•三 采摘节-混合运算-信息窗一（列综合算式计算加（减）法和乘法的混合运算）-ppt课件-(含教案)-市级公开课-青岛版（五四）三年级上册数学(编号：6138b).zip

乘法和加减法的混合运算快速计算17+3+5=30+20-10=50-25-15=26-5+10=832=1624=3243=643=1（1 1）小军买）小军买 3本笔记本和本笔记本和 1个书包，一共用去多少元个书包，一共用去多少元？要求一共用去多少元，先要要求一共用去多少元，先要算算3 3本笔记本多少元。本笔记本多少元。53=15（元元）15+20=35（元元）1（1 1）小军买）小军买 3本笔记本和本笔记本和 1个书包，一共用去多少元个书包，一共用去多少元？53=15（元）（元）15+20=35（元）（元）你会列综合算式解你会列综合算式解答吗答吗 ? ?= += （ ）152035元元答：一共用去答：一共用去 35元。元。 53+201（2 2）小晴买）小晴买 2盒水彩笔，付出盒水彩笔，付出 50元，应找回多少元元，应找回多少元？要求找回多少元，可以从要求找回多少元，可以从5050元里去掉元里去掉 2 2盒水彩笔的钱。盒水彩笔的钱。 = -= （ ）503020元元答：应找回答：应找回 20元。元。应先算什么？应先算什么？ 50-1521 50-152= -=503020 53+20= +=152035算式中有乘法和加、减法，应先算乘法。算式中有乘法和加、减法，应先算乘法。等号写在算式左下方，不参与计算的部分要等号写在算式左下方，不参与计算的部分要照抄下来。照抄下来。1. . 说说每题应先算什么，再计算。说说每题应先算什么，再计算。 = -=96987 38+415= +=386098 80-233= -=806911166-91. . 说说每题应先算什么，再计说说每题应先算什么，再计算。算。 = -=96987169-91. . 说说每题应先算什么，再计算。说说每题应先算什么，再计算。 = +=38609838+4151. . 说说每题应先算什么，再计算。说说每题应先算什么，再计算。 = -=80691180-2332. .下面的计算对吗？把不对的改正。下面的计算对吗？把不对的改正。 50+507= 7=100700 40 - 74= - 40=2812 153 - 25=45202. .下面的计算对吗？把不对的改正。下面的计算对吗？把不对的改正。 50+507= +350=50400 40 - 74= - 40=2812 153 - 25=45202. .下面的计算对吗？把不对的改正。下面的计算对吗？把不对的改正。 50+507= +350=50400 40 - 74= - 28=4012 153 - 25=45202. .下面的计算对吗？把不对的改正。下面的计算对吗？把不对的改正。 50+507= +350=50400 40 - 74= - 28=4012 153 - 25= - 25=4520你会把下面两道算式写成综合算式吗？你会把下面两道算式写成综合算式吗？（1）78=56 56+32=88（2）342=68 80-68=123. . 236+20 190-305 78-124= + 20= 9272= - 150= 40190= - 48= 30784. . 32+320 32+3-20比一比，算一算。比一比，算一算。 56-78 56 78 173+20 17+320= 32 + 60= 92= 35 - 20= 15= 56 - 56= 0= 8 8= 64= 51+20= 71= 17+60= 77说一说这节课你有什么收获？5. .答：应付答：应付 68元。元。（1 1）买）买 4张成人票和张成人票和 1 1张儿张儿童童 票，应付多少元？票，应付多少元？ 154+8= 60+ 8= 68（元）（元）5. .答：应找回答：应找回 4元。元。（2）用）用 100元买元买 12张儿童张儿童票，票， 应找回多少元？应找回多少元？ 100 - 812= 100- 96= 4（元）（元）6. .答：这只鸵鸟的体重答：这只鸵鸟的体重9393千克。千克。鸵鸟的体重比企鹅的鸵鸟的体重比企鹅的3 3倍少倍少1515千克，这只鸵鸟的体重千克，这只鸵鸟的体重是多少千克？是多少千克？ 36 3-15= 108- 15= 93（千克）（千克）谢 谢！第四单元 混合运算 课题：含有两级的混合运算（一） 第 1 课时 教学目标： 1. 在具体的情境中，让学生理解并掌握不含小括号的两级混合运算的顺序，能正确进行计算。 2. 在学习活动中增强类比迁移和抽象概括的能力，获得成功的体验，感受学习的乐趣。 教学重点：理解并掌握含有乘法和加、减法混合运算的运算顺序。 教学难点：含有乘法和加、减法混合运算的运算顺序。教学准备：课件 教学过程： 1、谈话引入 1. 脱式计算。 17+3+5= 832=30+20-10= 1624= 50-25-15= 3243=26-5+10= 643= 让学生计算，说说计算的过程。 2. 揭题：在混合运算里加减是同一级，乘除是同一级，当算式里只有加、减法或只有乘、除法时要按从左往右的顺序计算，那么，如果一道算是里既有加、减法又有乘、除法，该怎样计算呢？这节课我们将继续学习混合运算。 2、交流共享 1.教学例 1。 、1、课件出示教材第 34 页例 1 货架图。 谈话：星期天，小军和小晴一起到文具店买文具。（指名读读货架上物品的单价） 课件出示问题（1），并提问：要求一共用去多少元，先要算什么？（先要算 3 本笔记本多少元） 指名列式解答，教师板书： 53=15（元） 15+20=35（元） 引导：你能根据上面的分步算式列出综合算式吗？ 指名列式，教师板书： 53+20 会读综合算式吗？（53 加 20）引导思考：观察这个算式，和以前学过的混合运算的算式有什么不同？引导：这道算式里有哪两种运算？（有加法和乘法）、2、学习运算顺序。 提问：根据刚才的分步算式，你知道这道题应该先算什么吗？ 明确：用脱式计算两步式题时，要先在原题下面的左边写“=”，再在“=”后面写第一步运算的结果，没能参加运算的部分要照抄下来，接着对齐上面的“=”，在下一行写“=”，并在“=”后面写第二步运算的结果。 让学生观察算式，引导学生说明在这个算式中先算哪一步，教师适时板书。 师：根据刚才的分析，你能自己写出这些题目的脱式计算吗？试一试。 让学生拿出练习本试着算一算，师强调：没有参加运算的部分要照抄下来。 、3、出示问题（2），让学生思考讨论：先求什么？为什么？ （要求找回多少元，可以从 50 元里去掉 2 盒水彩笔的钱） 提问：你能列出综合算式吗？ 学生列式：50152 追问：观察这道题，和上一题有什么区别？ 引导思考：这里有乘法和减法，我们应该先算什么，再算什么？ 让学生观察算式，说明在这个算式中先算哪一步，教师适时板书。 学生独立计算，指名板演。 3. 总结运算顺序。 出示：53+20 50152 提问：观察这两个算式，你发现了什么？ 总结：在没有括号的算式里，如果既有乘法，又有加、减法，不管乘法在前面或在后面，要先算乘法，再算加、减法。 3、反馈完善 1. 完成教材第 35 页“想想做做”第 1 题。 先让学生说说先算什么，再算什么，并让学生完成计算。 2. 完成教材第 35 页“想想做做”第 4 题。 让学生先计算出每组上面的得数，再和下面的数进行比较。最后集体交流，说说计算的方法。 3. 完成教材第 35 页“想想做做”第 5 题。 让学生先读题，理解题意，分析数量关系，再列式解答，最后交流汇报。 师强调：第（1）题，先算 4 张成人票的价钱，再算应付多少元，列综合算式是 154+8。第（2）题，先算 12 张儿童票的价钱，再算应找回多少元，列综合算式是 100128。 4、反思总结 通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？课题：含有两级的混合运算（二） 第 2 课时 教学目标： 1.让学生在联系解决实际问题的过程中，感悟、理解并掌握含有除法和加、减法混合运算，能正确进行计算，并能用含有除法和加、减法混合运算解决实际问题。 2.在学习的活动中，增强学生类比迁移和抽象概括的能力，获得成功的体验，感受学习的乐趣。 教学重点：理解并掌握含有除法和加、减法混合运算的运算顺序。 教学难点：掌握含有除法和加、减法混合运算的运算顺序。 教学准备：课件 教学过程： 1、谈话引入 1.计算下面各题。 1883 4510学生计算，说说先算什么再算什么。 2.揭题：上节课我们在购物商场解决了小军和小晴的购物问题，这节课我们继续解决问题。 2、交流共享 1.教学例 2。 （1）出示教材第 36 页例 2 情境图，让学生认真观察情境图，理解题意。 提出问题：买 1 支钢笔和 1 个订书机，一共应付多少元？ 引导：根据这个问题，我们要先知道什么？（1 支钢笔和 1 个订书机的价钱）题中直接告诉我们什么？没有直接告诉我们的是什么？与这个问题相关联的是什么条件？（2）思考：怎样求出一共应付多少元？你能列综合算式解答吗？ 让学生先独立列式，再交流。 指名汇报，教师板书： 405+12 12+405 说说每一步列式表示的是什么？ 这两道算式我们都先求的是什么？（一支钢笔的价钱） 明确：405 表示一支钢笔的价钱。12 是一个订书机的价钱，相加表示一共应付的价钱。 那么我们在计算时应该先算什么呢？互相说一说。 指名回答。（先求一支钢笔的价钱，先算算式405） 学生计算，指定两名学生板演，订正时要提醒学生注意书写格式。 405+12 12+405 =8+12 =12+8 =20（元） =20（元） （3）总结运算顺序。 出示：405+12 12+405 谈话：上节课我们学习的是含有乘法和加、减法混合运算，计算时要先算乘法，再算加、减法。今天的这两道算式是含有除法和加、减法混合运算，计算时应该先算什么？ 明确：把乘法换成除法的，计算的时候也要先算除法，再算加、减法。 2.试一试。 出示题目，让学生先读题，理解题意，再列出综合算式，最后指名汇报交流。 学生列式：15405。 引导：在这个算式里，“405”表示什么？（求一支钢笔的价钱） 追问：这道算式，既有减法又有除法，应该先算什么？ （先算除法，再算减法）指名板演： 15405 =158 =7（元） 3、反馈完善 1.完成教材第 37 页“想想做做”第 1 题。 让学生说说每题应先算什么，再计算。 2.完成教材第 37 页“想想做做”第 3 题。 先让学生估计出上下两题哪一题的得数大一些，并说说估计的方法。再让学生独立计算比较，集体交流，说说计算的方法，验证自己的估计是否合理。 3.完成教材第 37 页“想想做做”第 4 题。 先让学生读题，找出已知条件和所求问题。然后全班汇报，教师结合学生错例适当追问，并让学生说一说自己是怎么算的。 四、反思总结 通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？