•九 爱护眼睛-复式统计图-信息窗一（复式条形统计图）-教案、教学设计-市级公开课-青岛版（五四）五年级上册数学(配套课件编号：c0aca).doc

1、青岛版五年级上册青岛版五年级上册复式条形统计图教学设计复式条形统计图教学设计【教学内容教学内容】 义务教育课程标准实验教科书.数学 （青岛版）五四制五年级上册第九单元信息窗 1【教材简析教材简析】复式条形统计图是在学生学习了简单的收集、不理数据的方法，认识了统计表、单式条形统计图和折线统计图的基础上进行学习的。本节课的主要内容包括根据实际问题设计简单的调查表；复式条形统计图；根据复式条形统计图对数据进行简单的分析；体会统计图的不同画法对数据描述和解释的影响。 教学重点是引导学生学会用复式条形统计图描述数据，并能根据条形统计图描述数据。【教学目标教学目标】1.借助具体事例，初步学会设计简单的调查

2、表，认识复式条形统计图，会用简单复式统计图来描述数据。2.经历数学的收集、整理、表达、描述和分析的全过程，体验复式统计图在比较、描述数据中的作用，了解统计图画法不同对数据描述和解释的影响。3.在统计的过程中，初步形成统计意识，发展统计观念。4.感受统计在现实生活中的作用，增强学习统计知识的自觉性和主动性。5.通过参与“保护眼睛”的统计活动，增强保护眼睛的意识，养成良好的用眼习惯。【教学过程教学过程】一、谈话导入，复习激趣一、谈话导入，复习激趣谈话： 同学们都准备好了吗？接下来我们一块进入快乐的数学课堂！老师先送大家一句话： “历史使人聪明，诗歌使人机智，数学使人精细！ ”这节课希望同学们带上你

3、们的聪明、机智走进这节数学课堂，有没有信心？1.复习铺垫，激发兴趣。（1）出示条形统计图，引导学生观察思考。师：从刚才同学们的回答能看得出来，大家对数学一定有浓厚的学习兴趣，老师也调查了一下其他班同学学习数学的兴趣。观察这幅统计图，你发现了什么？你一眼看出了什么？（让生回答）师小结：这是一幅条形统计图，它能清楚的反映出数量的多少。2、引导学生回顾统计的过程。谈话：前面我们已经学过统计了，大家回顾一下我们在做统计的时候都经历了哪些过程？生思考回答师小结：收集整理统计分析出示课题：条形统计图3、激发学生兴趣，做简单统计表。师：这节课看看哪些同学表现出色，其实学好数学除了兴趣外还需要认真听讲、积极回

4、答问题。这节课咱们分男、女生两个组比赛一下，看看哪个组同学听课认真、回答问题积极？（教师根据学生课堂表现随时评价并画星）师板示：认真听讲积极回答问题女生男生二、动手操作，探究问题。二、动手操作，探究问题。现在老师最想了解你们的学习情况 。需要解决这个问题：上次单元测试优秀生中男生多还是女生多？你们想怎么解决这个问题？（生发表想法：收集成绩数据、做调查表）问题 1：做一个调查表，表中可以设计哪些内容？问题 2： 一个表格会让我看起来眼花缭乱， 我想比较优秀生中男、女生人数，该怎么办？（生想办法：同一表格分男生组和女生组进行设计。 ）分男、女生把自己的成绩填入表格。汇总成绩。成绩出来了，你能用更直

5、观的方法来描述数据吗？学生作条形统计图。 （完成第一张作业纸统计图）展示交流。由展示交流进行比较， 从而引导学生发现两幅统计图看起来不方便，从而引出可以把两幅统计图合成一幅。并让生说一说合一块的合优势。生动手试一试，完成第二张作业纸统计图。观察新完成的统计图， 跟原来的图有什么不同？看到这个图你有什么感觉？（生思考并回答）补充课题：复式条形统计图回顾总结复式条形统计图的优点。现在我们通过这个复式条形统计图一下就比较出了女生优秀生人数较多，我们是怎么做到的呢？（生：我们做了调查表，做了统计图，做了复式条形统计图）师引导学生总结复式条形统计图的优点： 不仅可以清楚的表示出数量的多少，而且便于地两组

6、数据进行比较。 （黑板上出示优点）三、巩固新知，感受应用三、巩固新知，感受应用（1）出示视力调查表。谈话：学习数学除了课堂还有很多其他的因素，老师还有一份调查。 （来自卫生部、教育部的一份调查）（2）观察这幅复式条形统计图，你知道了什么？（3）分析数据。 （引导学生说一说复式条形统计图的优点。 ）（4）适时教育。 （用眼卫生教育。 ）你以后要注意什么？四、自主练习自主练习 ，应用拓展，应用拓展1、多媒体出示练习题 1.谈话：为了保护好眼睛，同学们应该多运动，看，五年级一、二班在参加运动呢。你们知道小学生运动会有哪些项目吗？（引导学生了解小学生运动会一般有： 短跑、 跳高、 跳远、 铅球和中长跑等项目）如果老师要知道 5.1 班和 5.2 班，在比赛中哪些项目占优势，我应该选择什么样的统计图？为什么？（1）独立解答。 （出示题目引导学生独立解答）（2）班内交流。2、学生自主完第 2、3 题，全班交流总结。3、课后拓展。 （ “你知道吗？”生活中的统计图）五、整理收获，总结全课整理收获，总结全课1、学生谈收获，教师总结评价，把男女生“得星”情况引导学生做成复统计图，并简单表扬总结。2、情感教育。送给学生一句话：知识是一种快乐，而好奇则是知识的萌芽。-培根（英国哲学家）