•四 庆元旦-时、分、秒的认识-信息窗二（有关经过时间的计算）-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-青岛版（五四）三年级上册数学(编号：00085).zip

经过的时间教学设计【教学内容】：教科书第 5 页，“做一做”。【教学目标】：1、会进行一些有关时间的简单计算。2、经历进行时间计算的过程，体会方法的多样化，提高解决问题的能力。3、形成珍惜时间的观念，初步养成珍惜时间的习惯。【教学重点】：会进行一些有关时间的简单计算。【教学难点】：结合实际灵活地解决经过的时间的计算问题。【教学准备】：例 2 主题图。【教学步骤】：一、导入新课谈话：上节课我们学习了时间单位的简单换算，你学会了吗？今天咱们一起学习：经过的时间。什么是经过的时间？怎样计算经过的时间？这是今天我们要解决的问题。二、教学新知：教学第 5 页例 21、谈话：快乐的暑假结束了，新的学期开学了。小明同学背着书包上学来了请看大屏幕。 2、你能说一说：（1）从图中你获得了哪些有用的数学信息？（小明 7 时 30 分离家，7 时 45 分到校）（2）要解决的问题是什么呢？（小明从家走到学校用了多长时间？） 3、提问：小明从家走到学校用了多长时间？怎么解决这个问题呢？你有什么好办法吗？ 老师是这样想的 ：数钟面上的大格，从 7 时 30 分到 7 时 45 分，有 3 个大格，就是 15 分钟。师：数大这是数格子的方法。你学会了吗？师：你还有其他的方法吗？ ：7 时 45 分和 7 时 30 分都是 7 时多，直接用 45 分减 30 分，算出走 15 分钟。师：45-30=15 分 ：用“终点时间 7 时 45 分-起点时间 7 时 30 分”，得到经过的时间 15 分师：7 时 45 分-7 时 30 分=15 分。师：这是列式计算的方法。 5、回顾与反思 提问：小明从家到学校用了 15 分钟，这个计算结果对吗？你是怎么想的？（写上答语）6、比较：刚才我们用多种方法计算出了小明从家到学校走了 15 分钟，你喜欢哪种方法？为什么？强调：数格子的方法有一定的局限性，有时候我们身边没有钟表，无法直接数。因此，用算式计算比较方便，以后在解决这样的问题时要根据实际情况选择合适的方法。7、整理方法：现在请同学们回想一下，刚才我们是怎么解决了这一个问题的？你能说一说吗？（先阅读题目理解题意，再进行分析和解答，最后进行回顾和反思，看答案是否正确。）板书：阅读与理解分析与解答回顾与反思 三、巩固练习1、谈话：学习的价值在于应用。你能运用刚才所学的知识完成下面的练习吗？愿意挑战一下自己吗？2、完成教科书第 5 页下边“做一做”。（1）学生独立完成。（2）师：可以直接数一数，从 8：40 到 9：00 分针走了 4 大格，就是 20 分钟。9：00 开门，也可以想成 8：60 开门，60 分-40 分=20 分。还可以列式：9:00 8:40=20 分。9 时-8 时 40 分，分钟部分不能直接相减，怎么办呢？根据 1 时=60 分，把 9:00 化成 8:60就可以相减了。60 分减 40 分得 20 分，8 时减 8 时的 0 时，0 时省略不写。所以结果是20 分四、课堂小结1、提问：不知不觉我们已经完成了今天的学习任务。你能说一说，今天我们学习了什么内容，你有什么收获和体会？ 2、教师概述：今天我们学习了时间的计算，通过学习，我们知道了可以通过数钟面上的格子，或者列式计算等多种方法，来进行时间的有关计算。在解决实际问题时，我们要先阅读理解题意，再进行分析和解答，最后进行回顾和反思，看答案是否正确。五、布置作业经过的时间教学设计【教学内容】：教科书第 5 页，“做一做”。【教学目标】：1、会进行一些有关时间的简单计算。2、经历进行时间计算的过程，体会方法的多样化，提高解决问题的能力。3、形成珍惜时间的观念，初步养成珍惜时间的习惯。【教学重点】：会进行一些有关时间的简单计算。【教学难点】：结合实际灵活地解决经过的时间的计算问题。【教学准备】：例 2 主题图。【教学步骤】：一、导入新课谈话：上节课我们学习了时间单位的简单换算，你学会了吗？今天咱们一起学习：经过的时间。什么是经过的时间？怎样计算经过的时间？这是今天我们要解决的问题。二、教学新知：教学第 5 页例 21、谈话：快乐的暑假结束了，新的学期开学了。小明同学背着书包上学来了请看大屏幕。 2、你能说一说：（1）从图中你获得了哪些有用的数学信息？（小明 7 时 30 分离家，7 时 45 分到校）（2）要解决的问题是什么呢？（小明从家走到学校用了多长时间？） 3、提问：小明从家走到学校用了多长时间？怎么解决这个问题呢？你有什么好办法吗？ 老师是这样想的 ：数钟面上的大格，从 7 时 30 分到 7 时 45 分，有 3 个大格，就是 15 分钟。师：数大这是数格子的方法。你学会了吗？师：你还有其他的方法吗？ ：7 时 45 分和 7 时 30 分都是 7 时多，直接用 45 分减 30 分，算出走 15 分钟。师：45-30=15 分 ：用“终点时间 7 时 45 分-起点时间 7 时 30 分”，得到经过的时间 15 分师：7 时 45 分-7 时 30 分=15 分。师：这是列式计算的方法。 5、回顾与反思 提问：小明从家到学校用了 15 分钟，这个计算结果对吗？你是怎么想的？（写上答语）6、比较：刚才我们用多种方法计算出了小明从家到学校走了 15 分钟，你喜欢哪种方法？为什么？强调：数格子的方法有一定的局限性，有时候我们身边没有钟表，无法直接数。因此，用算式计算比较方便，以后在解决这样的问题时要根据实际情况选择合适的方法。7、整理方法：现在请同学们回想一下，刚才我们是怎么解决了这一个问题的？你能说一说吗？（先阅读题目理解题意，再进行分析和解答，最后进行回顾和反思，看答案是否正确。）板书：阅读与理解分析与解答回顾与反思 三、巩固练习1、谈话：学习的价值在于应用。你能运用刚才所学的知识完成下面的练习吗？愿意挑战一下自己吗？2、完成教科书第 5 页下边“做一做”。（1）学生独立完成。（2）师：可以直接数一数，从 8：40 到 9：00 分针走了 4 大格，就是 20 分钟。9：00 开门，也可以想成 8：60 开门，60 分-40 分=20 分。还可以列式：9:00 8:40=20 分。9 时-8 时 40 分，分钟部分不能直接相减，怎么办呢？根据 1 时=60 分，把 9:00 化成 8:60就可以相减了。60 分减 40 分得 20 分，8 时减 8 时的 0 时，0 时省略不写。所以结果是20 分四、课堂小结1、提问：不知不觉我们已经完成了今天的学习任务。你能说一说，今天我们学习了什么内容，你有什么收获和体会？ 2、教师概述：今天我们学习了时间的计算，通过学习，我们知道了可以通过数钟面上的格子，或者列式计算等多种方法，来进行时间的有关计算。在解决实际问题时，我们要先阅读理解题意，再进行分析和解答，最后进行回顾和反思，看答案是否正确。五、布置作业解决问题（经过时间的计算）年、月、日一、阅读信息，提出问题一、阅读信息，提出问题龙龙 1：你了解了哪些信息？龙龙 2：根据信息，你能提出龙龙龙？龙龙 3：龙 能完整地龙 一龙 ？到奶奶家要坐多长时间的火车？二、寻找策略，分析解答二、寻找策略，分析解答独立思考：解决这个问题，你有什么好办法？小组讨论：和同学说一说你是用什么办法解决问题的。到奶奶家要坐多长时间的火车？二、寻找策略，分析解答二、寻找策略，分析解答全班交流：到奶奶家要坐多长时间的火车？你是怎样解决问题的？方法1：龙龙 面方法2：手指龙 数方法3：分段龙 算 方法4：龙 算 下午6龙 是18：00 1899（时） 龙龙 ：你龙 想到了哪些龙 法？9小时 3小时6小时上午 9时中午 12时下午 6时三、检验结果，回顾反思三、检验结果，回顾反思龙龙 1：解决龙龙龙，怎龙 知道你解答得龙 不龙 呢？龙龙 2：回龙 ，我龙 看到龙龙 后都做了什么？ 同学龙 解决龙龙龙都想到了哪些方法？答：到奶奶家要坐（ ）小龙 火龙 。到奶奶家要坐多长时间的火车？9四、应用策略，解决问题四、应用策略，解决问题要求：独立思考，交流方法。1. 亮亮一共睡了多龙龙龙？ 四、应用策略，解决问题四、应用策略，解决问题思考：需要解决的问题是什么？怎样判断合适不合适？2. 同学龙 看表演。 表演从上午9龙 开始，龙龙 需要1小龙 45分龙 。龙龙 老龙 决定11龙龙 同学龙 乘龙 离开龙龙 ，合适龙 ？3. 填一填。四、应用策略，解决问题四、应用策略，解决问题要求1：龙龙 表格，龙 一龙 你都知道了什么。要求2：根据表格完成各龙 。（1）两个龙龙 上午共放映（ ）龙 ， 下午共放映（ ）龙 。（2）下午最晚龙 束放映的龙 目是 （ ）。（3）小龙 下午3龙龙 当天的票，他可 以看哪几个龙 目？69迷离的星际太空垃圾小强的故事穿越寒武纪小强的故事五、布置作业五、布置作业作龙 ：龙龙 十八，第9、10龙 。