•五 动物世界-小数的意义和性质-信息窗一（小数的意义）-教案、教学设计-市级公开课-青岛版（五四）四年级上册数学(配套课件编号：10389).doc

1、1小数的意义教学设计一、教学内容一、教学内容：青岛版四年级下数学第五单元：蛋的世界 - 小数的意义。二、教材与学情分析二、教材与学情分析：“小数的认识”是我们小学阶段“数的认识”中一个重要的知识点，与“整数和分数的认识”具有同样重要的作用。“小数的意义”一课是学生在三年级“初步认识小数”的基础上继续学习的内容，本节课的学习为后面学习“小数的性质以及四则运算”奠定坚实的基础。而四年级学生的思维以形象思维为主，空间想象和逻辑思维能力还有待发展，部分学生不能够充分理解小数所表示的意义。三、教学目标：三、教学目标：1. 结合具体情境，通过观察，类比，理解小数的意义，学会读写小数。2. 经历探索小数意义

2、的过程，了解小数在生活中的广泛应用。3. 在探索交流的学习过程中，体验数学学习的乐趣。四、重点：理解小数的意义。四、重点：理解小数的意义。难点：探索小数的意义。难点：探索小数的意义。五、方法：小组合作五、方法：小组合作自主探究自主探究六、教学过程：六、教学过程：（一）创设情境，提出问题。（一）创设情境，提出问题。1、老师出示课件，显示数学信息。几种鸟生蛋的重量分别为， 丹顶鹤： 0.25 千克， 信天翁： 0.365千克，鸵鸟：一点六五千克，鸡蛋：零点零六千克。2、根据图片信息，提出数学问题。告诉学生：我们将通过两个问题的研究来学习“小数的意义” 。 （板书课题）丹顶鹤蛋重 0.25 千克，那

3、么 0.25 表示什么意思？信天翁蛋重 0.365 千克，0.365 表示什么？设计意图本课是在学习了一位小数和初步认识分数的基础上进行的，所以，先带领学生回顾一下前面所学的有关知2识，为学习新知做铺垫。再带领学生欣赏信息窗引入新知，培养情感，激发兴趣。（二）自主探究，学习新知。（二）自主探究，学习新知。3、丹顶鹤蛋重 0.25 千克，0.25 表示什么？（1）理解 0.1 的意义。先让学生在正方形的纸上用图一图的方式表示出 0.1 的含义，全班交流后，微视频演示把一个正方形平均分成 10 份，取其中的一份，表示 1/10，用小数表示就是 0.1.（2）理解 0.01 的意义。先让学生在正方形

4、的纸上用图一图的方式表示出 0.01 的含义， 全班交流后， 微视频演示把一个正方形平均分成 100 份，其中的一份表示 1/100，用小数表示就是 0.01.（3）理解 0.25 的意义。先让学生在正方形的纸上用图一图的方式表示出 0.25 的含义， 全班交流后， 微视频演示把一个正方形平均分成 100 份，其中的 25 份表示 25/100，用小数表示就是 0.25.（4） 小结： 0.25 就是 25/100， 表示 25 个 1/100.也可以说 0.25由 25 个 0.01 组成。也就是说两位小数表示百分之几，它的计数单位是百分之一（也是 0.01） （板书）4、信天翁蛋重 0.3

5、65 千克，0.365 表示什么？（1）理解 0.001 表示的意义。先让学生试说猜测 0.001 表示的含义，然后用微视频演示把一个正方体平均分成 10 份，其中的一份，表示 1/10，也就是 0.1.把一个正方体平均分成 100 份，表示 1/100，也就是0.01，把一个正方体平均分成 1000 份，其中的一份就是1/1000，也就是 0.001.（2）理解 0.365 表示什么。先让学生试说猜测 0.365 表示的含义，然后用微视频演示把一个正方体平均分成 1000 份，其中的 365 份表示 365/1000，也就是 0.365.（3）小结：0.365 就是 365/1000，表示

6、365 个 1/1000.也可以说 0.365 由 365 个 0.001 组成。也就是说三位小数表示千分之几，它的计数单位是千分之一（也是 0.001） （板书）35、梳理思路，归纳小结：像 0.1，0.25，0.365这样用来表示十分之几，百分之几，千分之几的数，叫做小数。6、推想一下，四位小数表示什么？计数单位是多少？（板书万分之几万分之一）五位小数呢？像这样的小数有很多，能说完吗？那怎样表示比较合适？其实，小数是我们生活中的朋友，让我们再回到生活，运用所学知识来解决一些实际问题。设计意图通过对正方形纸片的操作和正方体模型的动态展示，让学生观察、涂色、操作，使学生积累了丰富的感性认识，为

7、学生顺利抽象概括小数的意义奠定了坚实的基础，同时感受小数应用于生活的广泛性。（三（三） 、解决问题、巩固应用、解决问题、巩固应用1练习：我也会表示下面各数的意义。小数计数单位组成0.20.071.354.60.1253.0212. 填一填：（1）小数点右边第一位是（）位，第三位是（）位。（2）0.8 里面有（）个 0.1； （）里面有 6 个 0.01。（3）4 个（）是 0.4；10 个 0.1 是（） ；10 个 0.01是（） 。（4）0.247 是由（）0.1、 （）0.01 和（）0.001组成。（5）0.247 是由（）个 0.001 组成。（6） 一个小数， 小数点左边的第一位和

8、右边的第二位都是 5，其余各位上都是 0， 这个数是 （） ， 含有 （） 个 0.01。3. 先读出下面的小数，再说说各数中的“4”表示的意思。42.05 表示：8.43表示：40.24表示：14.72 表示：1.284 表示：设计意图注重培养学生系统归纳知识的能力，也让学生在练习中进一步理解小数的意义。（四（四） 、课堂小结，畅谈收获。、课堂小结，畅谈收获。谈话：今天我们进一步认识了小数，你有什么收获，能和大家分享吗？设计意图让学生分享学习成功的喜悦，激发学生的积极性和求知欲，同时也为学生的后续学习总结了经验和方法。板书设计：小数小数：一位小数（十分之几）两位小数（百分之几）三位小数（千分之几）计数单位：十分之一（0.1）百分之一（0.01）千分之一（0.001）数位：十分位百分位千分位