•十 我当小厨师-分数的初步认识-信息窗一(分数的初步认识)-教案、教学设计-市级公开课-青岛版(五四)三年级上册数学(配套课件编号:60828).docx
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1、人教版三年级上册第八单元人教版三年级上册第八单元分数的初步认识教案分数的初步认识教案一、教材分析:一、教材分析:(一)内容分析:(一)内容分析:通过对教材的重组,本课是学生“初步认识几分之一、几分之几以及几分之一、几分之几的关系”。(二)学情分析:(二)学情分析:学生已具有一定的整数知识和平均分的概念, 在生活中也遇到一些不能用整数来表示的量, 但没有更深入的想用什么数表示。 无论在意义上, 还是在读写方法上,分数和整数都有很大的差异。有的学生虽然听说过分数这个词,但对它的意义并不了解。低年级学生概念形成主要依赖对感性材料的概括。(三)教学目标:(三)教学目标:1.初步形成关于几分之一、几分之
2、几的表象,感受几分之一和几分之几之间的联系。知道分数各部分的名称,能正确认读、写分数。2.通过活动,感受分数的形成过程,培养学生操作能力、合作能力和自主探索的精神,训练思维的灵活性。3.感悟分数来源于生活并用于生活,获得运用分数知识解决问题的快乐。(四)教学重难点(四)教学重难点1.重点:初步建立几分之一、几分之几的概念,感受分数间的联系。会读写分数。2.难点:引导学生从平均分中建立分数的概念,理解分数的含义。二、教学设计二、教学设计(一)(一)教法学法教法学法设计设计:教法:情境教学法、演示法、操作法、观察讨论法法。学法:观察生疑、自主操作、合作发现、巩固提升。(二)教学手段与资源教学手段与
3、资源:利用教辅软件、flash 动画、微课等帮助学生操作探究、合作学习。三、三、教学准备:教学准备:白板课件。四、教学过程:四、教学过程:步骤步骤教学内容教学内容学生活动学生活动整合点分析整合点分析(一)(一)创设情境创设情境设疑导入设疑导入动画情境导入课堂。通过分番茄复习平均分。学生在白板上动手分番茄。利用电子白板插入动画,激发学生兴趣。利用白板拖动功能学生在白板上拖动蔬菜,形象而直观(二)(二)动手操作动手操作构建新知构建新知第一层面:认识、理解二分之一1.通过平均分每人得到了一块蛋糕的一半“一半如何表示?”2.引出二分之一,归纳二分之一的含义。3.微课介绍分数的读写及意义。4.由食物上升
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