育的真谛是什么？好的教育究竟是什么样的？这一问题始终是社会各界的热议话题。省教育厅联合电视台策划一档“家校共建大讲堂”栏目，本期议题为“最好的基础教育是这样的”，你作为高三毕业生代表受邀参加并发表讨论，请结合你的体验和思考完成一篇发言稿。要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。审题指导审题指导本题属于典型的热点材料+任务驱动作文。在选材上更有现实针对性，更贴近考生实际，虽然话题仍显宏大，但考生有话可写，且发挥空间较足。相对促使学生说假话、讲空话的“大一统”作文题，此题命制得更有分量，更有深度

8、。命题的背景，既聚焦于当下的教育现状，也呼应今年 3 月份两会中，领袖看望医教界委员的讲话。“教育，无论学校教育还是家庭教育，都不能过于注重分数。分数是一时之得，要从一生的成长目标来看。如果最后没有形成健康成熟的人格，那是不合格的。现在的孩子心理问题是比较多的，有的很小的孩子心理问题一大堆。”材料解读。材料一交代当前的教育大背景，指出教育“痛点”成“两会”焦点这一教育现状，引发考生对基础教育问题的思考。材料二引用名校长的观点，提供了一种有关“教育的真谛”的观点，供考生参照、解读与借鉴。考生可表示赞成认同，当然也可以做辩证分析，或做观点补充，乃至提出言之成理的异议。写作要点。要有明确观点。就“最

9、好的基础教育”是什么（什么是“教育的真谛”）这一问题，做出自己的解答。当然，这对于一名高中生有些难，但不苛求观点完备，有自我表达即可。要有理性分析。可结合自身体验与思考，分析教育“痛点”的原因，阐述“最好的基础教育”的意义，展望其美好的前景。可以提出建议。就教育焦虑与美好期待之间的矛盾畅谈解决方案。注意写作情境。结合电视栏目“家校共建”议题，有“高三毕业生代表”的身份意识，发言稿要有现场交流及对象感。参考立意。莫要“被焦虑”，共育幸福人；缓解教育焦虑，着眼长远目标；家校达成共识，理性看待分数；分数是一时之得，健康成长更长久；培养健全而优秀的人格，比考试拿高分更重要；科学筹划教育起跑线，完善优化

10、高考指挥棒；好的教育需要家校共襄共建，是渗透到生活中每个时间单元的活动。帮助孩子，赢得幸福莫让教育成“痛点”为基础教育止“痛”（57 分）分数绝不是教育的唯一探寻教育真谛，赢得幸福未来（52 分）健全人格，胜过分数非干分数，不是应试（53 分）（注：化用名句“非干病酒，不是悲秋”）好的教育，只在育“人”（54 分）（注：不是培养考试机器，而是培养人格健全的人）让孩子拥有幸福童年好的教育，在更高处（55 分）（注：应有更高起点，而非应试与考大学）好的基础教育，当如春风拂面（56 分）（注：教育不是霹雳雷霆，而是春风化雨、阳光融露）家校携手，点亮教育明灯既看分数，更重人格（51 分）拿什么来拯救你

11、，基础教育？教育要面向未来（55 分）谆谆刚柔济，耿耿星河明（53 分）考场佳作温情研翰墨，劲笔绘鸿图敬爱的家长、老师，亲爱的同学们：大家好！很荣幸能作为高三毕业生代表，与在座诸位共议教育之要义，我发言的主题是温情研翰墨，劲笔绘鸿图。何为教育？何为基础教育？诚然，这个话题无比宏大。而在我心中，好的基础教育，恰如成功的水墨之作。执笔者须有心用情，细细研磨，始有温润灵动之墨，再以如椽劲笔蘸之，起笔高远，而力透纸背，绘就人才鸿图。一言以蔽之一言以蔽之，兼具耐心培育的温度兼具耐心培育的温度，着力落地有为的深着力落地有为的深度，成就时代所需的高度，是为良好的基础教育。度，成就时代所需的高度，是为良好的基

12、础教育。基础教育应保持温度，以真心真情培育丰盈之心。未经打磨的我们正如一张白纸，若以冷墨泼之，则易曲皱而失形，这正是当下培训班漫天飞之现状。据调查，经历填鸭式应试培训的学生，大多数比同龄人拥有更低的学习热情，又遑论社会责任感与家国使命感？与此相反，一位名叫齐海亮的爸爸，选择中断女儿的学前教育，以小车载之环游大江南北，不仅为女儿提供了丰盈童年，也使她亲睹社会现实，感受世界的温暖。 唯有以温度关怀学生身心需求， 以温度发现学生禀赋因材施教，让接受教育不再是 “受苦” ，才能点燃学生对人生对社会的热度。基础教育应注重深度，以求实之思锻炼实践之能。作为高三毕业生，回顾三年题海遨游，自是感慨良多。而最大

13、遗憾处，便在于精通了考题解法，却对生活中种种困局不解皮毛。好的基础教育，应让学生在深入剖析知识，在解决试卷问题的基础上，将其深化为解决实际困难的能力，培养学生成为问题解决者，而非纸上谈兵者。被问及选才标准时，袁隆平院士回答：“我就看他能不能下地。”因此，教育的目光应抽离山一般高的试卷，投向脚下这片土地，使所学皆落地，所育皆有为。基础教育应具有高度，以时代所需塑造新型人才。“自新应似长江水，日夜奔流无停时。”时代在发展，在日益“黑箱化”的世界，传统职业正面临快速消亡的危机，我们的教育亦应紧随时局。高中毕业后，我在专业选择时也历经了一番纠结迷茫，也从中反省：我们的教育是否忽视了对专业之处的劳动能力

14、的培养？我们是否能经受住职业更新的考验？因此我坚信，我们学子需要有高度的教育，紧迎时代之变，以培育学生终身学习能力为根本目的，以知识打基础而又不停滞于旧有认知，而是适时更新，应变求存。我也欣喜地看到，中国已然向教育的远景未来迈出脚步：家庭教育重新释放温度，综合实践教育力求育人深度，人才强国战略站位有高度我们目前做得还不够，我们任重而道远，但我们相信，“志之所趋，无远弗届”。值此盛会，有幸亲临。我愿为莘莘学子，多一次代言人，传达他们的心声：请家长老师们多一些温馨包容，多一些远见新思，我们当不负殷殷之期待，在教育的春风化雨下，砥砺前行，劲展宏图！我的发言到此结束，谢谢大家！简评简评文章主体虽为三个

15、分论点模式，但并非拼凑排比段，而有一定思维深度。多角度的内容无明显杂糅交叉，而是呈逐步推进之势。行文有理性分析，也能结合自身实际，说得较为真切。语言表达也属上乘。在措辞用语的精准上，虽有打磨空间，但在仓促的考场上，能有此表现，已属不易。阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：美国西点军校一位白发教官回答了李希贵校长“你心目中，谁才是优秀校友”的提问。这位白发教官心目中优秀的校友既不是当过常春藤盟校校长，又当过美国总统的艾森豪威尔，也不是先后担任两届总统的格兰特，而是麦克阿瑟和巴顿。因为他们在学校期间出类拔萃的学业成绩和战场上卓越不凡的战功，都不折不扣地诠释了西点精神。学校值得自豪的，应该是那些事

16、实上与自己培养目标相一实上与自己培养目标相一致的校友致的校友。材料二：走进北京市第二中学，你会看到这里有两个博物馆，一个是教师博物馆，一个是学生博物馆。教师博物馆陈列着退休老教师用过的各种教具，有收录机，有留声机，有刻蜡纸的钢板，有学校的钟，有教师备课笔记本，上面写着密密麻麻、工工整整的教案。学生博物馆陈列着学生在校期间使用过的物品，有课本，有教师批改过的学生作业簿子，有篮球，排球，学生奖章，还有从从 19801980 年年至今每个班的毕业照至今每个班的毕业照，一个不落一个不落。材料三：南京大学的每次校庆，都会有许多来宾参加，给嘉宾们排座次就是一个问题，南京大学打破按官职大小排座次的惯例，而是

17、以年龄大小排座次。以年龄大小排座次。新教育实验中学某班举行班会，大家围绕“学校以什么为自豪学校以什么为自豪”展开讨论。请你依据上述材料，联系社会生活实际，写一篇发言稿，谈谈你的感受与思考。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。审题指导参考命题方解读这 道 作 文 题 ， 回 归 “ 人 本 ” 价 值 ， 关 注 “ 人 ” 的 成 长 。 此题明确了文章的核心话题，即围绕“学校以什么为自豪”展开讨论。 作 为 考 生 ， 只 要 扣 住 这 个 问 题 ， 做 出 你 的 解 读 与 回 答 即可 。 那 么 ， 学 校 到

18、底 该 以 什 么 为 自 豪 ？ 综 合 三 则 材 料 可 知 ， 教 育 是 有 关 “ 人 ” 的 事 业 ，学 校 要 以 人 为 本 ，以 每 一 个 平 凡 而 珍 贵 的 师 、生 为 自 豪 ，一 所 好 的 学 校 ，应 该 办 有 格 局 、有 襟 怀 、 有 温 度 、 有 文 化 、 有 情 怀 、 有 尊 严 的 教 育 。 好 的 教 育 ， 理 应 关 注 育 人 过 程 ， 重视 情 感 体 验 ， 要 落 到 实 处 、 细 处 ， 要 以 优 秀 文 化 塑 造 人 ， 要 呵 护 心 灵 ， 培 育 人 格 ， 陶 冶情 感 ， 塑 造 人 格 。 都

19、可 以 作 为 文 章 立 意 。 三 则 材 料 中 ， 第 一 则 材 料 的 观 点 是 “ 培 养 与 自培 养 与 自己 目 标 相 一 致 的 校 友己 目 标 相 一 致 的 校 友 ” ， 对 此 ， 考 生 不 妨 独 立 思 考 ， 可 褒 可 贬 。 褒 则 认 为 ， 这 种 理 念 符合 学 校 初 衷 ， 是 对 育 人 目 标 的 坚 持 ； 贬 则 认 为 ， 教 育 的 标 尺 可 以 更 包 容 多 样 ， 而 不 是 单一 偏 狭 ， 只 要 学 生 成 人 成 才 ， 学 校 就 足 以 为 之 自 豪 。 第 二 、 三 则 材 料 角 度 趋 同 ，

20、 不 难 提炼 出 其 侧 重 点 ：倡 导 以 人 为 本倡 导 以 人 为 本 ， 强 调 师 生 的 主 体 性强 调 师 生 的 主 体 性 ，关 注关 注 、 重 视重 视 、尊 重 每 一 个 普 通 学 生尊 重 每 一 个 普 通 学 生和 老 师和 老 师 。 一 言 以 蔽 之 ， 教 育 的 核 心 是 “ 人 ” ， 而 不 是 唯 官 唯 利 ， 唯 分 唯 名 。 这 体 现 了 教育 的“ 人 本 ”新 理 念 ，在 全 民 教 育 焦 虑 、严 重 内 卷 的 当 下 ，是 可 贵 而 值 得 提 倡 与 坚 守 的 。考 生 可 综 合 材 料 立 意 ， 亦

21、 可 择 其 一 二 ， 构 建 关 系 ， 生 发 立 意 ， 联 系 实 际 ， 议 论 分 析 ， 言之 成 理 ， 持 之 有 据 即 可 。材料解析初读材料，我脑海中立马想起一个教育人耳熟能详的故事：美国总统杜鲁门当选后不久，有位客人前来拜访他的母亲。客人笑道：“有哈里这样的儿子，你一定感到十分自豪。”杜鲁门的母亲赞同地说：“是这样，不过，我还有一个儿子，也同样使我感到自豪，他现在正在地里挖土豆。”因此，近乎一种顿悟，而不是基于分析整合材料后的逻辑推导，我们的立意可谓“率尔而对”：总统的母亲都能够为自己种土豆的儿子而自豪总统的母亲都能够为自己种土豆的儿子而自豪，我们的学校教育我们的学

22、校教育，为什么不能以每一个学生为什么不能以每一个学生、每一个普通平凡人的成长为荣呢？每一个普通平凡人的成长为荣呢？再细看和审读材料审读材料，明确材料的命意，即大致话题和价值取向材料的命意，即大致话题和价值取向。前提是厘清三则材料的内在联系和逻辑关系。内在联系和逻辑关系。一般三则材料， 多是什么关系呢？无外乎表面上相同或相反相同或相反， 而内在则是相辅相成相辅相成、 相反相成相反相成、辩证统一。辩证统一。材料一通过教官的回答，通过比较和取舍，意在告诉我们，学校教育，应该重在培养“人”。需注意材料一最后一句话“学校值得自豪的，应该是那些事实上与自己培养目标相一致的校友实上与自己培养目标相一致的校友

23、”，这一句堪称卒章显志，也明确了立意方向。这一句堪称卒章显志，也明确了立意方向。材料二和材料三是明显的并列关系。从师从师、生维度生维度，从求学时和离校候等不同时间从求学时和离校候等不同时间，通过鲜活通过鲜活的例证，来谈如何践行的例证，来谈如何践行“人本人本”的教育理念。的教育理念。材料二堪称一则教育暖闻，令人感动。学校一直保存着师生的物品。由此推出，理想的教育，应该真正以人为本，关注师生成长过程，让学校教育成为一生的养分，守望其一生，让学校生活成为师生难以忘怀的生命之旅、人生史记。材料三南京大学的校庆安排，校友序齿，而不是让校庆成为炫富、炫功名的狂欢盛宴。这种朴素而温情的教育情怀，值得点赞。这

24、让我想起来很多，如很多名校千篇一律的校训“今天我以为荣，明天以我为荣”，以及某位著名大学教授“40 岁时没 500 万身价，别来见我”的言论这些很显然悖离了教育的真谛，充满了狼性的教育戾气和残酷的丛林法则，让教育沦为了敲门砖、名利场。真正的教育是温润、温情、纯粹的，而不是功利、市侩、庸俗的。高分标题知识育人，情怀育心(雅礼中学：王韵青)以平凡的师生自豪乐土乐土，爰得我所？教育的终极目标是“人”学校的格局，最好的风水以人为本，弦歌自有舞雩风让教育闪耀人本的光辉好的教育，在于育“人”大写的教育，在人不在分让师生成就精彩故事完“毕”归“照”我在你的视线里莫让教育成为名利场一所好学校的温情守望教育缺不

25、了的是情怀你的深情凝眸，我的青春足迹让教育回归纯粹人，是教育的初心教育万象，情怀最美知 识 育人 ， 情 怀 育 心王 韵 青尊敬的老师，亲爱的同学们 :大家好!相信大家在入校第一天就参观过校史馆，从天文地理到人文历文，从新中国成立到改革开放，再到 21 世纪新征程，无数令人骄傲的校友把论文书写在祖国的大地上，我们无数后辈瞻仰其深邃的精神，追随榜样的脚步。我们把他们永远地铭记在所有校友的血液里， 书写在学校的丰碑上， 学校以他们为自豪，不仅有他们敢于担当，勇于突破的魄力，更有他们诠释博学笃行的求是精神值得晚辈追忆。我们常问”学校以什么为自豪我想，其一，便是有传承感的精神和启发激励后生的志气。是

26、什么让麦克阿瑟和巴顿成功击败”两届总统、常春藤盟校校长成为优秀校友的代表?很重要的原因便是他们拥有“西点精神”，除了后者拥有的拔革成绩、他们还拥有该校招牌不凡的战功。“对阵的双方必须有一个人投降，但投降的绝不是我!”这是巴顿的箴言，也正是这股野性与顽强，激励着每一个西点军校人敬畏战场，不畏战场。这种有代表性和传承性的精神赋于校园校训“活的灵魂”，学校引以为豪的，不只是因为国家提供了一流人才，更有学校的精神理念能被流传，活在每个学子的骨子里，任热血陶铸。其二，便是各思其职，却共赴一域。最令科学家潘建伟骄傲的不是书桌边宇宙航空领域象征“成功”一座座奖碑，而是和初中数学老师一来二去的“手记”，和语文

27、老师在就“作文如何写作”问题上的斗智斗勇。又有最近北京市二中的教师、学生博物馆，展出的正是学生与老师之间对学问最质朴的热爱 ，一者甘心化泪炬育新火， 一者愿以蜉游问沧海。如此身姿，如此情怀，让教室的三尺讲台，一方课桌，沉淀满满的耐心与爱。学校引以为豪的，不仅是你最终的大成就，还有你如素纸一般的内心和向天地学知识的热忱与渴望。“人无礼不立，事无礼不成，国无礼不宁”。其三，是对礼仪的尊重 。南京大学 110周年校庆“序长不序爵”，不仅打破了以功勋级别排座位的惯例，打破的还有以成就论英雄的偏见，强调了每个个体的独特价值。“老者人敬之，壮者人认之，幼者人盼之，自古传统中长幼可亲，重教敬老的美德被重视，让长幼排序更凝聚了跨越时光的校友情。学校引以为豪的，除了成就，还有所有人， 不论他或平凡或伟大，都能以学子身份平等相见。这种跨 越 利 益 、 物 质 的 精 神 共 鸣 ， 是 学 校 希 望 他 的 每 一 个 孩 子 从 他 身 上 带 走 的 宝 贵 品质 。要让学校以我们为豪，首先要自豪，如果我们在成就自己的道路上，用知识武装头脑，用情怀涵养心灵，携一份单纯与热爱，那么中国这个大学校里， 一定会培养出更多的栋梁之才，让国人引以为豪!祝愿在座同学们积小流成江海，怀忠心报家国，只待筋疲骨劳后，皆可一一垂丹青!谢谢大家!我的发言结束。