•七 美丽的街景-两位数乘两位数-信息窗二（两位数乘两位数（不进位）的笔算）-教案、教学设计-市级公开课-青岛版（五四）三年级上册数学(配套课件编号：000f0).docx

1、第七第七单元单元信息窗信息窗 2 2两位数乘以两位数（不进位）笔算两位数乘以两位数（不进位）笔算教学内容：教学内容： 教科书 7173 页教学目标：教学目标：掌握进位的两位数乘以两位数的计算方法， 并能正确的进行计算。在交流中，培养同学的合作意识，并能有条理的表达自己的想法。主动参与新知识的学习与活动，增强对数学学习的成功与体验。教学重点：教学重点：掌握两位数乘以两位数的计算方法。教学过程：教学过程：活动提示与教学程序活动内容关注要点活动一：师：同学们，节日期间，街心花坛装扮的异常美丽，请仔细观察画面，你能发现哪些信息？师：同学们观察的真仔细，发现了这么多的数学信息，真了不起！根据这些信息，你

2、能提出哪些数学问题？和你组里的小伙伴交流一下。师:这节课我们重点来解决这几个问题,(几个同学说的)。其他的放在问题口袋里以后解决。学生观察图画， 回答发现的数学信息。估计生知道的有：1 “保护环境” 花坛每排23 盆花，共 12 排。2 “美化家园” 花坛每排43 盆花，共 21 排。3街心喷泉每排有 32个喷头，共 30 行。学生根据信息， 可能会提出以下问题：1. “保护环境” 花坛一共用了多少盆花？2. “美化环境” 花坛一共用了多少盆花？3.喷泉里一共装了多少个喷头？教师及时做好板书。注意学生关注图片的全面性，叙述的完整性。注意学生提出问题的质量.活动二：自主合作探究我们先来解决第一个

3、口算：23 x12=，23 x1023023 x246问题。保护环境花坛一共用多少盆花？你想怎样做呢？师：同学们想出了这么多的方法真棒！哪种方法更适合我们呢？那么竖式计算应注意哪些呢？你们想不想交换两个因数的位置，再乘乘看。师：你们有什么发现？竖式计算。学生自己尝试列出竖式。教学 23 X 12 的竖式计算， 在黑板上讲解、 板书。生能发现两个因数交换位置，积是一样的。竖式计算时，两个因数数位对齐，先用第二个因数的个位与第一个因数的各个位的数相乘，乘得的积的末尾和因数的个位对齐；再用第二个因数十位上的数去乘第一个因数各个位上的数，乘得的积是多少个“十” ，且乘得的积的末尾和因数的十位对齐；最后

4、把两次乘得的积相加。1.师：我们一起来看第二个问题，美化家园一共用了多少盆花？2.师：老师把这个问题稍微的变化一下，问美化家园花坛大约用了多少盆花？大家能看出这两个问题的不同之处吗？学生进行回答。43 X 21=教学 43 X 21 的竖式及验算。不需要准确的结果， 估算就可以了。学生可能出现的估算方法：1 1210， 10 x 2323022320，12 x 20 =24031210，10 x 20=200在解决问题的过程中注意算法的多样化。活动三师：现在我们来解决第三个问题。自己先思考一下， 然后进行小组交流。学生可以分布列， 也可以综合列。32 x 30 在列竖式的时候， 有不同的方法， 在选择简便的方法时， 引导学生需要注意的问题注意解决问题的不同策略。活动四巩固应用多媒体依次出示课本练 73 页第 1、2、3 部分练习题。学生在练习本上独立完成。及时捕捉学生在计算中出现的问题， 在全体同学中纠正。教师进行巡视，在第一时间发现问题。活动五师：这节课你有什么收获？学生交流自己的所得。教学反思：教学反思：本节课， 教师在带领同学们学会了两位数乘两位数的方法的同时，也培养了学生获取信息的能力和语言表达能力。在探究过程中，学生之间需要针对随时出现的问题展开讨论，甚至是辩论，相互交流想法和意见。并且用规范和科学的语言，将探究的过程和结果表述出来。