•十 游三峡-小数除法-信息窗一（除数是整数的小数除法）-教案、教学设计-市级公开课-青岛版（五四）四年级上册数学(配套课件编号：30a47).doc

1、除数是整数的小数除法教学设计除数是整数的小数除法教学设计教学目标：教学目标：1、理解除数是整数的小数除法（特殊情况：商是纯小数、除到被除数末位有余数）的算理，以及用竖式计算的计算方法。2、在探索小数除法计算过程中体会有理有据的解决问题，发展初步的归纳推理概括能力，培养学生解决实际问题的能力。3、在解决实际问题过程中进一步感受三峡工程的宏伟，激发学生热爱祖国的情感，增强学习数学的自觉性。教学重点、难点：教学重点、难点：重点：会计算除数是整数的小数除法，掌握计算方法。难点：理解算理。教学过程：教学过程：一、回顾导入。同学们，上节课我们在游三峡的过程中学习了除数是整数的小数除法，想一想，除数是整数的

2、小数除法怎样计算？（课件展示：先按照整数除法的计算方法计算，商的小数点要与被除数的小数点对齐。 ）这节课我们在游三峡的过程中将继续学习除数是整数的小数除法。（板书课题） 。同学们，你们知道吗，三峡大坝的建成不但提高了三峡地区防洪、发电的能力，也大大提高了三峡地区的航运能力。 （看三峡五级船闸工作视频）出示三峡五级船闸图片，读信息，提问题。二、探索新知。（一）解决红点问题：通过每级船闸的平均时间是多少小时？1、生列算式：2.55=2、这道除数是整数的小数除法你可以自己试着列竖式做一做吗？3、生展示，说做的过程：商 0.5 是怎样一步一步算出来的？4、提问： （1）商的个位为什么商 0？（2）个位

3、上的 0 不写行不行？总结：当被除数个位上的数比除数小，不够商 1 时，商的个位要商 0 补位。5、回顾 2.55 的计算过程，板书竖式。6、练习：0.968=1.757=观察、比较、总结：商的个位为什么要商 0？（二）探索绿点问题：平均每级船闸长多少千米？1、生列算式：6.45=2、提问：这道题为什么用除法做？3、生试做，展示。生 1：生 2：先展示学生 1 的作品， 与学生一起讨论： 除到余数 4 时能否继续往下除？让作品 2 的同学到黑板讲解：怎样继续书写竖式，继续往下除？提问：在余数的末位添 0 继续除，这样做的依据是什么？4、知识拓展：132=当计算整数除以整数，被除数的末位有余数时，怎么办？总结：除到被除数末位有余数时，在余数后面添“0”继续除。三、巩固练习。1、小试牛刀2、颗粒归仓四、总结整理。同学们，通过这节课的学习，大家有什么收获呢？