•十一 谁长得快-数据的收集与整理（二）-信息窗（数据的收集与整理）-教案、教学设计-市级公开课-青岛版（五四）三年级上册数学(配套课件编号：90838).docx

1、1 教学内容教学内容 青岛版三年级上册第 123 页125 页。数据的收集与整理（二） 教学目标教学目标 1、经历简单的数据收集和整理过程，了解调查、测量等简单的收集数据的方法，能用表格和条形图表示数据整理的方法。2、通过对数据的简单分析，体会运用数据进行表达交流的作用，感受数据蕴含的信息。3、在与同伴合作进行统计的过程中，增强合作意识，形成初步的实践能力。 教学重难点教学重难点 教学重点：了解调查、测量等简单的收集数据的方法，经历收集数据的过程。教学难点：了解调查、测量等简单的收集数据的方法，经历收集数据的过程。 教具准备教具准备 课件，卷尺，体检表，纸桥，硬币 教学方法教学方法 观察与操作

2、相结合 独立思考与合作交流相结合 教学过程教学过程 一、一、 出示情境，出示情境， 提出问题。提出问题。（出示信息图）发现了什么？预设： 一个小孩在一天天的长大。（追问：人在成长过程中都有哪些变化？）预设：年龄在增长，身高在增长。课件出示问题： 要想知道我们班同学身高增长的情况呢？需要知道什么呢？2那怎样能知道大家去年的身高呢？预设：问问爸爸妈妈， （好方法）或者查一下去年的体检表学校每年都为大家进行查体。像这种搜集数据的方法叫调查。 （板贴：调查）除了要知道全班同学去年的身高还需要知道什么呢？预设;全班同学今年的身高（可以量出来）通过测量来获取我们需要的数据也是搜集数据的好方法。 （板贴：测

3、量）看来我们还需要测量大家今年的身高小结： 通过测量我们也可以知道大家现在的身高， 通过调查可以知道去年的身高。今天这节这课我们就接着来研究（板贴：数据的收集与整理（二） ）【设计意图设计意图】 本环节， 引导学生在分析解决具体问题的情境中，先理解“增长”的内涵，然后结合自身成长确定统计对象，以初步培养学生利用统计知识分析解决问题的意识。二二. .合作探究合作探究1.1. 小组活动小组活动提示：咱们每个小组长那里都有大家3去年的体检表和一把卷尺。2.2.小组交流小组交流有什么好办法能让大家一下子看出全班同学身高增长的情况。预设： 用统计表或一个表格来整理， 把几个小组的表放在一起。老师这儿就有

4、一个统计表， 请各小组长把统计的结果送到班长手里， 请班长把各组结果汇总到这个电子表格中。 再找两个同学帮着班长一起数。咱们全班身高增长的数据已经整理好了，你有什么感受？预设： （ ） 厘米的人数最多， ( )厘米的最少， 身高增长 7,8， ，9 厘米的人数比较多， 身高增长 10,1112 厘米的人数比较少。增长（）厘米的空着没有人。提问：空着是什么意思？你有什么好办法对这些数据进行更简单的整理吗？3.3.总结整理总结整理预设：空格删掉可能：人数较少可以合并在一起。如 1-6 厘米合在一起，10以上合在一起大家一起帮着对数据进行整理吧。 （板贴：4原来用这个更简单的统计表也能看出同学们身高

5、增长的数据啊。 大家以后就可以这样来整理。【设计意图设计意图】本环节，充分遵循学生的认知规律，引导学生在搜集数据的过程中体会搜集数据的方法， 在感受原始数据的纷乱中产生进一步用统计表清楚整理数据的意识。 培养学生的数据整理的能力。对比这个统计表和刚才这个统计表，你有什么想说的？预设：都能看出数据的多少。黑板上的统计表比较简单。我们二年级的时候学过，整理数据除了用统计表（板贴）还可以用什么方法整理数据？条形图（板贴）一号答题卡， 把这个统计表中的信息用条形图的方法整理出来吧！ （找学生到黑板演示涂格过程）用条形图统计数据有什么好处？预设：直观，容易，一眼就可看出预设：条形越高，数量越大。条形越矮

6、，数量越小。条形图来统计数据的优点是什么？小结： （板贴）能直观表示数量的多少。增 长 高 度cm6 及 6 一下789 10 及 10 以上人数66105 35对比， 黑板上的统计表和屏幕上的条形图有什么相同和不同的地方。预设： 统计表和条形图都能看出数量的多少， 条形图看起来更直观一些。大家现在看一看， 你觉得咱们班同学身高增长的情况怎么样？身高除了和遗传有关系， 还和很多因素有关。 只要保证均衡的饮食，加强锻炼，就能长得更高一些。小结：通过刚才的学习，我们收集数据的方法有调查和测量，整理数据的方法有统计表和条形图。 下面我们就利用收集和整理数据的方法来解决实际问题。【设计意图设计意图】在

7、数学上，用条形图可以更清楚直观的描述数据所要表达的信息。在本环节中，要充分引导学生来体会，为什么有了统计表还需要用条形图来整理数据呢？那是为了更直观描述数据，是学生来了解到对于同样的数据可以有多种整理数据的方法，需要根据实际需要选择合适的方法。三、巩固练习：三、巩固练习：自主练习第 1 题： 每个人最喜欢的颜色能反映他的性格， 随便找 3 位同学说出自己最喜欢的颜色，教师给予评价。那我也想了解咱们班同学最喜欢颜色的情况，你有什么办法吗？6下面我们就来调查一下吧！ 同学们想想你最喜欢什么颜色？找个小调查员，到前面组织调查。教师电脑统计：喜 欢 的 颜色红色白色紫色蓝色黄色人数请同学们根据统计表，

8、 完成条形图吧！仔细观察条形图你有什么发现？每个人最喜欢的颜色， 能够反映他的某种性格倾向。据心理学家研究显示：小结：喜欢红色系的人是属於活泼开朗，积极主动。喜欢白色的人给人的感觉是纯洁、善良，紫色 又称帝王紫 代表了高贵 优雅。橙色的人喜爱运动。蓝色独立和平静，黑色穿着会让你感到意志坚定。喜欢黄色的人富有高度的创造力及好奇心。大家知道吗，但不管你是什么性格， 只要有认真的态度和良好的习惯， 做任何事都能获得成功。收集与整理数据的方法会让我们了解生活中方方面面的问题。下面我们再来了解一下有关汽车方面的问题吧！自主练习第 2 题： 课件出示在烟台车站录制的一段马路上行驶7的车辆的视频。播放视频第

9、一次，请同学们仔细看，认真记！让学生用正字法统计车辆情况，车辆类型公 交车小 轿车出 租车面 包车数量 （正）播放视频第二次，请同学们检查你的记录是否正确！教师出示统计结果。 最后再涂条形图。看这个条形图，有什么发现？预设：小轿车最多。公交车最少大家觉得现在的马路上小轿车这么多的原因是什么呢？预设：生活条件好了，私家车多了！视频：烟台目前的私家车情况假设你是小交警，面对这么多的私家车，你有什么建议？预设：不开车，咱们烟台最近的雾霾很严重，减少开车次数，我们的空气质量会有很大的改善。 提高上学和放学的安全。 防止交通拥堵。【设计意图设计意图】 让学生了解在现实生活中有许多问题应当先做调查研究，收

10、集数据，通过分析做出判断。在这一环节中，引导学生8通过感受对周围现实生活中有关事例的调查统计， 进一步体验数据收集、整理、描述、分析的过程，培养学生的数据分析能力。四四. .谈收获，提升认识谈收获，提升认识不知不觉一节课就要结束了， 通过这节课的学习， 你有什么收获？教师领着一起回顾。开始学了收集数据的两个方法：调查和测量，后来又学习了整理数据的两个方法，统计表和条形图。五五. .课后作业：课后作业：准备一张长 24 厘米，宽 10 厘米的纸和一些硬币，做个拱形纸桥。记录纸桥上能放硬币的个数。变化桥墩的距离， 比如由 6 厘米变成 8 厘米以此类推。 请同学们利用本节课学习的方法，来完成这道课后练习。六板书设计：六板书设计：