2022届高考作文审题构思详解及范文:是否该去寻找生活的意义.docx
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1、2022 届高考作文审题构思详解及范文:是否该去寻找生活的意义届高考作文审题构思详解及范文:是否该去寻找生活的意义原题如下:有人说,作为人应该去寻找生活的意义。也有人说,如果一个人一直在寻找生活的意义,他将不会生活。对此,你怎么看?请写一篇文章,谈谈你的思考。要求:自选角度,自拟题目;不少于 800 字。审题篇审题篇材料延续了上海卷用简洁的语句引发思考的风格,审题方面几乎没有难度。两句话提出了一组矛盾:是否该去寻找生活的意义。对于矛盾的探讨几乎是衡量学生思维水平的最好方式,这是也上海卷作文题被人盛赞思辩性强的缘由。但是这样的考题往往会催生很多套作的现象,比如:套作一: “说得正确应该做” ,生
2、活的确是有意义的,应该去寻找生活的意义。套作二: “正反两面都该做” ,如果生活有意义,应该去寻找意义;如果生活没有意义,应该去创造意义。这两种套作观点都侧重于写方法,但都没有直面矛盾。首先“应该做”的方法并不具体,不具备可操作性;其次矛盾中提出了是否要去做,必须给出理由,而不是翻来覆去讲毫无根据的方法。此处强调一点。曾经某黄浦重高的老师来咨询:学生的作文不写方法论可行吗?呵呵一笑,答曰: “若材料的话题与方法无关,为何要写方法论?”因此,大凡是强调作文要写方法论的教师,一定是在教学生们套作,因为并非每道作文题的要求都是写出解决办法。本题信息本题信息矛盾:是否该去寻找生活的意义审题难度:构思难
3、度:素材难度:构思篇构思篇针对这组矛盾,无非是有赞同或反对两种观点,以下分别从这两方面各选取一种构思方式,给同学们参考。构思一反对寻找生活的意义。材料的表述非常明确,如果一个人一直在寻找生活的意义,他将不会生活。换言之,真正的生活,并非是要追寻背后的意义。针对这点,想到了苏轼曾在日喻说中提到: “道可致而不可求” , “何谓致?莫之求而自至,斯以为致也欤” , “士知求道而不务学” 。苏轼认为读书人只要专心于学习自然能得道,但刻意寻求道却忘记了学习,当然无法得道。原因在于“道之难见也甚于日” , “世之言道者,或即其所见而名之,或莫之见而意之,皆求道之过也” 。类比为追寻生活的意义,即生活的意
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