高考作文写作提升课堂:如何让一篇记叙文在万绿丛中“红”得娇艳呢?(附技法点拨与实战演练).docx
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1、高考作文写作提升课堂:如何让一篇记叙文在万绿丛中“红”得娇艳呢?技法点拨技法点拨如何让一篇记叙文在万绿丛中“红”得娇艳呢?这就需要考生在记叙文的情节设置上花心思,动脑筋。1.悬念迭生,拨开云雾见天日。记叙文写作最忌一马平川,索然无味。要让记叙文“有味”,考生可在情节设计上大胆设置悬念。而“设置悬念”,就是指在写作时故意卖“关子”,故意留下疑团,以激发读者的阅读兴趣。这样,可使记叙文跌宕起伏,韵致无穷,具有强烈的吸引力和感染力。在写作时,考生可采用倒叙的手法设置悬念,把事件的结果放在开头说,让读者从一开始就陷入疑问之中,而后慢慢解开谜团;也可以运用对比法设置悬念,提出与常理相反的看法,抓住“相反
2、的方面”大做文章;还可以通过设置精彩的片段、思考的话题、重要的物件、典型的环境等来制造悬念。2.情节突转,等闲平地起波澜。唐代诗人刘禹锡在竹枝词九首其七中描绘瞿塘峡之险时写到:“等闲平地起波澜。”意思是说瞿塘峡之所以险,是因为水中有道道险滩,即使是“等闲平地”也会起波澜。写作文也应如此,无论是什么样的作文,写得太“平”了,就会让人一眼洞穿,少了趣味,要做到平中有起伏,平中有波澜。这就需要考生在写记叙文时,先顺着某一方面叙述下去,层层推进,等到叙事高潮时,设计一个读者始料不及的转变,由此造成强烈的戏剧性,亮明自己出人意料的见解,将读者带到意想不到的境界。所以,考生在安排情节时,可以化实为虚,也可
3、以化虚为实,实实虚虚,生出波澜;在选择材料时,要根据需要,把最能吸引读者的材料放在最后面,以巧取勝。3.抑扬相生,正反相照自分明。宋代诗人刘宰曾在诗中写到:“破除百卉发孤芳,造化工夫有抑扬。”幽香的兰花能否孤芳绽放、独领风骚,关键在于大自然对百花有抑有扬的安排。而一篇优秀的记叙文也需要考生在安排情节时做到有抑有扬。为此,考生在写作时,要么欲抑先扬,要么欲扬先抑,要紧紧抓住某个人或事,先按下要叙述的一面,从相反面落笔;在后文中,随着情感的发展变化,再写对其态度或看法的转变,进而抒发喜与忧、颂与贬等情感,突出主题。这样,通过正反的相互照应,泾渭自然分明,文义自然深刻。4.巧置误会,曲折回环意蕴深。
4、巧置误会就是利用人物之间的猜疑或误解,来激化矛盾、掀起波澜,不断推动情节的发展变化,最终释疑解扣。考生在写作记叙文时,可以设置一些生活中的复杂矛盾,利用人物之间的语言、举止、表情等设置误会,将错就错,从而引起矛盾冲突,将故事情节向前推进,增强其喜剧或悲剧色彩,最后进行反转,消除误会,让人豁然开朗。这样不仅能使作文的情节回环曲折,带动读者步步进入文中人物的内心世界;还能展示情节布局的高妙,深化作文的主旨。文题呈现文题呈现阅读下面的文字,根据要求作文。新时代,要让世界人民了解中国、理解中国,需要别人全面客观地看,更需要我们生动准确地说。新时代领路人在党的十九大报告中指出,要“讲好中国故事”。中国故
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