•十 我当小厨师-分数的初步认识-信息窗一（分数的初步认识）-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-青岛版（五四）三年级上册数学(编号：a0550).zip

分数的初步认识情景导入情景导入情景导入情景导入新知探究分别涂出下面图形的12新知探究新知探究新知探究新知探究14新知探究14新知探究14新知探究14新知探究1445新知探究用一张纸折一折，涂一涂，你还能得到哪些分数？新知探究活动要求： 1.选择一个你喜欢的图形折一折。 2.你想涂几份，就用彩笔涂几份。并用分数来表示。 4.然后在小组内交流一下你是怎样得到这个分数的。用一张纸折一折，涂一涂，你还能得到哪些分数？新知探究34分数线分母分子读作：四分之三巩固练习1.蓝色部分都是图形的 吗？说一说。12巩固练习2.分别涂出下面图形的13（ ）（ ）（ ）58八分之五13三分之一56六分之五用分数表示下面各图中的涂色部分，并读一读。（3）哪个图形的蓝色部分小于它的 ？ 1212（1）哪个图形的蓝色部分等于它的 ？12（2）哪个图形的蓝色部分大于它的 ？下图中有 ， ， ， 。 巩固练习教学目标 1、结合具体的情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。 2、会用折纸涂色等方式，表示简单的分数。 3、学会分数的读、写，知道分数的各部分名称。 教学重点、难点： 重点：理解分数的意义，会读、写简单的分数。 难点：理解分数的意义。 教具学具准备： 长方形、正方形、圆形，多边形 ，多媒体课件一套。 教学过程 一、创设情境，引入新课 师：同学们，喜欢猜谜语吗？八字下面藏把刀（分） 这节课我们就来分一分（板书）揭题：分一分（一）师：有两个苹果分给淘气和笑笑两个人你会怎样分呢？生：一人一个。师：为什么这样分？这样分就是我们以前学的（平均分 板书）要是只有一个苹果分给淘气和笑笑？平均每人又能分到多少？（半个）师：用你手里苹果图片来折一折，看看你会怎样分。生折。汇报。师：就像同学们说的那样把这个图片对折 然后剪开这样就把苹果平均分成了两份，每份都是这个苹果的一半。这“一半”还能用什么数来表示？请发挥你们的想象力 ，大胆创造表示“一半”的方法。可 以画各种各样的图形，也可以发明一种符号来表示。 （学生在白纸上画或写，再请几个同学到黑板上写表示“一半”的方法）师：在这些方法中同学们观察思考用哪种方法表示一半更简单呢？（板书 1/2）这个 1/2 就是我们今天 要认识的新朋友，他的名字叫分数，分数也是我们数学王国的家族，这节课我们正式来学习它。二、动手操作，建立模型1.认识 1/2，寻找 1/2,感受分数的意义。刚才我们把一个苹果平均分成了 2 份，其中的一份就是这个苹果的 1/2，那你能不能说一说什么是苹果的 1/2小组内同学说一说。这有一个梨，你能说一说什么是这个梨的 1/2 吗？师：分数在我们的生活中无处不在，老师这有一些图形，它们也隐含 1/2。你能用斜线涂出这些图形的 1/2 吗？请大家拿出学习单，动笔涂一涂。 （生独立完成，并汇报）师：刚刚在大家涂的过程中，老师看到有的涂法有些不同，我们一起来看看。 虽然涂法不同，但我们都是把一个图形或物体平均分成两份，其中的一份就是它的 1/2。（边说边课件演示。）2.创造分数，进一步感受分数的意义。师：刚才我们已经找到了 1/2 这个分数。如果把一张纸平均分成 3 份，其中的一份用什么分数表示呢？如果平均分成 4 份其中的 3 份又用什么分数表示呢？你能不能像这样再创造一个新的分数呢？请同学们拿出一张纸折一折涂一涂找出新的分数来。 （课件出示：正方形、长方形、圆形) （学生动手操作）活动要求： 1.选择一个你喜欢的图形折一折； 2.你想涂几份，就用彩笔涂几份； 3.把你创造的分数写下来4.然后在小组内交流一下你是怎样创造这个分数的。 （学生展示汇报作品）师：谁来总结一下，你们是怎样创造分数的。生：都是把一个图形平均分成几份，表示这样的一份或几份，就是几分之一或几分之几。师：通过刚才的折一折，我们又认识了更多的分数。3.认识分数的各部分名称和读、写师：像 1/2,1/3,3/4.这样的数都是分数。 中间的短横线叫“分数线”，分数线下的部分叫“分母”，分数线上的部分叫“分子”。 分数线表示平均分，分母表示平均分的份数，分子表示取的份数师：还要知道它的读法和写法。 3/4 读作：四分之三。 写分数的时候，要先写分数线，再写分母，最后写分子。现在请大家伸出右手，写出 3/5。（书空） 动作放慢：先写，再写 5，最后写 3。4、巩固应用，拓展深化。师：通过刚才的学习，大家对分数已经有了一定的了解，下面老师来考考大家，请看大屏幕： （课件出示课本习题） 5、总结师：今天我们认识了一位新朋友分数。关于分数你还想了解什么，知道什么呢？