•二 关注环境-分数加减法（二）-信息窗二（异分母分数加减法）-教案、教学设计-部级公开课-青岛版（五四）五年级上册数学(配套课件编号：801e1).docx

1、突出数学思考突出数学思考教有用的数学教有用的数学异分母分数加减法教学设计教学目标：教学目标：1、理解异分母分数加减法的算理，掌握异分母分数加减法的计算方法，能正确地进行计算。2、渗透转化的数学思想，进一步培养学生自觉验算的良好习惯。3、让学生在交流的过程中体验成功的喜悦，增强学生自主学习、合作交流的意识。教学重点：教学重点：异分母分数加减法的计算方法。教学难点：教学难点：理解异分母分数加减法为什么先通分的道理。教学过程：教学过程：一、激活引入一、激活引入1、看谁反应快（依次出示下列口答题）2、思考：为什么有的算得快？有的算得慢？3、你会直接算吗？为什么？怎么办？二、尝试进入二、尝试进入1、学生

2、尝试计算2、展示学生的计算，并规范其计算格式。三、点拨介入三、点拨介入1、讨论：将化成分子相同的分数可以吗？为什么？2、下列各式，你准备怎样转化为同分母的分数？四、变式深入四、变式深入1、（1）估一估，得数是否大于 1，再计算。（2）你最喜欢做哪道题？为什么？（指导学生怎样快速地通分）2、数学故事分析：五、梳理融入五、梳理融入1、想一想，填一填。（1）计算整数加减法，要把（）对齐，再相加或相减。（2）计算小数加减法，要把（）对齐，再相加或相减。（3）同分母分数相加减，只把（）相加、减。（4）异分母分数相加减，要（）再相加或相减。2、从计算方法来看，它们实质上有什么共同的特点？总结时，突出转化的思想。