第一单元四篇课文群文设计-2021-2022学年统编版高中语文选择性必修中册.docx
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1、群文教学设计群文教学设计:统编教材选择行必修统编教材选择行必修(中中)第一单元四篇课文中的串讲链条第一单元四篇课文中的串讲链条【四篇课文】【四篇课文】社会历史的决定行基础改造我们的学习人的正确思想是从哪里来的实践是检验真理的唯一标准【教学目标】【教学目标】提升理论素养,获得思想启迪,提升思维品质。【教学方法】【教学方法】问题引导式,把“自我”代入到问题中,完成对课文所讲理论的理解。【设计思路】【设计思路】找到课文和真实生活中跟我们有关系的问题,用问题串连课文。一、我们天天在学习,你的知识是从哪里来的?一、我们天天在学习,你的知识是从哪里来的?换句话说,你的思想是从哪里来的?你如何知道你的思想,
2、你的知识是对的呢?课本上的知识是从哪里来的呢?关于知识从哪里来,有下面两种解释。(一)、从纵向的历史来看1、传统和启示,代代相传。2、实验和观测,逻辑实证。伽利略(1564-1642)3、可证伪。卡尔波普尔(1902-1994),英国哲学家,1919 年相对论的日食实验启发了他。4、范式转换,新房换旧房的方式。托马斯库恩(1921-1996),美国人,1962 出版科学革命的结构。5、科学研究纲领,并存的理论体系,在知识的世界中,一切想法都是宝藏,一切失败的都有可能回来,一切自以为正确的,都必须用持续的努力来证明自己。拉卡托斯(1922-1974),匈牙利人,波普尔的学生和同事,近距离旁观波普
3、尔和库恩的辩论后,提出自己的看法。6、直觉和试错,非理性因素,想象力,像大自然那样,大量试错,然后自然选择,剩下来的,就是现存的。1975 出版反对方法无政府主义知识论纲要费耶阿本德(1924-1994),奥地利人,波普尔的学生。人类获得新知识的历史变迁,知识创新的历史,在历史中穿插介绍了获得新知的方法和途径。(二)、从横向上来看1、猜测2、推理3、计算这是从逻辑上来理解人类获取新知识的方法。前两点是归纳法,第三点是演绎法。上面的历史变迁中的方法,都可以对应到这三种方法中来,也就是重新分类。从上面的两种解释中,你可以找到答案:我们的知识是“这样这样”得来的。我们的正确思想是用这样的方式形成的。
4、我们的正确思想是用这样的方式形成的。二、毛泽东是怎样解释这一问题的?二、毛泽东是怎样解释这一问题的?人的正确思想是从哪里来的是怎样解释的?【答】人的正确思想,只能从社会实践中来。1、生产斗争实践(的事实)2、阶级斗争实践(的事实)3、科学实验实践(的事实)#这种观点跟上面的观点有什么不同?分类的方法不同。课文的分类,分别对应:1、自然科学,提供人和自然的矛盾冲突的解决方案。2、社会科学,提供人和人的矛盾冲突的解决方案。3、科学科学,提供观念和观念的矛盾冲突的解决方案。#这种分类方法有什么特点?这种分类,把人从自然中分离出来,人和自然成了对立关系。这种分类,把人和人分离,不同的人群成了对立关系。
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